1000 resultados para ACTIVIDADES CLANDESTINAS
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Tesis (Trabajador (a) Social).-- Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias Econmicas y sociales. Programa de Trabajo Social, 2015
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This paper analyzes the level of disclosure of Intangible Assets, Business Combinations and Goodwill in the consolidated financial statements and its explanatory factors. We have analyzed the annual reports of companies listed on Euronext Lisbon for the year 2010 and have created a Disclosure Index which allows to measure the level of disclosure for each company in this area, based on the existing accounting standards. In order to identify the association between the level of disclosure and its determinants, we have tested several hypotheses which explain the degree of disclosure. The results evidences, companys size, industry, leverage and audit firms belonging to Big 4as explanatory factors. Only the size presentsa positive association with disclosure index, confirming the hypothesis which establishes that the level of disclosure about Intangible Assets, Business Combinations and Goodwill is greater in larger companies. The remaining explanatory variables presenta negative association with disclosure level.
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O fenmeno marcas de comrcio tem conhecido uma expressiva investigao nos ltimos 20 anos, em consequncia do crescimento da paisagem de marcas no universo econmico. Na verdade, estamos hoje perante mercados sobrepovoados de sinais de distino que procuram, a todo o custo, atingir a memria dos consumidores. Neste contexto, as marcas tm constitudo fontes de valor acrescentado para as empresas e seus clientes, promovendo a diferenciao e apelo ao consumo. E um dos pilares desse capital-marca assenta na imagem positiva, ou percepo favorvel que conseguem estimular na mente dos pblicos-alvo. O presente artigo discute, precisamente, os conceitos marca, valor e imagem, procurando reflectir sobre a forma como a percepo das marcas se pode traduzir em valor simblico e econmico para as empresas.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Cincias da Educao - Especialidade Educao Especial
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A implementao das Actividades de Enriquecimento Curricular, introduziu mudanas no funcionamento e na organizao das escolas. Implicou, a assuno de novas funes, por parte dos Professores Titulares de Turma, a Superviso. Com este estudo, pretende-se caracterizar, analisar e compreender o papel do Professor Titular de Turma, no acompanhamento e superviso destas Actividades, identificando em que medida o seu desenvolvimento introduziu mudanas no seu trabalho. Procura-se, ainda, conhecer a articulao existente entre a componente curricular e as Actividades de Enriquecimento Curricular, ao nvel da planificao, superviso e avaliao. Para a realizao deste estudo, adoptou-se como estratgia de investigao o estudo de caso, de natureza exploratria. Recorreu-se a uma metodologia de cariz essencialmente qualitativa. Os dados foram obtidos a partir das entrevistas realizadas ao Coordenador de Departamento e aos Coordenadores de Escola e dos questionrios aplicados aos Professores Titulares de Turma e aos Professores das Actividades de Enriquecimento Curricular. O desenvolvimento das Actividades de Enriquecimento Curricular, pressupe um novo modelo de organizao escolar em que a relao com os parceiros, a planificao conjunta, a reflexo partilhada e a auto e hetero-avaliao so primordiais. Esta concepo, que se aproxima da ideia de escola reflexiva e de comunidade de aprendentes implica um afastamento da tradio mecanicista que conduziu emergncia e consolidao do modelo escolar. Os resultados do estudo apontam para formas de colegialidade muito restrita, impostas, sobretudo pelos normativos legais.
