999 resultados para Educação História Brasil 1985-1990
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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This article analyses the constitutions of the Philosophy of Educations field in Brazil, from 1990 to the present day, with the purpose of analyzing the genealogy of his crisis as a discipline, discussing the dilemmas of its development and to indicate their main challenges today. For such purposes, by means of a genealogical method, we analyze the conceptions of philosophy of education drawn from the theoretical perspective, as well as rebuild historically the clashes caused about certain topics and, particularly, about the human formation. We conclude that the thematic shifts produced and the proliferation of those perspectives were responsible for producing lands to the dialogue between them, however, this strategy does not alleviate some problems of Philosophy of Education in Brazil, demonstrating the presence of two philosophical traditions in the current debate and demanding position of those who work in this field of research and teaching in relation to them.
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This work has the main purpose of conducting a survey of educational products present in dissertations and doctoral theses focused on the use of history in mathematics teaching and Didactics of mathematics with a French foundation produced in graduate programs in the strict sense of the Brazil between 1990 and 2010, the areas of Education, Mathematics Education, school of Natural Sciences and Mathematics and related areas, according to the research proposal of Mendes (2010). Our interest was to select the products that present concrete proposals for educational activities that can be used in the classroom of Basic Education and Training of Teachers of Mathematics. The research was implemented through a bibliographic study documents the Bank of dissertations and theses from CAPES, libraries and archives of some Postgraduate programs in the country who focus their studies on the subject object of this research, besides the Brazilian Digital Library Theses and Dissertations (BDBTD). From this survey we selected works that present educational products materialized in blocks of activities based on the use of teaching history of mathematics to the classroom as well as the sequence of activities based on the Teaching of Mathematics. In possession of material, produce a CD-ROM containing the selected activities, in order to help support the work of teachers regarding the use of these activities, as a supplementary material to textbooks in their math classes
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ARAJO, M. M. . A pesquisa na ps-graduao no Brasil de 1970 a 1990. Revista da FACED, v. 10, p. 13-26, 2006
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Ps-graduao em Educação - FFC
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OBJETIVO: Estudar a tendncia da mortalidade relacionada doena de Chagas informada em qualquer linha ou parte do atestado mdico da declarao de bito.MTODOS: Os dados provieram dos bancos de causas mltiplas de morte da Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados de So Paulo (SEADE) entre 1985 e 2006. As causas de morte foram caracterizadas como bsicas, associadas (no-bsicas) e total de suas menes.RESULTADOS: No perodo de 22 anos, ocorreram 40 002 bitos relacionados doena de Chagas, dos quais 34 917 (87,29%) como causa bsica e 5 085 (12,71%) como causa associada. Foi observado um declnio de 56,07% do coeficiente de mortalidade pela causa bsica e estabilidade pela causa associada. O nmero de bitos foi 44,5% maior entre os homens em relao s mulheres. O fato de 83,5% dos bitos terem ocorrido a partir dos 45 anos de idade revela um efeito de coorte. As principais causas associadas da doena de Chagas como causa bsica foram as complicaes diretas do comprometimento cardaco, como transtornos da conduo, arritmias e insuficincia cardaca. Para a doena de Chagas como causa associada, foram identificadas como causas bsicas as doenas isqumicas do corao, as doenas cerebrovasculares e as neoplasias.CONCLUSES: Para o total de suas menes, verificou-se uma queda do coeficiente de mortalidade de 51,34%, ao passo que a queda no nmero de bitos foi de apenas 5,91%, tendo sido menor entre as mulheres, com um deslocamento das mortes para as idades mais avanadas. A metodologia das causas mltiplas de morte contribuiu para ampliar o conhecimento da história natural da doena de Chagas
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Objetivo. Estudar a mortalidade relacionada paracoccidioidomicose informada em qualquer linha ou parte do atestado mdico da declarao de bito. Mtodos. Os dados provieram dos bancos de causas mltiplas de morte da Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados (SEADE) de So Paulo entre 1985 e 2005. Foram calculados os coeficientes padronizados de mortalidade relacionada paracoccidioidomicose como causa bsica, como causa associada e pelo total de suas menes. Resultados. No perodo de 21 anos ocorreram 1 950 bitos, sendo a paracoccidioidomicose a causa bsica de morte em 1 164 (59,7%) e uma causa associada de morte em 786 (40,3%). Entre 1985 e 2005 observou-se um declnio do coeficiente de mortalidade pela causa bsica de 59,8% e pela causa associada, de 53,0%. O maior nmero de bitos ocorreu entre os homens, nas idades mais avanadas, entre lavradores, com tendncia de aumento nos meses de inverno. As principais causas associadas da paracoccidioidomicose como causa bsica foram a fibrose pulmonar, as doenas crnicas das vias areas inferiores e as pneumonias. As neoplasias malignas e a AIDS foram as principais causas bsicas estando a paracoccidioidomicose como causa associada. Verificou-se a necessidade de adequar as tabelas de deciso para o processamento automtico de causas de morte nos atestados de bito com a meno de paracoccidioidomicose. Concluses. A metodologia das causas mltiplas de morte, conjugada com a metodologia tradicional da causa bsica, abre novas perspectivas para a pesquisa que visa a ampliar o conhecimento sobre a história natural da paracoccidioidomicose.
