Vier stücke für violoncell mit begleitung des claviers.

v. 1. Aria -- v. 2. Finnländisch -- v. 3. Tanz (Schwedisch) -- v. 4. Schottisch.

Concertstück, pieces and variations.

Momento capriccioso, op. 12.--Grande polonaise, op. 21.--Rondo brillant, op. 62.--Aufforderung zum Tanz, op. 65.--Polacca brillante, op. 72.--Concert Stücke, op. 79.--Les adieux, op. 81.--Seven variations on the air "Vien quà Dorina bella", op. 7.--Variations on Russian air "Schöne Minka", op. 37.

Tokugawa-shi kaheishi /

Ōurisabakijo: Asano Shinbunsha hoka.

Sang und Klang im XIX/XX Jahrhundert. Ernstes und Heiteres aus dem Reiche der Töne : mit einer Anzahl Biographien und Portraits.

Volume designation from foreword.

Rumänische Volkstänze : für Klavier zu zwei Händen /

Der Tanz mit dem Stabe -- Brâul -- Der Stampfer -- Tanz der Butschumer -- Rumänische Polka -- Schnell-Tanz.

Rumänische Volkstänze : für Klavier zu zwei Händen = Román népi táncok : gyüjtötte és zongorára két kézre átirta /

For piano solo.

Wie von der Tarantel gestochen – Der Tarantismus als kultureller und traditioneller Aspekt Süditaliens

Die Arbeit ist dem Tarantismus gewidmet. Es geht um die Definition, Quellen, Etymologie sowie die Beschreibung der dafür verantwortlichen Tiere und den dazugehörigen Ritualen. Aus dieser "negativen" Tradition hat sich die "Tarantella", ein süditalienischer Volkstanz entwickelt. Dieser Tanz ist heutzutage ein positives Symbol für das Land, die Leute und die Kultur.

How Have Institutional Barriers Impacted Implementation of Ecosystem Based Fishery Management in the US

Thesis (Master's)--University of Washington, 2016-08

„Lernen nicht, aber ...“ - Bildungsprozesse im Breaking

With over 30 years of tradition, breaking in Germany provides fascinating insights into the learning of dance in Hip Hop culture, reaching from informal street learning to the introduction of courses in educational institutions. This article draws information from a qualitative empirical study based on the Grounded Theory Methodology. The study asked subjects ranging from first-generation German B-Boys and B-Girls to teenage students about how they have learned and currently learn to break. The interview material reveals a rich and self-regulated learning culture with strong impact on protagonists. A synergy of social, aesthetic, and ethical principles seems to be characteristic, creating a gravitational field of learning with a unique and complex form of imitation at its core. (DIPF/Orig.)