960 resultados para Professores de crianças deficientes Formação
Resumo:
Esta dissertao desenvolve-se a partir da pesquisa qualitativa que tem como objetivo analisar como os professores formadores compreendem a formação de professores de matemtica. A pesquisa est vinculada ao Programa de Ps-graduao em Educao de Cincias e Matemticas (PPGECM) do Instituto de Educao Matemtica e Cientfica (IEMCI) da Universidade Federal do Par (UFPA). O Estudo envolve onze professores formadores do Curso de Licenciatura em Matemtica do Campus Universitrio do Baixo Tocantins da Universidade Federal do Par. Os instrumentos utilizados na pesquisa so os questionrios e as entrevistas semiestruturadas, alm de outros documentos, como: o Projeto Pedaggico do Curso e os Currculos Lattes dos formadores. Como referencial terico, este trabalho embasa-se, principalmente, nos estudos formulados por Pimenta e Anastasiou (2005), Morosini (2001), Masetto (1998), Vasconcelos (2009), Gonalves (2006), Cunha (2001), Chamlian (2009). Os resultados da pesquisa indicam que o processo de formação dos docentes universitrios, no caso especfico dos professores formadores de professores de matemtica, necessita de aes formativas, que visem possibilitar, a esses profissionais, conhecimentos mais abrangentes a respeito da docncia e das dimenses que esto subjacentes mesma. Possibilitando, assim, que os formadores de professores de matemtica possam refletir, compreender e transformar suas prticas formativas no exerccio da docncia, e na formação de futuros professores de matemtica.
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Nesta pesquisa investigo as contribuies do teatro de fantoches, como proposta pedaggica na formação continuada docente em Educao Ambiental. O estudo foi realizado no espao do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educao Ambiental - GPEEA/ Sala Verde Pororoca com a participao de seis professoras do ensino bsico. A metodologia empregada foi a qualitativa, do tipo pesquisa ao-participativa; para a coleta de dados trabalhei com quatro fontes: 1) o questionrio, 2) a oficina, 3) o dirio de bordo e 4) as entrevistas, realizadas para esclarecer dvidas referentes s informaes dadas pelas professoras. Para analisar os dados utilizei a tcnica da triangulao metodolgica. Constatei que o teatro de fantoches como estratgia para ensino-aprendizagem de saberes ambientais foram importantes em todas as etapas: 1) Na confeco dos textos cada histria apresentou informaes referentes s experincias profissionais e pessoais das professoras, 2) Na confeco dos fantoches porque foi utilizada uma metodologia considerada boa, barata e fcil de fazer, inclusive empregando materiais reciclveis e 3) Na apresentao dos fantoches, pois suas falas expressaram problemas presentes no cotidiano docente - o lixo, o consumismo, o desmatamento -, alm de valores atitudinais. A utilizao do teatro de fantoches como metodologia foi reconhecida, entusiasticamente, pelas professoras como vivel na prtica docente em todas as disciplinas, e o mais importante: com conotao diferente do ldico pelo ldico.
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Este estudo constituiu-se numa anlise das Representaes de Professores de Artes Visuais acerca de suas prticas pedaggicas no contexto do Ensino Mdio. Tendo como objetivo geral analisar as Representaes de Professores de Artes Visuais do Ensino Mdio sobre a Prtica Pedaggica. A anlise fora produzida a partir do conceito de Representaes na perspectiva de Roger Chartier (1990; 1991;1994): sobre prtica pedaggica com Veiga (2011; 2010): sobre formação de professores: Pimenta (2009) e Coelho (2009; 2010): em Arte com Barbosa (2009; 2010) e Fusari & Ferraz (2001; 2009). Utilizamos como caminho metodolgico a Anlise de Contedo de Bardin (2010). O estudo uma pesquisa do tipo analtico- descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados: documentos oficiais e questionrio, do qual participaram 15 professores de Arte efetivos da Rede Pblica Estadual do Ensino Mdio. Os resultados do estudo revelaram, que acerca da prtica pedaggica, os professores, em sua maioria, apesar de terem um bom tempo de servio, demonstraram a representao de uma triangulao apresentada em trs vrtices: leitura, baseada no senso comum, sem fundamentao Terica/Ideal; o fazer, a prtica no improviso, predominando o lado Prtico/Real, e a contextualizao superficial por falta de fundamentao, de unidade terica/prtica. Ressaltamos como aproximaes conclusivas a vulnerabilidade na formação de professores de Arte. Essa formação deficiente no que tange capacidade de desenvolver a prtica pedaggica com qualidade nas escolas pblicas estaduais. Inferimos que urge a necessidade de (re) avaliar a formação de professores de Artes Visuais inicial e continuada, forjando um profissional com compromisso reflexivo-crtico com a sua prtica social na educao.
