5 resultados para Allopathy
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Osteoporosis, a disease characterized by progressive bone loss, has been the target of several studies in the past few years. It results in a much higher risk for fractures and might cause slower bone lesion healing. The aim of this work was to study the effects of Risedronate (allopathic medicine) and Calcarea phosphorica 6CH (homeopathic medicine) on the repair of bone lesions in male rats with osteoporosis induced by castration. Eighty-four three-month-old rats were used divided into four groups of twenty-one animals each. Three groups where castrated and one group was submitted to Sham surgery. One month later, cortical lesions were made in all animals' tibiae and, after one day, the different experimental treatments began according to the following groups: CR - castrated/Risedronate (1 mg/kg/day); CCp - castrated/ Calcarea phosphorica 6CH (3 drops/day); CP - castrated/placebo and SP - Sham/placebo. The animals were sacrificed at seven, fourteen and twenty-eight days after the beginning of the treatments and had their tibiae removed. Digital radiographs of the tibiae were taken and analyzed in order to evaluate the optical density of the defect area. Then, they were decalcified and processed for histological and histomorphometrical analysis. The data were submitted to ANOVA, and to the Tukey and Dunnett tests (5%). The allopathic and homeopathic treatments led to different bone formation as regards remodeling and maturation aspects. Further research is necessary to access the resistance and quality of the newly formed bone.
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"Complete hand book of medical knowledge for the home."
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Monografia apresentada à Universidade Fernando Pessoa para obtenção do grau Licenciado em Ciências Farmacêuticas
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Este estudo faz uma análise crítica da educação e do trabalho nos Planos Nacionais de Desenvolvimento, via açoes coordenadas pela Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia (Sudam), com sua política de desenvolvimento regional, que significa expansão da acumulação capitalista - desenvolvimento em nome da região. A natureza "verdadeira" desta relação (educação e trabalho), no plano real, está contida muito mais nos programas econômicos do que nos formalmente enquadrados como educativos. Se a Amazônia dependesse do ensino formal para modificação das estruturas dominantes e para transformação das relações antagônicas de apropriação e expropiaçao, permaneceria inalterada, como ocorreu até 1960, antes da construção da rodovia Belém-Brasília e implantação dos grandes projetos de desenvolvimento deslanchados pelo Estado. A política de desenvolvimento regional dirigiu-se a favor da classe dominante, que tem seu locus hegemônico no Centro-Sul do Brasil. A ação pedagógica dos grandes projetos econômicos - pedagogia do capital - foi tão ou mais efetiva do que a da escola, exatamente pela "ausência" desta na Amazônia. A rede escolar da região está em torno de 11.626 escolas para atender a uma população escolarizável de cerca de 2 milhões de crianças. Na zona rural se atende a 37% da demanda. Hoje, pouco ou quase nada se tem de uma típica comunidade amazônica: o espaço-homem ou homem-espaço é outro, com pletamente diferente; novos hábitos foram incorporados, há novas maneiras de viver e/ou morrer, próprias do "urbano"; os tipos e formas de produção também se transformaram, as culturas de subsistência, por exemplo, estão sendo gradativamente substituídas por outras de maior valor para exportação, corno café, cacau, pimenta-do-reino, juta etc.; as tradições culturais estão sendo vilipendiadas, até no tratamento de doenças, através da alopatia convencional; há descaracterização das manifestações folclóricas etc. Todas essas transformações ocorridas se integram ao projeto maior de desenvolvimento, como produto da entrada da Amazônia no mundo do "progresso". As ações implementadas pelo Estado se articulam e se completam nos empreendimentos econômicos da iniciativa privada. Em suma, trata-se de um "progresso" que, ao contrário de representar um meio de melhoria das condições de vida, representa para a grande maioria dos trabalhadores urna radicalização da degradação destas condições.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)