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Este artigo visa estabelecer paralelos comparativos em torno da descentralizao da educação no Brasil e em Portugal, a partir da dcada de 1990, com base na reviso da literatura pertinente e dos marcos jurdicos que vieram regul-la, procurando problematizar as relaes institucionais e sociopolticas que medeiam este processo, no Brasil, sob a tica do regime de colaborao e, em Portugal, segundo as relaes estabelecidas entre os poderes central e local. Como concluso mais geral, constata que, apesar de o poder central vir difundindo o discurso da descentralizao nestes pases, j h algum tempo, tudo leva a crer que o plano da retrica no logrou ser efetivamente superado, pois entre avanos e recuos deste processo as tentativas vm se constituindo em movimentos de alguma desconcentrao de poderes, ainda marcados pela mesma lgica centralizadora, herana histricosocial, em ambos os casos, dos seus respectivos perodos ditatoriais, agora tambm sob a modulao de polticas econmicas neoliberalizantes.
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Levantamento das informaes fornecidas pelos programas de ps-graduao em educação no perodo 2000-2009, disponveis no portal da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior, revela a progressiva substituio dos estudos sobre planejamento educacional por estudos sobre gesto e avaliao. Confronta-se esse "esvaziamento" com a "fertilidade" dos anos 1970/1980, analisando fontes utilizadas e contedos trabalhados nos mestrados em educação da PUC-Rio e da Fundao Getulio Vargas. Nas consideraes fi nais, afi rma-se que esse "esvaziamento" foi simultneo desagregao do sistema de planejamento brasileiro, ocorrida nos anos de 1990, e sugere retomar aqueles estudos, a partir das ltimas Conferncias Nacionais de Educação e das dificuldades de aprovao pelo Congresso Nacional dos planos nacionais de educação por elas propostos.
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A educação pblica brasileira apresentou grandes avanos nas ltimas dcadas, como a ampliao do acesso, mas a sua qualidade ainda est aqum do desejvel. Visando melhoria da qualidade do ensino pblico, importantes iniciativas vm sendo lanadas, tanto pelo governo quanto pela sociedade civil. Uma destas iniciativas, lanada recentemente pelo governo Lula, foi o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que apresentou como novidade o ndice de Desenvolvimento da Educação Bsica (IDEB). A sociedade civil tambm tem buscado organizar-se em coalizes, visando a articular atores de diversas instituies, governamentais e no-governamentais, sob uma mesma bandeira: a luta por uma educação pblica de qualidade. Identificamos duas coalizes advocatrias em formao no Brasil: a Campanha Nacional pelo Direito Educação e o Todos pela Educação, que, apesar do objetivo comum, possuem origens, composies, fontes de recursos, metas, formas de atuao e de relacionamento com o governo completamente diferentes. Considerando este contexto, buscamos, neste trabalho, a partir de levantamento de dados e da realizao de entrevistas com atores internos e externos s duas coalizes, analisar o seu processo de formao e suas estratgias para influenciar a definio e a implementao de uma poltica pblica de carter nacional.
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Aps 1985, o objetivo de privatizao e desregulamentao substituiu a doutrina de desenvolvimento e segurana que orientava a formulao da poltica de telecomunicaes no Brasil desde 1962. Utilizando referncias da Escola de Anlise de Polticas Pblicas, Escolha Coletiva e da Teoria da Regulao, a pesquisa analisa os reflexos dessa mudana nas reas sociais: Educação, Sade e Previdncia. O monitoramento da poltica de telecomunicaes identificou programas visando a popularizao do telefone, mas que no atingiram plenamente seus objetivos. Novas tecnologias foram introduzidas, como o satlite BRASILSAT, a telefonia celular e a TV a cabo, mas os benefcios principais de sua disseminao continuaram em favor de grupos preferenciais. A recente reformulao dos programas de TV educativos e a iniciativa de prover o acesso das escolas rede INTERNET permitem prognosticar impactos positivos na Educação, entretanto, at 1992, a populao continuava a ser mantida ausente da agenda da poltica pblica e a tecnologia da informao ainda no tinha chegado nas escolas. Os impactos na Previdncia decorreram da implantao de uma moderna rede de comunicaes pela DATAPREV, reduzindo os prazos de atendimento aos segurados do INSS, e melhorando o controle fmanceiro sobre a arrecadao de contribuies e o pagamento dos benefcios. Os impactos na Sade ainda no foram sentidos no atendimento ao cidado, mas a disseminao de informaes coletadas e processadas pelos sistemas do DATASUS provocaram efeitos positivos no planejamento e controle dos gastos com consultas mdicas e internaes hospitalares.
