Equilíbrio líquido-líquido entre ácido acético, água e fenólicos: experimental e modelagem

Com o passar do tempo, a população mundial vem se conscientizando mais sobre problemas ambientais. Isso fez surgir uma demanda por tecnologias novas que possam se encaixar no cenário de sustentabilidade. Instabilidades frequentes no cenário político-econômico global acabam por elevar o preço do barril do petróleo. Assim a indústria química começa a buscar por alternativas que tenham a mesma versatilidade do petróleo. Dentre as opções de combustíveis renováveis, destaca-se o bio-óleo de pirólise. Seu interesse em estudos científicos vem do fato de poder-se utilizar do rejeito de processos como matéria prima, não necessitando competir por espaço com a plantação de alimentos. Sua composição pode ser representada por ácidos e fenóis. Em especial destacamos o ácido acético e fenóis oxigenados como m-cresol, o-cresol, p-cresol e guaiacol por estarem presentes em grandes quantidades. Sua separação das frações menos polares do bio-óleo pode ser realizada por meio de extração com água que é um reagente abundante e de baixo custo. O conhecimento das propriedades desses componentes puros é amplamente disponível na literatura, porém dados de composições das fases corrosivas, como misturas ternárias de água-ácido acético-m-cresol/o-cresol/p-cresol/guaiacol nas temperaturas de (298,15, 310,65 e 323,15) K são escassos. Devido a isso, o uso de modelos termodinâmicos para simulação do comportamento desses sistemas torna-se interessante. Todavia, quando são testadas as capacidades dos modelos clássicos, como o UNIFAC e NRTL, percebe-se que os mesmos não conseguem reproduzir o comportamento da binodal dos componentes corrosivos. Sendo assim, essa dissertação investigou soluções para melhorar a descrição desses sistemas, assim como obteve dados experimentais para tais sistemas de misturas ternárias de água-ácido acético-m-cresol/o-cresol/p-cresol/guaiacol nas temperaturas de (298,15, 310,65 e 323,15) K; desenvolveu-se uma metodologia para estimar parâmetros do modelo NRTL a partir de dados de composição da binodal e verificou-se a possibilidade de utilizar o modelo UNIFAC para prever o comportamento de equilíbrio de fases. Como resultado foram obtidos 314 novos dados experimentais, obtiveram-se parâmetros para o modelo NRTL que conseguem reproduzir com acurácia a forma da binodal com a metodologia proposta e verificou-se a necessidade de aperfeiçoamento no estudo do modelo UNIFAC para otimizar sua utilização na previsão do comportamento dos sistemas estudados

Phase diagram data for several salt plus salt aqueous biphasic systems at 298.15 K

Phase diagrams corresponding to aqueous biphasic systems of salt (the organic ionic liquid of salts [C(4)mim]Cl, [C(6)mim]Cl, and [C(8)mim]Cl) + salt (K3PO4, K2CO3) + water were determined at 298.15 K. The binodal curve was fitted to the Merchuk equation. Tie lines assigned from mass phase ratios according to the lever arm rule were satisfactorily described using the Othmer-Tobias and Bancroft equations.

Phase Diagrams of the Aqueous Two-Phase Systems of Poly(ethylene glycol)/Sodium Polyacrylate/Salts

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Behavior of Triton X-114 cloud point in the presence of inorganic electrolytes

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Phase separation in aqueous solutions of lens gamma-crystallins: special role of gamma s.

We have studied liquid-liquid phase separation in aqueous ternary solutions of calf lens gamma-crystallin proteins. Specifically, we have examined two ternary systems containing gamma s--namely, gamma IVa with gamma s in water and gamma II with gamma s in water. For each system, the phase-separation temperatures (Tph (phi)) alpha as a function of the overall protein volume fraction phi at various fixed compositions alpha (the "cloud-point curves") were measured. For the gamma IVa, gamma s, and water ternary solution, a binodal curve composed of pairs of coexisting points, (phi I, alpha 1) and (phi II, alpha II), at a fixed temperature (20 degrees C) was also determined. We observe that on the cloud-point curve the critical point is at a higher volume fraction than the maximum phase-separation temperature point. We also find that typically the difference in composition between the coexisting phases is at least as significant as the difference in volume fraction. We show that the asymmetric shape of the cloud-point curve is a consequence of this significant composition difference. Our observation that the phase-separation temperature of the mixtures in the high volume fraction region is strongly suppressed suggests that gamma s-crystallin may play an important role in maintaining the transparency of the lens.

Elliptic curve algorithm integration in the secure shell transport layer

This document describes algorithms based on Elliptic Cryptography (ECC) for use within the Secure Shell (SSH) transport protocol. In particular, it specifies Elliptic Curve Diffie-Hellman (ECDH) key agreement, Elliptic Curve Menezes-Qu-Vanstone (ECMQV) key agreement, and Elliptic Curve Digital Signature Algorithm (ECDSA) for use in the SSH Transport Layer protocol.

Up the e-learning curve : ensuring quality online education within an Australian university

The paper describes the implementation of a project within Australian Catholic University designed to launch the Faculties into online education in a manner which ensured quality in all aspects of the teaching-learning experiences of academics and students. Key elements of the strategic approach adopted by the project leaders, including the involvement of a specialist commercial provider of web-based delivery systems as a partner in the project, mechanisms to support the initiative through the first stages, careful choice of the programs offered online, and staff development matched to the emerging needs of those involved in the teaching of courses, are described. Challenges encountered in the implementation process, and the factors which assisted in overcoming these problems are identified. The paper draws upon this experience to raise some important issues relevant to the successful introduction of online education as an integral component of the teaching repertoire of Faculties.