At the centre of the Bologna process : do European universities train their students to face knowledge based societies?. 'En el centro del proceso de Bolonia: ¿entrenan las universidades europeas a sus estudiantes para enfrentarse a sociedades basadas en el conocimiento?'.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: El proceso de Bolonia : dinámicas y desafíos de la enseñanza superior en Europa a comienzos de una nueva época

Societies in change : Y8.

Pertenece este texto al Schools History Project creado en 1972 para mejorar el estudio de la historia entre estudiantes de trece a dieciseis años. Reconsidera las formas en que la historia contribuye a las necesidades educativas de los jóvenes, y por ello idea nuevos objetivos, nuevos criterios para la planificación y desarrollo del curso, así como de sus materiales de apoyo. Requiere nuevos criterios de evaluación y, por tanto nuevos exámenes y, adquirió mayor expansión con la introducción del General Certificate of Secondary Education en 1987.

Societies in change. Teacher's resource book.

Cumple con los requisitos del currículo nacional inglés para la etapa de 3 de secundaria (key stage 3). Este recurso proporciona al profesor distinto tipo de material didáctico sobre estrategias de enseñanza, organización del curso, formas de evaluación y, orientación sobre actividades y preguntas basadas en el libro del alumno. Este texto esta preparado para el Schools History Project creado en 1972 para mejorar el estudio de la historia entre estudiantes de trece a dieciséis años. Reconsidera las formas en que la historia contribuye a las necesidades educativas de los jóvenes, y por ello idea nuevos objetivos, nuevos criterios para la planificación y desarrollo del curso, así como de sus materiales de apoyo. Requiere nuevos criterios de evaluación y, por tanto nuevos exámenes y, adquirió mayor expansión con la introducción del General Certificate of Secondary Education (GCSE) en 1987.

Environmental systems and societies.

Este recurso se adapta a los contenidos y enfoques específicos del International Baccalaureate (IB) y proporciona a los alumnos los conocimientos científicos y las herramientas necesarias para garantizar la comprensión y el aprendizaje del tema, y el desarrollo de argumentos y comentarios críticos sobre los grandes problemas ambientales a los que se enfrentan los seres humanos, las otras especies y el mundo en que vivimos. También, para permitir a los estudiantes afrontar decisiones importantes sobre los desafíos planteados.

Accounts of the English Crown with Italian merchant societies, 1272-1345

The credit arrangements between the three Edwards and Italian merchants were crucial for financing England’s ambitious foreign policies and ensuring the smooth running of governmental administration. The functioning of this credit system can be followed in detail through the well-kept but mostly unpublished records of the English Exchequer. This volume combines a transcription of the most important surviving accounts between the merchants and the Crown, with a parallel abstract presenting the core data in a double-entry format as credits to or debits from the king's account. This dual format was chosen to facilitate the interpretation of the source while still retaining the language and, as far as possible, the structure of the original documents. The wealth of evidence presented here has much value to add to our understanding of the financing of medieval government and the early development of banking services provided by Italian merchant societies. In particular, although the relationship between king and banker was, for the most part, mutually profitable, the English kings also acquired a reputation for defaulting on their debts and thus 'breaking' a succession of merchant societies. These documents provide an essential basis for a re-examination of the 'credit rating' of the medieval English Crown.

New evidence from Southern Jordan: rethinking the role of architecture in changing societies at the beginning of the Neolithic process

The development of architecture and the settlement is central to discussions concerning the Neolithic transformation asthe very visible evidence for the changes in society that run parallel to the domestication of plants and animals. Architecture hasbeen used as an important aspect of models of how the transformation occurred, and as evidence for the sharp difference betweenhunter-gatherer and farming societies. We suggest that the emerging evidence for considerable architectural complexity from theearly Neolithic indicates that some of our interpretations depend too much on a very basic understanding of structures which arenormally seen as being primarily for residential purposes and containing households, which become the organising principle for thenew communities which are often seen as fully sedentary and described as villages. Recent work in southern Jordan suggests that inthis region at least there is little evidence for a standard house, and that structures are constructed for a range of diverse primary purposes other than simple domestic shelters.