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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This paper aims to present the Ludibus project, by Faculty of Philosophy and Science of Unesp, Marilia Campus, and placement possibilities offered by extracurricular work of teaching, research and extension education developed by his team. The Project is characterized by the existence of a playful bus, adapted to the development of artistic, recreational and literary schools in Basic Education (Early Childhood Education and Elementary Education, cycle I). It aims to contribute to the process of initial and continuing training of man and women teachers who will serve and act in Basic Education and to offer proposals for artistic and recreational activities for children of kindergarten and the early grades of elementary school, with a view to the creation, appreciation and reflection related to artistic languages and playful. We make use of action research and varied procedures in order to organize and provide activities related to the themes of the project the teachers and children. The results point to good learning opportunities and enriching experiences for the teacher training process, setting up the project in a privileged place for the occurrence of extracurricular period.
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O presente trabalho tem como proposta discutir a respeito da organizao dos espaos pblicos destinados s pessoas portadoras de necessidades especiais. Procura analisar como a questo da acessibilidade vem sendo tratada, nas escolas e no meio urbano, alm de identificar, no municpio de Rio Claro quais as adaptaes/adequaes foram realizadas recentemente, no sentido de garantir maior acessibilidade aos seus muncipes. O objetivo o de analisar como se d a adequao desses espaos e sua contribuio para a vida das pessoas. Constitui-se em pesquisa qualitativa de referencial bibliogrfico pautada no levantamento de autores que problematizem a questo do espao fsico, e suas relaes com a incluso, a deficincia e a acessibilidade. Contando ainda com pesquisa de campo e registro fotogrfico das adequaes no Centro Comercial da cidade de Rio Claro
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This work describes and contextualizes the PROESF - Special Program for Teacher Training Exercise in the early grades of elementary school and children education in municipal schools of metropolitan region of Campinas. The PROESF was organized by University of Campinas (UNICAMP) and remained from 2002 to 2005 graduated about 1600 teachers. The objetives of this course was provide pedagogy formation to teachers in activity in elementary schools and children schools from municipalities of this region. The course also intended to improve the quality of the education and teachers formation. At the final part of course, the teachers had to elaborating a memorial of formation. These materials can be accessed on the website of UNICAMP. The contribution of these memorial of formations can help to think about the teachers formation. This study was a qualitative research from these materials for 2008, and the objective is to identify the marks the formation perceived by these teachers and contributions for them formation. It is understood by marks the formation school memories significant for this group of teachers, stressing the points of what the academic formation contributes for the teacher in day-to-day in the school and what life in the classroom as a teacher marked the teaching practice. After reading the memorials I saw the marks, socialize my memorial, in which one perceives the same brands, presenting a reflection from the living
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Observando-se o desenvolvimento de uma criana, podemos perceber que, na verdade, nossa primeira e natural forma de comunicao se d atravs de nossos corpos, sendo a linguagem oral e escrita as substitutas impostas pela atual cultura social. A execuo de movimentos corporais como o danar, por exemplo, adequada para o desenvolvimento da criana como um todo, pois estimula aspectos como o senso de coletivismo/individualismo, a cooperao, a criatividade e a livre expresso. A dana encontra-se inserida no currculo da Educao Bsica, porm cada vez mais ela s toma forma s vsperas de alguma festividade escolar. Alm disso, as coreografias so elaboradas e ensaiadas por professores despreparados e sem formação na rea de dana, o que leva a um aprendizado vazio, sem contedo significativo para o desenvolvimento dos indivduos. Tendo como base o desenvolvimento infantil e sua relao com a dana, esse projeto