1000 resultados para Educação física Organização e administração
Resumo:
This study aimed to comprehend the expectancies and realities in Adapted Motor Activities (AMA), of physical education (PE) professionals, public administration inside special institutions of people with disabilities (PwD), families of addicted people with disabilities and independent people with disabilities, living in Muzambinho City/MG/ Brazil, comparing the reality and expectation of EFA in non formal contexts. Participants were selected using criteria related to the central subjects of this research (PwD), totaling 26 individuals. Data were collected through interviews with audio recording and full transcription. It was found that the reality of APE has been moving in opposite ways than expectations, especially regarding the inclusion in non formal contexts, starting the needing of reflections and discussions to acting in AMA and PE.
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física
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Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física
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Os Professores assumem um papel determinante nas aprendizagens dos alunos, que est fortemente ligada ao sentimento de competncia que os mesmos tm. O objectivo deste estudo investigar se o sentimento de competncia dos Professores de Educação Física se relaciona ou no com: a aprendizagem cooperativa, as relaes entre o professor e o aluno, a negociao e o ensino cooperativo. A amostra foi constituda por cento e quinze Professores de Educação Física do ensino regular (N=46 Gnero Feminino e N=69 Gnero Masculino), dos quais setenta e oito leccionam o 2 e 3ciclo e trinta e sete o ensino Secundrio. Quanto aos instrumentos de recolha de informao foram utilizados dois inquritos por questionrio denominados por: A PERCEPO DOS PROFESSORES SOBRE A APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA (A.S.A. E.P.A., Leito, 2012) e a ESCALA DE AUTO-ESTIMA PROFISSIONAL (E.A.P., Leito, 2012). Neste estudo possvel verificar que os Docentes de Educação Física sentem-se mais competentes e capazes quando percepcionam na sala de aula um ambiente mais cooperativo. A relao professor-aluno significativa visto que o Professor sente-se mais capaz e competente quando tem uma melhor ligao com os alunos, tal como nos refere Jesus (1996) que considera que um Docente motivado e realizado tende a ter alunos tambm motivados e activos. No que se refere Negociao, esta no sentida pelos Docentes como um factor que influencie o seu sentimento e a capacidade de competncia. Por ltimo, no que diz respeito ao ensino cooperativo, os professores sentem-se mais competentes e capazes quando partilham com os colegas vrias estratgias de ensino ou feedbacks, mostrando ser importante, na aquisio de competncias e capacidade, a ligao com outros profissionais de ensino.
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Este estudo analisa o peridico Educação Física - Revista de Esporte e Sade, objetivando levantar algumas questes sobre a produo de conhecimento e a organização profissional do campo Educação Física no Brasil. Como metodologia de trabalho utilizou-se a anlise do discurso tendo como fonte primria o prprio peridico. Gerada em sculos anteriores por ginastas, desportistas, educadores, filsofos, militares, mdicos, entre outros, a educação física est pronta para dar os seus primeiros passos no sculo XX
A evoluo histrica do lanamento do dardo: base para o ensino do atletismo em aulas de Educação física
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Ainda que pouco conhecida, a histria do lanamento do dardo revela ser esta uma prova muito antiga, existente desde os Jogos Olmpicos da Grcia Antiga. Com base nisso, o objetivo desta pesquisa consistiu em resgatar a histria dessa prova do atletismo, observando seu desenvolvimento ao longo dos anos, sobretudo no que diz respeito s alteraes em suas regras, em seus implementos, em seus resultados, entre outras coisas. Com base em livros, documentos, registros de competies e fotografias de diferentes pocas, essa pesquisa histrico-bibliogrfica procurou coletar o maior nmero de dados que nos permitem compreender e analisar o desenvolvimento da prova do lanamento do dardo at os dias atuais. Entre outras coisas, os resultados evidenciam o surgimento do lanamento do dardo a partir da necessidade de sobrevivncia do homem, sendo utilizado, sobretudo, em suas atividades de caa e guerra, no perodo da Pr-Histria. No perodo da Antiguidade Clssica, h registros que comprovam a utilizao do dardo por infantarias e cavalarias, na Grcia Antiga, no Imprio Romano e pelos Lusitanos. Entretanto, alm das guerras, o dardo era tambm utilizado nesse perodo em atividades esportivas. O lanamento do dardo era praticado de duas diferentes formas nessa poca: o lanamento do dardo em um alvo prdeterminado (traava-se um crculo com a distncia desejada e o atleta deveria fazer o dardo cair dentro dele). Esse tipo de lanamento ocorria a partir de um ponto fixo que, muito provavelmente, era a linha de partida do estdio (stdion), chamada de balbs - e o lanamento do dardo em um alvo predeterminado (que acontecia geralmente em cima do cavalo, e o cavaleiro deveria... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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As equipes de sade da famlia foram implantadas no municpio h aproximadamente onze anos. Atualmente, conta com doze equipes da Estratgia de Sade da Famlia. Em junho de 2011, o municpio aderiu ao Programa NASF - Ncleo de Apoio Sade da Famlia, que tem como premissa atuar em conjunto com os profissionais da ESF dentro de algumas diretrizes relativas Ateno Primria Sade. A equipe na poca foi composta por dezesseis profissionais de cinco categorias distintas, entre elas o Profissional de Educação Física. O CAB - Caderno de Ateno Bsica: Diretrizes do NASF, assim como as leis que o regulamentam, serviram como norteadores para estruturao da proposta inicial do processo de trabalho da equipe. O trabalho do Profissional de Educação Física, entretanto, esbarra na dificuldade que os gestores e os prprios profissionais tm em fugir do aprisionamento tcnico-pedaggico dos contedos clssicos da Educação Física. Um dos maiores problemas atualmente em Congonhas a limitao do profissional que se prende somente aos grupos de atividade física dentro das UAPS, andando na contra mo da integralidade. Essa limitao profissional trouxe a necessidade de comparar o atual processo de trabalho do Profissional de Educação Física do Municpio de Congonhas / MG, com o que preconizado pelas diretrizes do NASF, atravs da leitura criteriosa do Caderno de Ateno Bsica alm de propor uma nova forma de organização para tal. Espera-se que com essa reflexo sobre a prtica atual surjam novas propostas de atuao, onde o municpio possa consolidar o trabalho da equipe de NASF junto as ESF, entendendo no s o servio, mas o processo de trabalho do Profissional de Educação Física como capaz de influenciar e atuar nos modos de vida da populao atravs de aes de promoo da sade que possam aumentar seu nvel de atividade física, tornando-a mais ativa, responsvel pelo seu prprio cuidado e consequentemente mais saudvel.
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física
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Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física
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Trata-se de uma pesquisa-interveno com o objetivo principal de analisar como os professores fazem exerccio protagonista na atividade. Embasa-se principalmente no aporte conceitual da perspectiva ergolgica de Yves Schwartz para realizar a anlise da atividade no cotidiano escolar. O estudo foi desenvolvido em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Serra/ES com duas professoras e um professor de Educação Física. As estratgias metodolgicas utilizadas foram constitudas de acompanhamento da atividade desenvolvida pelos professores nas aulas, no Curso de Formao Permanente de rea de Educação Física, promovido pela Secretaria Municipal de Educação, participao no cotidiano escolar e a construo coletiva de um processo de formao na escola por meio de oficinas de prticas corporais. As tcnicas de produo e registro dos dados foram compostas por dirio de campo, fotos, conversas gravadas em udio, entrevistas, questionrio e documentos elaborados pela escola, como o Projeto Poltico-Pedaggico. A confrontao dos dados realizada com os docentes nas conversas produziu importantes deslocamentos nas anlises e convocou autores e conceitos que no estavam previstos para o debate sobre o exerccio protagonista. A produo dos dados gerou mudana na atividade docente e colocou em questo modos de gesto e organização do trabalho na Rede Serra de Educação, provocando transformaes nos modelos de formao permanente dos professores de Educação Física do municpio. Os exerccios protagonistas empreendidos na atividade docente colocaram competncias em circulao e tornaram visveis os efeitos de trama e urdidura que atravessam e compem a atividade docente dos professores de Educação Física no cotidiano escolar.
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O objetivo da presente pesquisa compreender quais so as aes da Secretaria Municipal de Educação de Vitria (Seme) para que a Educação Física, enquanto componente curricular, atue no sentido de promover e garantir a cidadania. A relevncia da pesquisa est na importncia em se discutir a cidadania na formao escolar e em levantar dados que apontem as aes da gesto educacional do Municpio no sentido de garantir que a Educação Física cumpra um de seus objetivos, a saber, a formao de cidados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem exploratria/descritiva. Para coleta de dados, utilizou-se documentos da Seme, bem como a realizao de uma entrevista coletiva na qual estavam presentes professores de Educação Física que atuam administrativamente na Secretaria. O desenvolvimento do estudo se procedeu em trs etapas: no primeiro momento, foi realizado um levantamento bibliogrfico; na segunda etapa, efetivou-se a anlise documental nas Diretrizes Curriculares da Prefeitura Municipal de Vitria (PMV) e na Lei 4747/98 que institui o Sistema de Ensino do Municpio; na ltima etapa, realizamos uma entrevista coletiva com gestores da Seme com formao em Educação Física. A tcnica utilizada para a tabulao dos dados foi a anlise de contedo, que nos permitiu efetivar um recorte dos textos de acordo com os contedos mais significativos, para o posterior agrupamento e categorizao das unidades de respostas. Mediante o percurso metodolgico descrito acima, foi possvel compreender a organização/funcionamento da Coordenao de Desportos da Secretaria, assim como suas aes voltadas para que a Educação Física se reconhea enquanto promotora de cidadania e colabore com a formao cidad. Constatou-se que expresses como cidadania, direito, participao e emancipao aparecem mais no discurso dos gestores, e menos nos documentos e nas aes. Desse modo, pontuamos que se torna evidente que poucas so as estratgias sistematizadas por meio da Seme para que a Educação Física, enquanto componente curricular, possa cooperar com a formao cidad.
