Silvia Basteiro Tejero : Psicología y Psicoterapia. Psicogenealogía y Constelaciones Familiares.

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Teresa Nebot Sanz: Psicología y Psicoterapia. Aportaciones de las Constelaciones familiares a la terapia de pareja

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Francisco Herrera Garrido y Natividad Martínez Villar: Intervención Social.Constelaciones Familiares en la Prisión: vinculación

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Pilar Feijóo Portero. Constelaciones en la Educación. Constelaciones familiares en la eduación: Un experiencia de supervisión de casos

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Marian Roig Estellés: Investigación y Constelaciones Familiares. El origen transgeneracional de los Sueños

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Sara Rodríguez Simón: Investigación y Constelaciones Familiares. El salto cuántico en las relaciones de pareja en el s.XXI

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Maria del Mar Rodríguez Simón. Recorrido 2000-2016 Asocación Española de Constelaciones Familiares Bert Hellinger

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Teresa Varón García. Constelaciones en la Educación. Pedagogía Sistemática: orden-es en educación

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Lourde García Cebrián. Constelaciones en la Educación. Una mirada sistemática a mi instituto

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Sara Correidora Darriba. Constelaciones en la Educación. Tomar y traspasar "las monedas".

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Bertold Usamer.Apertura del Congreso.Constelaciones y Diversidad

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Manuel Zapata García. Apertura del Congreso. Configuraciones arquetípicos: Su uso en la terapia y constelaciones

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La pedagogía sistémica : la educación sigue latiendo al compás de los tiempos.

De vez en cuando aparece en el panorama educativo alguna propuesta que comporta la incorporación de nuevas ideas para abordar la cada vez más compleja tarea docente. Nos encontramos en una de esas ocasiones y aparece con fuerza la pedagogía sistémica. Ésta nace como vocación innovadora, se caracteriza por su caracter marcadamente inclusivo y se desarrolla bajo el paradigma sistémico-fenomenológico, que impregna las constelaciones familiares. Este nuevo paradigma pedagógico introduce la mirada sistémica, que comporta entender ls colectivos y grupos humanos, así como las instituciones, no sólo como la suma simple de miembros que pertenecen a ellos, sino como sistemas complejos que funcionan según unas dinámicas que siguen ciertos patrones.Existe un orden en la relaciones, entre familias y docentes, que deben respetarse para que los sistemas se organicen desde 'un equilibrio dinámico'. Otro de los aspectos atener en cuenta es el contexto de cada persona, actuando en consonancia con ello, partiendo de la base de que cada uno de esos contextos tiene una razón de ser. Dos de los aspectos fundamentales que se tratan en relación al paradigma de la pedagogía sitémica son la inclusión, cuando un miembro se siente excluido de un sistema y las fidelidades, los hijos actúan por amor a los padres. Finalmente se ofrecen una serie de sugerencias para contextualizar la práctica docente del paradigma sistémico.

Actitudes para pensar, sentir y actuar de forma sistémica.

Resumen tomado de la publicación

Para saber más.

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