Greenhouse gas emission scenario modeling for cities using the PURGE model

Cities globally are in the midst of taking action to reduce greenhouse gas (GHG) emissions. After the vital step of emissions quantification, strategies must be developed to detail how emissions reductions targets will be achieved. The Pathways to Urban Reductions in Greenhouse Gas Emissions (PURGE) model allows the estimation of emissions from four pertinent urban sectors: electricity generation, buildings, private transportation, and waste. Additionally, the carbon storage from urban and regional forests is modeled. An emissions scenario is examined for a case study of the greater Toronto, Ontario, Canada, area using data on current technology stocks and government projections for stock change. The scenario presented suggests that even with some aggressive targets for technological adoption (especially in the transportation sector), it will be difficult to achieve the less ambitious 2050 emissions reduction goals of the Intergovernmental Panel on Climate Change. This is largely attributable to the long life of the building stock and limitations of current retrofit practices. Additionally, demand reduction (through transportation mode shifting and building occupant behavior) will be an important component of future emissions cuts.

Paradigms in health care and its relationship to the nursing theories: an analytical test

DANTAS, Rodrigo Assis Neves; NÓBREGA, Walkíria Gomes da; MORAIS FILHO, Luiz Alves; MACÊDO, Eurides Araújo Bezerra de ; FONSECA , Patrícia de Cássia Bezerra; ENDERS, Bertha Cruz; MENEZES, Rejane Maria Paiva de; TORRES , Gilson de Vasconcelos. Paradigms in health care and its relationship to the nursing theories: an analytical test . Revista de Enfermagem UFPE on line. v.4,n.2, p.16-24.abr/jun. 2010. Disponível em < http://www.ufpe.br/revistaenfermagem/index.php/revista>.

Avaliar na alfabetização: uma reflexão sobre as dificuldades docentes

Our work leads up to the context of evaluation during alphabetization process as a moment of an educational action cycle that requires planning, teaching and learning of reading and writing. It aimed to research the difficulties lived by teachers of a public elementary school during the specific task of evaluating children in the alphabetization process. This qualitative research took place as a case study at Emília Ramos Municipal School, in Natal, capital city of Rio Grande do Norte State, Brazil. Semi-structured interview and questionnaire were used as fact-gathering proceedings. Two pedagogical advisers and seven teachers formed the group of research subjects. All of them worked with elementary school first cycle classes, in that school, in the year of 2003. The analysis shows that teachers difficulties concern to theoretic questions of conceptual and methodological orders, although these questions indicate an important knowledge of teachers about alphabetization and evaluation. Our reflection about these problems articulates two points: alphabetization and evaluation. Concerning alphabetization, we took reference on Psychogenetic studies of Ferreiro and Teberosky (1985) which emphasizes fundamental points for a coherent evaluation practice: a) objective knowledge is not a beginning data; it is a construction process, which the learner does not conquest step by step on a linear way; b) objective knowledge acquisition happens through a global re-construction, and some of them may seem mistakes if we consider conventional writing but these mistakes are constructive and necessary. We also took reference on Interactionist-constructivist theory. Here, Vygotsky (1984) proposes that writing must be specially understood as language, symbolical activity, cultural practice. So, acquisition of writing process, as language learning, must be understood as a development of abilities relative to symbolical and communicative activity of sense production. On this way, Hoffmann (1994) advises that is necessary to overtake current evaluation practices, limited by their terminality character, only pointing right or wrong questions. According to a new paradigm, valuation appears as one of the mediations by which teachers must indicate re-ordination of pupil s knowledge, and re-organize their own practices too. The comprehensions of these questions plays decisive part in order to overtake our difficulties in evaluating. Besides, it points a way to build a coherent valuate practice, with an emancipating character and able to create new teaching-and-learning situations, leading to a better alphabetization Pedagogy

Seed survival and dispersal of an endemic Atlantic forest palm: the combined effects of defaunation and forest fragmentation

