Velocity and rotation measurements in acoustically levitated droplets

The velocity scale inside an acoustically levitated droplet depends on the levitator and liquid properties. Using Particle Imaging Velocimetry (PIV), detailed velocity measurements have been made in a levitated droplet of different diameters and viscosity. The maximum velocity and rotation are normalized using frequency and amplitude of acoustic levitator, and droplet viscosity. The non-dimensional data are fitted for micrometer- and millimeter-sized droplets levitated in different levitators for different viscosity fluids. It is also shown that the rotational speed of nanosilica droplets at an advanced stage of vaporization compares well with that predicted by exponentially fitted parameters. (C) 2012 Elsevier B.V. All rights reserved.

Desarrollo local, educación e identidad cultural.

Resumen basado en el del autor

Objective Empirical Mode Decomposition metric

Empirical Mode Decomposition (EMD) is a data driven technique for extraction of oscillatory components from data. Although it has been introduced over 15 years ago, its mathematical foundations are still missing which also implies lack of objective metrics for decomposed set evaluation. Most common technique for assessing results of EMD is their visual inspection, which is very subjective. This article provides objective measures for assessing EMD results based on the original definition of oscillatory components.

Vom Nutzen vorschulischer Kinderbetreuung für Bildungschancen

Auch die jüngst vorgelegten bildungssoziologischen Studien belegen die weitreichenden Konsequenzen der sozialen Herkunft für spätere Bildungs- und Berufschancen (Becker 2003, 2000, 1994; Schimpl-Neimanns 2000; Müller und Shavit 1998; Henz und Maas 1995; Müller 1994; Müller und Haun 1994; Blossfeld 1993; Mayer und Blossfeld 1990). Darüber hinaus liegen empirische Evidenzen dafür vor, dass der Einfluss der sozialen Herkunft auf die schulischen Leistungen und die darauf basierende Chance, nach der Grundschule für das Gymnasium empfohlen zu werden, eine wichtige Ursache für die Chancenungleichheit im Bildungssystem ist (Becker 2003; Kristen 2002; Boudon 1974). So tragen diese primären Herkunftseffekte bei den Bildungsübergängen nach der Grundschule langfristig zur Festschreibung dauerhafter Bildungsungleichheiten über Selektion und Verteilung auf die einzelnen Bildungslaufbahnen entsprechend der herkunftsabhängigen Schulleistungen bei (Müller und Mayer 1976). Die Ursachen, die im Elternhaus und damit im Vorfeld der Einschulung und Ausbildung liegen, können offensichtlich nicht durch die Grundschule kompensiert werden (Heckhausen 1974). Weil ein Ausgleich von ungleich verteilten Startchancen weitgehend ausbleibt, wirkt sich die soziale Herkunft weiterhin sowohl auf die schulische Performanz als auch auf den Bildungsweg und den daraus resultierenden Bildungserfolg aus.

Arien und Gesänge aus: "Verborgene Liebe" : komische Oper in drei Aufzügen

Musik von Herold. Nach dem Franz. des Planard von I. F. Castelli

Egypt and the EU: where next? CEPS Commentary, 4 November 2013

EU diplomats are still struggling to keep abreast of events in Egypt. A reconstruction of the police state – bankrolled by Saudi Arabia, Kuwait and the UAE – is the exact opposite of what the EU tried to achieve under the Presidency of Mohamed Morsi, namely long-term stability based on respect for democracy and the rule of law. It is therefore perhaps surprising that the EU has so far not imposed any sanctions against members of the military regime led by General al-Sisi. Instead, it is trying to build an inclusive political dialogue to restore a democratic process. Is this what the EU should do? The answer is, quite plainly, ‘Yes’– at least for the moment.