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O presente trabalho tem como principal objectivo tentar conhecer e compreender as concepes educativas de um Centro de Actividades Ocupacionais face ao seu pblico-alvo em particular, as suas dimenses mais relevantes, os factores que as condicionam e os contextos que as limitam ou facilitam. Procurou-se conhecer as concepes e prticas dos actores educativos que intervm na formao/educao junto de pessoas portadoras de deficincia mental adultas, clientes de um Centro de Actividades Ocupacionais, geograficamente situado em Lisboa. Para tal, elaborou-se um Estudo de Caso utilizando entrevistas semi estruturadas a sete profissionais do centro como tcnica de recolha de dados, sendo estes posteriormente tratados atravs da anlise de contedo. Assim, definiram-se como objectivos especficos do estudo: caracterizar as finalidades educativas do Centro de Actividades Ocupacionais; caracterizar as prticas de desenvolvimento para os adultos deficientes mentais; caracterizar o modo de participao dos clientes nas actividades: aspectos facilitadores e constrangimentos; identificar as dificuldades dos funcionrios do Centro de Actividades Ocupacionais no atendimento aos clientes; caracterizar as iniciativas da instituio face actualizao profissional dos seus funcionrios no sentido de fornecer respostas mais adequadas s necessidades dos clientes e, ainda, caracterizar de acordo com o ponto de vista dos actores educativos, a participao das famlias no processo de desenvolvimento dos clientes. Os resultados do estudo evidenciam que as actividades desenvolvidas no Centro de Actividades Ocupacionais se dividem entre as consideradas como socialmente teis, como a montagem de material elctrico, por exemplo, e as estritamente ocupacionais. Embora um dos objectivos do Centro de Actividades Ocupacionais seja a insero do cliente na comunidade, da anlise de dados ressalta que no existem muitas actividades que divulguem para o exterior o trabalho desenvolvido pelos adultos portadores de deficincia mental, promovendo pouca interaco dos indivduos com a comunidade. As profissionais que participaram no estudo revelam motivao para trabalhar junto dos clientes e preocupao em melhorar o seu desempenho profissional, da sentirem necessidade em adquirir formao contnua e partilhar experincias com outros profissionais. As famlias dos clientes so consideradas pelas participantes do estudo como sendo participativas no quotidiano do seu familiar, contudo existem factores que condicionam essa participao, como o envelhecimento dos progenitores. Abstract The present work aims to know and understand the educational conceptions of an Occupational Activities Center taking into consideration its target audience, particularly, its most relevant dimensions, the conditioning factors and its respective restrictive or facilitating contexts. The objective was to understand the concepts and daily practices of the educational actors that participate in the training/education of the mentally disabled adults who attend an Occupational Activities Center located in Lisbon. In that light, a Case Study was conducted using as the data collection technique semistructured interviews made to seven employees from the Center. This data was later on processed through content analysis. Thus, the following was defined as the studys specific goals. To: characterize the educational purposes of the Occupational Activities Center; characterize development practices for the mentally disabled adults; characterize the clients participation process in the activities and the respective enabling and restrictive aspects; identify the Occupational Activities Center employees problems regarding client assistance; characterize the institutions initiatives regarding the professional update of its employees in order to provide more adequate answers to its clients needs and, finally to identify from the educational actors perspective the participative role families take on when it comes to the clients development processes. The study results determine that the activities developed in the Occupational Activities Center are distinguished between the ones considered socially useful, such as the assembly of electric material, and the strictly occupational activities. Although one of the Occupational Activities Center goals is the insertion of the client within the community itself, the data analysis shows that there arent many activities that promote to the outside world the work performed by these mentally disabled adults, not advertising enough the individuals interaction with the community. The professional women who participated in the study show determination and motivation in working with the clients and also a concern in improving their professional performances, from this derives their need to attend continuous training and to share experiences with other professionals. The study's participants find the clients families involved in the daily routines of their relatives. Nonetheless, there are some factors that condition that involvement, such as the parents aging.
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O presente artigo procura compreender de que modo os alunos se envolvem em actividades matemticas de natureza investigativa. Utilizou uma metodologia qualitativa e interpretativa, apresentando os casos de quatro alunos com nveis de desempenho diferenciados, de uma turma do 3 ano de escolaridade, leccionada pela primeira autora deste texto. A recolha de dados foi realizada por observao participante, apoiada em i)gravaes udio e vdeo das aulas, e ii) documentos produzidos pelos alunos. Tambm as conversas informais com os alunos foram um contributo bastante valioso. Os dados mostram que os alunos, inicialmente, davam por terminada a actividade, assim que obtinham uma resposta e no procuravam encontrar outras possveis, pedindo a imediata validao do trabalho. No entanto, medida que o estudo ia progredindo, a maioria dos alunos deixa de ser to dependente da professora e assume uma atitude mais crtica relativamente ao seu trabalho. Passa a encarar as actividades com mais naturalidade e, progressivamente, vai-se adaptando a este modo de trabalhar. O estudo conclui, que na generalidade, o envolvimento nas actividades matemticas de natureza investigativa proporcionou momentos de entusiasmo e alegria. Ao serem desafiados, os alunos, mostraram motivao e persistncia em encontrar o caminho conducente sua realizao. Tal envolvimento, alm de desenvolver capacidades como o raciocnio e a comunicao, permitiu aprofundar conhecimentos anteriormente estudados, assim como, a apropriao de novos conceitos, ao mesmo tempo, que desenvolveu hbitos de trabalho cooperativo, sentido crtico e autonomia.