About 45 palm species occur in the Atlantic forest of Brazil, and most of them are affected by loss of seed dispersers resulting from forest fragmentation and hunting. Here we report the effects of habitat loss and defaunation on the seed dispersal system of an endemic palm, Astrocaryum aculeatissimum. We evaluated seed removal, insect and rodent seed predation, and scatter-hoarding in nine sites, ranging from 19 ha to 79 000 ha. We report the seedling, juvenile and adult palm densities in this range of sites. Endocarps remaining beneath the parent palm had a higher probability of being preyed upon by insects in small, mostly fragmented and more defaunated sites. The frequency of successful seed removal, scatter-hoarding and consumption by rodents increased in the larger, less defaunated sites. Successful removal and dispersal collapsed in small (< 1000 ha), highly defaunated sites and frequently resulted in low densities of both seedlings and juveniles. Our results indicate that a large fraction of Atlantic forest palms that rely on scatter-hoarding rodents may become regionally extinct due to forest fragmentation and defaunation. Current management practices including palm extraction and hunting pressure have a lasting effect on Atlantic forest palm regeneration by severely limiting successful recruitment of prereproductive individuals.(c) 2006 the Linnean Society of London.

Formação do indivíduo, consciência e alienação: o ser humano na psicologia de A. N. Leontiev

Neste artigo são analisados três aspectos da psicologia de A. N. Leontiev e suas implicações para a reflexão sobre a educação na atualidade: a diferença entre a formação do indivíduo humano e a ontogênese animal; a relação entre a estrutura da consciência e a estrutura da atividade; e, por fim, a questão da alienação como um fenômeno social e histórico.

Percepção de professores de educação infantil sobre a inclusão da criança com deficiência

A educação infantil é importante para o desenvolvimento da criança com necessidades especiais. Nesse processo educacional, o professor e sua percepção de educação inclusiva são fatores primordiais. Este trabalho objetivou analisar a percepção de professores de educação infantil, que quanto à prática educativa atual, diferem em relação à presença de alunos com deficiências em seus ambientes de trabalho, sobre a educação da criança com deficiência na faixa etária de 3 a 6 anos. Foram sujeitos da pesquisa 12 professores de educação infantil divididos eqüitativamente em três grupos: de escolas especiais; de escolas comuns que trabalham com crianças com deficiências inseridas em suas classes e de escolas comuns que não possuem em suas classes crianças com deficiências. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas semi-estruturadas, gravadas em fita cassete. Foi realizada análise de conteúdo e os dados mostraram que os professores vêem como a principal contribuição do processo de inclusão a socialização da criança com deficiências, restringindo-o, porém, a crianças com possibilidades de independência. Quanto à aprendizagem, acreditam que a criança com deficiência mental é a que encontra maiores dificuldades, contrariamente à com deficiência física. Ressaltam problemas com o espaço físico, recursos materiais e humanos e relativos à formação do professor. Pôde se concluir que é preciso possibilitar aos professores uma formação que abranja conhecimentos sobre as diferentes deficiências e as necessidades educacionais relativas a estas, propiciar a adequação do espaço físico e dos recursos materiais, além de assistência técnica específica.

Concepções de qualidade de ensino dos coordenadores de graduação: uma análise dos cursos de odontologia do Estado de São Paulo

As novas demandas sociais e as diretrizes curriculares brasileiras para os cursos de odontologia colocam desafios à prática docente nas instituições de educação superior. Nesse contexto, investigam-se as concepções de qualidade de ensino universitário de professores que atuam como coordenadores de graduação nas faculdades de odontologia do Estado de São Paulo que possuem pós-graduação stricto-sensu, para refletir sobre os desafios da formação docente na área. Como instrumentos de levantamento de dados utilizou-se questionário, contendo perguntas abertas e fechadas e entrevista semi-estruturada, organizada para possibilitar o aprofundamento da discussão. Os dados foram descritos e discutidos mediante análise quantitativa e qualitativa, a partir das três dimensões da prática docente analisadas por Cunha (1995): político-estrutural, curricular e pedagógica. Para este artigo, focalizaram-se apenas os aspectos da dimensão pedagógica, na qual os pontos que expressam posturas mais contraditórias referem-se a métodos de ensino-aprendizagem, participação do aluno e tutoria. Os resultados apontam para concepções de ensino-aprendizagem que oscilam entre modelos tradicionais e inovadores, sinalizando pontos de conflito em relação a paradigmas que se articulam diretamente a questões curriculares e político-estruturais.