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Este estudo tem por objetivo investigar de que forma o debate epistemolgico da Educação Física, constitudo, principalmente, a partir da dcada de 1980, se materializa em um currculo prescrito de formao de professores, bem como compreender as interpretaes e reinterpretaes que o currculo faz desse debate ao longo do tempo. O currculo prescrito analisado compreende o Projeto Pedaggico de Licenciatura, Graduao Plena em Educação Física da Universidade Federal de Minas Gerais. Como procedimento metodolgico, foi utilizada a anlise documental do projeto pedaggico em questo e de documentos que auxiliaram a sua elaborao, alm de entrevistas com alguns dos professores que participaram da organização do currculo na tentativa de tambm compreender o contexto que envolveu a sua elaborao. Perante as polaridades presentes no debate epistemolgico da rea, a elaborao de um documento curricular, que envolve a participao de professores com diferentes interpretaes desse debate, acaba por gerar tenses e conflitos que, por sua vez, podem se materializar no currculo. Diante do entendimento do currculo como um documento que expressa um campo de lutas e de poder, resta-nos, ento, a dvida de um currculo de formao de professores em Educação Física que expresse uma nica identidade epistemolgica, j que as polaridades e divergncias da rea, no s epistemolgicas, mas tambm polticas se fazem presentes no momento de elaborao desse documento.
Resumo:
RESUMO: O sucesso das respostas aos novos desafios, exigncias e expectativas que, nos dias de hoje, recaem sobre a escola, parece depender da concepo das estratgias organizacionais que globalmente a escola define, tendo em conta as caractersticas do contexto e das populaes que serve. Depende por isso do modo como os actores chave se organizam e trabalham. Os modos de entender o trabalho docente em equipa prenunciam formas de entender a aco educativa e de conduzir a aprendizagem dos alunos. Tomando como ponto de partida as nossas experincias profissionais, este trabalho constitui uma reflexo sobre as possibilidades de desenvolvimento da Educação Física, baseada na escola e sustentada na organização do trabalho dos seus professores. Elaborando uma sntese dos principais problemas do seu desenvolvimento discutem-se as possibilidades e as vantagens da organização do trabalho dos professores em equipas, num contexto organizacional marcado por avanos e retrocessos nos processos de descentralizao e atribuio de autonomia s escolas. Enquadra-se a organização do trabalho docente no mbito das culturas de escola. Revisita-se o conceito de trabalho em equipa, distinguindo-o da simples participao nas estruturas da escola, realando a sua importncia na construo e gesto de conhecimento profissional atravs do estabelecimento de parcerias sinrgicas, onde o desempenho de papis de liderana tem uma enorme importncia. ABSTRACT: Successful responses to the new challenges, demands and expectations that currently are ascribed to schools seem to depend on the design of organizational strategies that broadly define the school, taking into account the characteristics of its context and the population it serves. Therefore, their success depends on how the key players are organized and work. The ways of perceiving the teaching team work forecast the ways of understanding the educational activity and how to lead learning. Starting from our own professional experience, this study is a reflection on the school based development of physical education, sustained by the organization of their teachers work. On organizing a summary of the major problems found in the development of this subject, we discuss the feasibilities and the gains got from the organization of teachers' teamwork, in an organizational context marked by promises and setbacks in the processes of decentralization and schools autonomy. The organization of teaching is to be seen as part of the school culture. We review the concept of teamwork as distinct from mere participation in the structures of the school, and its importance in the construction and management of professional knowledge will be highlighted by the establishment of synergistic partnerships, in which the performance of leadership roles is of the greatest importance. RSUM: Le succs des rponses aux nouveaux dfis, les exigences et les attentes que dans ces jours, saccomplissent sur l'cole, semble dpendre de la conception des stratgies d'organisation qui dfinit de faon gnrale l'cole, en tenant compte des caractristiques du contexte et des populations qu'elle dessert. Tout cela dpend donc de la faon dont les acteurs principaux sont organiss et travaillent. Les faons de comprendre l'quipe pdagogique dmontrent des formes de comprendre l'activit ducative et de conduire l'apprentissage des lves. En prenant comme point de dpart nos expriences professionnelles, ce travail est une rflexion sur le potentiel de dveloppement de l'ducation Physique, dpendante de l'cole et soutenue dans l'organisation du travail de leurs enseignants. En prparant une synthse des principaux problmes de leur dveloppement, on discute les possibilits et les avantages de l'organisation du travail des enseignants dans les quipes, dans un contexte organisationnel marqu par des avances et des reculs dans le processus de dcentralisation et l'accomplissement de l'autonomie aux coles. On encadre l'organisation du travail des enseignants dans le champ des cultures de lcole. On revoit le concept du travail en quipe, en le distinguant de la simple participation dans les structures de l'cole, en soulignant son importance dans la construction et gestion des connaissances professionnelles travers l'tablissement de partenariats synergiques, o les rles de leadership joue un rle d'une grande importance.
