(Table DR1) Biogenic silica and chert in the Pacific Ocean, DSDP and ODP data

Evidence for the dissolution of biogenic silica at the base of pelagic sections supports the hypothesis that much of the chert formed in the Pacific derives from the dissolution and reprecipitation of this silica by hydrothermal waters. As ocean bottom waters flow into and through the crust, they become warmer. Initially they remain less saturated with respect to dissolved silica than pore water in the overlying sediments. With the diffusion of heat, dissolved ions, and to some extent the advection of water itself, biogenic silica in the basal part of the sedimentary section is dissolved. Upon conductively cooling, these pore waters precipitate chert layers. The most common thickness for the basal silica-free zone (20 m) lies below the most common height of the top of the chert interval above basement (50 m). This mode of chert formation explains the frequent occurrence of chert layers at very shallow subbottom depths in pelagic sections of the Pacific. It is also consistent with the common occurrence of cherts

Chert intervals in DSDP and ODP sites (Table 1)

Radiolarian cherts in the Tethyan realm of Jurassic age were recently interpreted as resulting from high biosiliceous productivity along upwelling zones in subequatorial paleolatitudes the locations of which were confirmed by revised paleomagnetic estimates. However, the widespread occurrence of cherts in the Eocene suggests that cherts may not always be reliable proxies of latitude and upwelling zones. In a new survey of the global spatio-temporal distribution of Cenozoic cherts in Deep Sea Drilling Project (DSDP) and Ocean Drilling Program (ODP) sediment cores, we found that cherts occur most frequently in the Paleocene and early Eocene, with a peak in occurrences at ~50 Ma that is coincident with the time of highest bottom water temperatures of the early Eocene climatic optimum (EECO) when the global ocean was presumably characterized by reduced upwelling efficiency and biosiliceous productivity. Cherts occur less commonly during the subsequent Eocene global cooling trend. Primary paleoclimatic factors rather than secondary diagenetic processes seem therefore to control chert formation. This timing of peak Eocene chert occurrence, which is supported by detailed stratigraphic correlations, contradicts currently accepted models that involve an initial loading of large amounts of dissolved silica from enhanced weathering and/or volcanism in a supposedly sluggish ocean of the EECO, followed during the subsequent middle Eocene global cooling by more vigorous oceanic circulation and consequent upwelling that made this silica reservoir available for enhanced biosilicification, with the formation of chert as a result of biosilica transformation during diagenesis. Instead, we suggest that basin-basin fractionation by deep-sea circulation could have raised the concentration of EECO dissolved silica especially in the North Atlantic, where an alternative mode of silica burial involving widespread direct precipitation and/or absorption of silica by clay minerals could have been operative in order to maintain balance between silica input and output during the upwelling-deficient conditions of the EECO. Cherts may therefore not always be proxies of biosiliceous productivity associated with latitudinally focused upwelling zones.

Diário da Constituinte [gravação de vídeo] : [programa n. 199]

Começa na Assembleia Nacional Constituinte (ANC) o debate das emendas populares e cada uma delas será defendida por representantes da sociedade. O primeiro debate das emendas populares será sobre os seguintes temas: direitos da mulher, saúde da mulher, família, direitos da família, aposentadoria da mulher. No projeto do Relator Bernardo Cabral (PMDB-AM) a mulher perdeu o direito a uma aposentadoria especial e só vai se aposentar após 35 anos de contribuição. A Deputada Beth Azize (PSB-AM) convoca as mulheres para defender a aposentadoria após 25 anos de serviço. A Bancada Nordestina volta a reunir-se e decide ampliar o movimento unindo-se com constituintes do Norte e do Centro-Oeste, em defesa de uma reforma tributária mais justa que beneficie as regiões mais pobres e subdesenvolvidas. O Deputado José Luiz Maia(PDS-PI) considera que é necessário que o bolo tributário seja dividido equitativamente e que o orçamento seja aplicado regionalmente. O Deputado Átila Lira (PFL-PI) afirma que a regionalização dos investimentos diminuirá as diferenças. O Deputado Ubiratan Aguiar (PMDB-CE) diz que basta de discriminação contra o Nordeste. Definidos os pontos pendentes do substitutivo: na reforma agrária a imissão de posse será depois de 90 dias da desapropriação, a anistia será parcial e o sistema de governo será o parlamentarismo. O Senador Fernando Henrique Cardoso (PMDB-SP) explica como será o parlamentarismo previsto no substitutivo. O Deputado Bernardo Cabral (PMDB-AM) entrega o projeto ao Presidente da Assembleia Nacional Constituinte (ANC) Ulysses Guimarães (PMDB-SP). O Deputado Bernardo Cabral (PMDB-AM) informa sobre o mandato do Presidente Sarney e sobre a implementação do parlamentarismo. Opinião dos constituintes sobre o sistema de governo. O Deputado Francisco Carneiro (PMDB-DF) considera que o melhor sistema de governo é o presidencialismo, com um presidente forte, um Poder Legislativo na plenitude de suas prerrogativas e um Poder Judiciário autônomo. O Deputado Francisco Coelho (PFL-MA) sugere a instituição do parlamentarismo por etapas. O Deputado Michel Temer (PMDB-SP) informa que o parlamentarismo é um regime muito grandioso que não deve ser desmerecido sem uma consulta popular. O Senador José Fogaça (PMDB-RS) informa que o parlamento não pode oferecer ao povo brasileiro o dilema de escolher entre o ruim, que é o presidencialismo, e o desconhecido, que é o parlamentarismo.