Psicologia e educação no contexto das secretarias municipais: algumas contribuições para novas práticas

Visando a refletir sobre diferentes formas de pensar e fazer dos psicólogos que atuam na Educação Municipal, participamos da Comissão de E-ducação do CRP-06/subsede de Assis e entrevistamos psicólogas aí envolvidas. Verificamos que suas ações - condicionadas ao modelo político-ideológico ado-tado pela gestão municipal e pela formação acadêmica recebida - caracterizam-se por práticas tradicionais e/ou compartilhadas por outros profissionais, que não vêm contribuindo para a reversão do quadro de produção do fracasso escolar. Assim, consideramos urgente a revisão dos aspectos relativos à formação dos psicólogos, às práticas atualmente implementadas e ao engajamento dos órgãos dessa classe para a consolidação de uma psicologia mais comprometida com a cidadania.

Intrinsic and extrinsic factors in the conservation of ants and their use as bioindicators.

Ant communities are sensitive to fragmentation responding through: extinction of specialist species compared with large habitats, invasion of generalist species, changes in community composition and richness of species. Because of these characteristics, this review aims at examining the main risks that ants have been facing to maintain their communities, as well as to report current conservation practices in Brazil and in the world.

Evaluation of mature cow weight: Genetic correlations with traits used in selection indices, correlated responses, and genetic trends in Nelore cattle

Genetic correlations of selection indices and the traits considered in these indices with mature weight (MW) of Nelore females and correlated responses were estimated to determine whether current selection practices will result in an undesired correlated response in MW. Genetic trends for weaning and yearling indices and MW were also estimated. Data from 612,244 Nelore animals born between 1984 and 2010, belonging to different beef cattle evaluation programs from Brazil and Paraguay, were used. The following traits were studied: weaning conformation (WC), weaning precocity (WP), weaning muscling (WM), yearling conformation (YC), yearling precocity (YP), yearling muscling (YM), weaning and yearling indices, BW gain from birth to weaning (BWG), postweaning BW gain (PWG), scrotal circumference (SC), and MW. The variance and covariance components were estimated by Bayesian inference in a multitrait analysis, including all traits in the same analysis, using a nonlinear (threshold) animal model for visual scores and a linear animal model for the other traits. The mean direct heritabilities were 0.21 ± 0.007 (WC), 0.22 ± 0.007 (WP), 0.20 ± 0.007 (WM), 0.43 ± 0.005 (YC), 0.40 ± 0.005 (YP), 0.40 ± 0.005 (YM), 0.17 ± 0.003 (BWG), 0.21 ± 0.004 (PWG), 0.32 ± 0.001 (SC), and 0.44 ± 0.018 (MW). The genetic correlations between MW and weaning and yearling indices were positive and of medium magnitude (0.30 ± 0.01 and 0.31 ± 0.01, respectively). The genetic changes in weaning index, yearling index, and MW, expressed as units of genetic SD per year, were 0.26, 0.27, and 0.01, respectively. The genetic trend for MW was nonsignificant, suggesting no negative correlated response. The selection practice based on the use of sires with high final index giving preference for those better ranked for yearling precocity and muscling than for conformation generates only a minimal correlated response in MW. © 2013 American Society of Animal Science. All rights reserved.

Conto de escola: uma metáfora da sociedade

Pós-graduação em Educação - IBRC

Corpo, ciência e educação: representações do corpo junto a jovens estudantes e seus professores

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Justiça Restaurativa na Escola: reflexos sobre a prevenção da violência e indisciplina grave e na promoção da cultura de paz

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O ensino da temática racial: formação e práticas docentes na educação escolar

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Investigação de conhecimento teórico: aceitação/rejeição ao behaviorismo radical entre professores

Pós-graduação em Educação - FFC