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Este trabalho um estudo sobre a organizao do atendimento a excepcionais no Sistema Educacional Brasileiro, nas Secretarias de Educação e Cultura. Espera-se oferecer uma contribuio ao campo da Educação Especial, que se fundamenta em princpios filosficos, hoje universais, de que todos tm igual direito Educação. Na realidade educacional brasileira, constata-se que a execuo desse direito no est ainda ao alcance de todos os excepcionais. A atual Estrutura e Funcionamento dos servios de Educação Especial do Pas, entre outros fatores, no favorece ainda a universalizao do atendimento, o estudo inicia-se por uma viso retrospectiva do que vem sendo feito no Brasil para sistematizar a educação dos excepcionais. Procurou-se tambm caracterizar a clientela e as estratgias de atendimento educacional adequadas. Com o objetivo de analisar a situao atual da organizao da Educação Especial nas Secretarias de Educação do Pas, consideradas as caractersticas e necessidades dos educandos excepcionais, solicitaram-se aos Estados e Territrios informaes sobre a Estrutura e Funcionamento dos rgos responsveis pela educação Especial. A interpretao dos dados, luz do que tcnica administrativa e filosoficamente se recomenda, conduz a algumas concluses contidas neste trabalho.
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Le thme de cette dissertation est l Histoire de l ducation de la femme. Une analyse des pratiques culturelles de la professeur Anayde da Costa Beiriz (1905-1930), dans le contexte paraibanais du dbut du XXe sicle, est propose. Le rfrentiel thoricomthodologique de l Histoire Culturelle est utilis, pour aller contre l histoire passe sous silence dans le canon traditionnel. Base sur le concept de reprsentation (Chartier, 1990), rompant avec les anciennes ides de sens intrinsque, absolu, unique, lie aux pratiques complexes, multiples et diffrencies, qui construisent le monde comme reprsentation. Base aussi sur le concept de configuration (Elias, 1980), en comprenant que apparemment individu et socit sont deux objets qui existent indpendamment, mais en vrit, se rapportent deux niveaux insparables du monde social, sont unis par des liens d interdpendance. Un dialogue est recherch entre le pass et le prsent et les diffrentes dimensions: historique, sociale, politique et culturelle vcues par la professeur Anayde Beiriz. Pour obtenir des informations sur ses pratiques culturelles, une recherche des marques de cette histoire dans de multiples sources est effectue: dans la bibliographie disponible parmi les domaines de la littrature, de l histoire, ds sciences sociales et de l ducation; dans des archives de l Institut Historique et Gographique de la Paraiba et de Natal; dans les Bibliothques de l Universit Fdrale de la Paraiba et du Rio Grande do Norte et chez des bouquinistes. L inventaire comprend: des priodiques, la lgislation en vigueur, des crits de contemporains, ds tmoignages oraux de parents, des lettres et des photos. On comprend de cette faon, que l ide d plucher au travers de cette tude, des aspects qui n ont pas encore t vus et rappels, peut non seulement rpondre nos doutes, mais, peut partir de la rflexion qui se fait, se traduire par une nouvelle comprhension de cette histoire. En conclusion, des significations multiples sont contenues dans le processus d insertion de la femme dans l ducation partir des coles Normales, qui englobent les relations de genre, l histoire du pouvoir, de la morale, de surpassement, des luttes et insatisfactions. On peroit l hritage de rsistances et de conqutes. Cela a t sous l inspiration des airs de la modernit avec la Belle poque, en rpercutant dans le monde et aussi dans la Parahyba du Nord, que s est concrtise la formation sociale de la professeur Anayde Beiriz et des femmes de son temps. L analyse de l criture de soi confirme le discours normatif du contrle moral social, le joug et les prjugs soufferts par Anayde Beiriz et l ducation diffrenci de genre qui ont dtermin ses habitudes et coutumes. C est-dire, pour la femme, la permanence dans l espace priv, la retenue, l anoblissement des tches mnagres et de la maternit comme sa plus haute aspiration, le support moral de la famille, la prservation de la tradition et la perptuation des rgles religieuses
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Este trabalho esboa panorama sobre a evoluo dos estudos relacionados recepo miditica e sobre como a escola brasileira se apropriou dessas idias. Problematizam-se, ento, caractersticas das propostas da rea de Comunicao para a formao miditica, sugerindo-se uma perspectiva 'escolar' para essa formao: centralidade na formao histrico-poltica do professor e na delimitao de um territrio especfico para a discusso sobre cidadania dentro da escola.