desenvolvido com crianças do 3 e 4 ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Botucatu, teve como principal objetivo despertar nas mesmas o gosto pela dana. As atividades foram desenvolvidas em aulas semanais de uma hora e focalizaram o conhecimento terico-prtico de alguns tipos de dana, alm de desenvolverem, dentre outras, a capacidade criativa, de socializao, de conhecimento do prprio corpo e expresso do ser. De uma forma geral, houve participao e dedicao durante as atividades propostas, apesar da alta instabilidade e oscilao quanto ao nmero de alunos que participavam do projeto. Mesmo assim, pode-se perceber significativa evoluo em relao socializao, criatividade e motricidade das crianças. Esta experincia permite a compreenso de que a dana deve estar inserida no contexto escolar, no apenas como forma recreativa, mas sim como ferramenta educativa para a formação de ...(Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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Nesta pesquisa apresentamos indicadores de um ensino de qualidade para crianças deficientes auditivas em geral, e em especial, as que se submeteram Cirurgia de Implante Coclear viabilizando sua reabilitao na vida escolar. Observamos quanto s atividades educacionais propiciam o desenvolvimento de Portadores de Deficincia Auditiva, como feito o programa de habilitao das crianças que se beneficiam com a cirurgia, enfocando a importncia dos pais assumirem uma atitude ativa na prpria vida e na vida dos filhos, decidindo nas escolhas e decises no que diz respeito educao e o comprometimento de professores e profissionais da rea que devem expandir seus conceitos e prticas adotadas, assumindo um compromisso com a educao e ideais de cidadania.
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The objective of this work is to present an analysis of the results of a study about the reading practices of a group of teachers from the public school, discussing how these practices constitute themselves since the initial formation until the teaching period. The selected teachers had their formation between the end of the 60s and the beginning of the 80s, remaining as teachers of the public school for the next twenty years. Using as methodology the narrative research, we are going to discuss how the reading appears in the lives of these professionals, what their representations about it are and how the reading permeates their lives and their actuations in the school, passing through the first contacts with the books until the collision between theory and practice, observed in the speech of the teachers who were interviewed, always taking into account the teaching formation.
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Conforme a Declarao de Salamanca, toda criana tem direito fundamental educao, em particular aquelas com deficincia. Para atender a esta recomendao, os Estados e Municpios brasileiros instalaram salas de recursos (salas para atendimento especial) em diversas escolas. Esta pesquisa vem apresentar uma anlise do trabalho realizado com alunos com deficincia nas Salas de Recurso de escolas da cidade de Rio Claro, focando o ensino de matemtica. Foi feito um levantamento das escolas que possuem estas salas e cinco delas foram selecionadas para a realizao de entrevistas com os professores especialistas. O objetivo foi conversar sobre as dificuldades e potencialidades deste tipo de atendimento especializado, no que diz respeito matemtica. As anlises dessas entrevistas indicaram os procedimentos para o atendimento na SR e as abordagens para o ensino de matemtica
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Ps-graduao em Educao - IBRC
Resumo:
O trabalho apresenta algumas reflexes relativas insero e discusso sobre Direitos Humanos no processo de formação de educadores, particularmente no curso de Pedagogia. Assume como procedimento metodolgico a pesquisa bibliogrfica, dialogando com alguns textos contemporneos sobre Educao em Direitos Humanos (EDH) e documentos oficiais (do campo educativo) que contribuem para enfatizar a aproximao entre processo formativo e Direitos Humanos; apresenta, ainda, o relato de alguns aspectos do trabalho desenvolvido junto s alunas de Pedagogia. Considerando que a prtica educativa se realiza a partir de concepes fundantes (antropolgicas, sociolgicas, ticas), a reflexo sobre os princpios da Declarao Universal dos Direitos Humanos pode contribuir para a sensibilizao e a formação de educadores atentos ao reconhecimento das condies necessrias para a vida com dignidade, bem como para a promoo de vivncias que respeitem a diversidade humana e cultural.