Evolution of vegetation and climate since the last glacial maximum recorded at Dahu peat site；South China

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11 fotografías a color.

[review] Ulrich LEISINGER (ED.), Bach: Messe in h-Moll BWV 232 (Stuttgart: Carus, [2014]), 312 pp + 1 DVD-ROM, ISMN: 9790007142599, €199

This latest edition of J. S. Bach’s B-minor Mass, by Ulrich Leisinger, described by the publisher as a ‘hybrid edition’, aptly addresses the needs of present-day performers and at the same time fulfils the scholarly expectations of new critical editions to conform to the current study environment

Chronique de Normandie, jusqu'en 1217.

Contient : « Cy ensuivent les croniques de Normandie. Pour ce que ceulx de bonne voulenté qui tendent venir à honneur selon Dieu par vaillance et par hardement... » ; « ... cel an s'esmeurent les Chrestiens de toutes terres de Chrestienté à eulx croisier pour aler en Jherusalem conquerre [la Sainte Terre] »

Français 1217

Contient : 1° Instructions au duc Charles de Bourgogne à la mort de son père [par GEORGE CHASTELLAIN] ; 2° « Enseignements » d'un père à son fils

Resolución N° 199 Renovación de proponente de la sociedad aseguradora solidaria de Colombia LTDA

Servicios registrales

Informe-investigació sobre el reciclatge de català : curs 199-1992. 'Informe-investigación sobre el reciclaje de catalán : curso 1991-1992'.

Revisar los antecedentes que ha tenido el reciclaje, sus inicios y marco legal. Estudiar el marco político-administrativo que condiciona el uso del profesorado con título de reciclaje. Realizar una panorámica sobre la demanda actual y previsiones de demanda a corto, medio y largo plazo, del sistema escolar en relación a la formación en lengua catalana y su cultura. Revisar los cursos de reciclaje en otras comunidades que comparten la lengua con nosotros para así poder tener una visión de conjunto que nos permitirá establecer las oportunas comparaciones de cara a futuras mejoras del sistema. Analizar con profundidad cómo ha sido el reciclaje hasta hoy, cómo se ha desarrollado, qué críticas y sugerencias ha generado. Analizar los efectos del reciclaje sobre la comunidad escolar, qué opiniones ha merecido en los diversos estamentos educativos. Dar una visión clara de cómo ha de ser el reciclaje en el futuro. La muestra estudia tres colectivos diferentes : profesores que han realizado o realizan el reciclaje general con el primer nivel finalizado, profesores que han realizado o realizan el reciclaje específico para profesores de enseñanza media realizado en los mismos centros, y finalmente profesorado responsable de impartir los cursos. Las personas encargadas del diseño y posterior redacción del documento están vinculadas con la enseñanza y con el reciclaje. Estas personas decidieron cuáles debían de ser las principales líneas de actuación : una encuesta para los profesores de EGB que habían finalizado el reciclaje una parte dedicada a los que habían acabado el nivel elemental y otra parte que lo habían finalizado todo, una encuesta dirigida a los profesores de enseñanzas medias con las mismas características que el anterior, una encuesta para todos los profesores que daban clase de reciclaje y de todas las islas y poblaciones, y por último dos sesiones de debate con expertos en enseñanza y en reciclaje. Los principales instrumentos fueron encuestas. Los expedientes estaban clasificados en dos grupos : por una parte se encontraban los correspondientes a los profesores que habían completado los dos niveles y por otra parte el resto de expedientes. Este grupo incluía tanto los que ya habían completado el nivel I como los que solamente estaban matriculados. Este hecho determinó que fuese necesario realizar una preestimación del número de profesores que ya tenían el nivel I, esto se realizó seleccionando una muestra aleatoria de los 3100 expedientes y verificando sobre esta muestra el porcentaje de expedientes con el nivel I finalizado. El siguiente paso fue determinar el número de elementos de la muestra. Esta muestra se repartió proporcionalmente entre profesores con los dos niveles y profesores con sólo el primer nivel. El proceso de selección de los individuos de la muestra dentro de cada uno de los dos grupos se realizó de forma sistemática. El reciclaje se ha de mantener pero no de la forma en que está ahora, se ha de adaptar a las nuevas directrices de la Ley de educación. Otro resultado importante es que se ha de acabar con la dicotomía de dos reciclajes, uno para profesores de EGB y otro para profesores de EEMM. Solo ha de haber un reciclaje para todos. Otra idea es que el reciclaje se habría de adaptar a la realidad escolar y legislativa, una manera de hacerlo sería que la Escuela de Magisterio incluya el reciclaje completo en su Plan de Estudios, esto llevaría a la extinción del reciclaje en un futuro. El reciclaje necesita una reestructuración y una adaptación a los nuevos caminos que toma la enseñanza. Basta observar las directrices de las nuevas Educación primaria y Educación Secundaria para darnos cuenta que ofrecemos un plan de estudios, unos programas, una organización, en definitiva, que no satisface ni a alumnos ni a profesores.