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A introduo do Ensino Profissional nas nossas escolas, no trouxe consigo os necessrios materiais de apoio que permitiram que os alunos desenvolvam as competncias preconizadas no programa de Qumica emanado pelo Ministrio de Educao para estes cursos. No existindo, actualmente manual ou guio de protocolos experimentais para esta disciplina, a qual faz parte dos currculos destes cursos, conceberam-se e testaram-se actividades adequadas realizao em sala de aula ou laboratrio. O guio aqui apresentado pretende ser um auxiliar dirigido a professores e alunos deste nvel de ensino. A compreenso, adeso e atraco por esta disciplina ser tanto mais eficaz quanto os alunos as considerem como importantes nas suas vivncias dirias e por isso as actividades propostas envolvem materiais e situaes comuns ao quotidiano. Para cada um dos mdulos da componente da Qumica foi seleccionada uma actividade experimental, tendo sido criados protocolos para o professor, com mais promenores tericos e para o aluno com espao para registos e observaes. Considerou-se importante elaborara um fundamento terico, onde se insere o enquadramento histrico e algumas reflexes da reviso da literatura efectuada sobre as actividades experimentais.
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Nos ltimos anos, temos verificado uma alterao na estrutura de custos das empresas. Os gastos gerais de fabrico aumentam em detrimento da mo-de-obra directa. Contudo, a componente com maior peso a dos materiais directos. O CBA (custeio baseado nas actividades) um mtodo de custeio que se baseia nas actividades para efectuar a distribuio dos custos indirectos pelos produtos. um mtodo que est dependente da estrutura de custos, ou seja, segundo a Regra de Willie Sutton e o estudo de Vokurka e Lummus (2001), uma empresa com altos gastos gerais propensa aplicao do CBA. Ao analisarmos a estrutura de custos das diversas actividades econmicas portuguesas, verificmos que existem actividades aptas implementao do CBA no sector dos servios bem como na indstria e no comrcio. Contudo, apesar desta potencialidade, muitas empresas no optam pelo CBA. Deste modo, conclumos que a estrutura de custos no um factor premente implementao do CBA, existindo outros factores a ter em considerao.
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Partindo da importncia do papel dos actores pblicos e privados na definio das polticas pblicas de educao, procuramos desocultar e evidenciar o modo como so organizadas as interaces em funo do Programa de Generalizao das Actividades de Enriquecimento Curricular, entendido aqui como um instrumento de aco pblica, em relao ao qual se procura escrutinar os seus objectivos, as suas caractersticas normativas e coercivas e problematizar as suas fases de desenvolvimento no decurso das quais se colocam em evidncia traos de reconfigurao do papel do Estado na gesto das polticas pblicas de educao.
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A partir de uma abordagem pela anlise das polticas pblicasproblema pblico, tendo como fonte os textos e os discursos oficiais do Governo e de outros actores, pretende-se ensaiar um quadro explicativo para a gnese das medidas de generalizao do alargamento do horrio das escolas do 1. ciclo e das actividades de enriquecimento curricular (AEC), procurando desocultar as situaes problemticas que lhes esto subjacentes e justificar a sua entrada na agenda poltica. Neste processo releva-se o papel dos actores enquanto empreendedores, na definio das polticas pblicas de educao. Focusing on the public policy analysis, a framework to explain the genesis of the generalization of the extension of school day and curriculum enrichment activities (CEA) in primary schools (1st Cycle) is provided, trying to make clear the problems underneath, as well as to justify their entry in the policy agenda. The inquiry is based on the texts and discourse of government and other stakeholders. In this process the actors role is emphasized as "entrepreneurs" in the definition of the public policies for education
