Análise de ação educativa sobre vigilância do óbito infantil para profissionais da saúde do Estado do Maranhão

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Altas habilidades ou superdotação: um estudo em uma Diretoria de Ensino da rede estadual paulista

Special Education includes gifted students. There is a lack of resources and information for identification and care of such students. They were research objectives map students with giftedness characteristic in Elementary and Middle School in Bauru/SP, as well as verify what teachers know about the issue and if they know how to work with such students in their classrooms. This qualitative, quantitative and descriptive research was structured in three stages. Step A: an observation guide of gifted children, Guia de observação de crianças dotadas e talentosas. Step B: True or False questions on the subject. Step C, field diary. Two hundred and thirty one classes from 24 schools were evaluated and 477 students were identified with giftedness characteristic in at least one of six possible areas. Three hundred and one students were in Elementary School and 176 were in Middle School. In Step B, 280 teachers from 26 schools were part of this study and it is confirmed that they have theoretical knowledge on the subject because the number of hits on the main concepts (based on the literature) was superior to the number of misses. A 4th grade classroom, with a gifted girl, was observed in step C. It was found that the teacher pedagogical practice and the resources used are not different from the ones used with other students. Thus, it appears that the student has not received the curricular adaptations to assist her developing skills

O ensino de geografia e a educação ambiental: um estudo de caso com resíduos sólidos urbanos em Bauru (SP)

Pós-graduação em Geografia - IGCE

O ensino de física com lousa digital: atividades lúdicas como ferramenta mediadora na aprendizagem

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Altas habilidades ou superdotação: um estudo em uma Diretoria de Ensino da rede estadual paulista

Special Education includes gifted students. There is a lack of resources and information for identification and care of such students. They were research objectives map students with giftedness characteristic in Elementary and Middle School in Bauru/SP, as well as verify what teachers know about the issue and if they know how to work with such students in their classrooms. This qualitative, quantitative and descriptive research was structured in three stages. Step A: an observation guide of gifted children, Guia de observação de crianças dotadas e talentosas. Step B: True or False questions on the subject. Step C, field diary. Two hundred and thirty one classes from 24 schools were evaluated and 477 students were identified with giftedness characteristic in at least one of six possible areas. Three hundred and one students were in Elementary School and 176 were in Middle School. In Step B, 280 teachers from 26 schools were part of this study and it is confirmed that they have theoretical knowledge on the subject because the number of hits on the main concepts (based on the literature) was superior to the number of misses. A 4th grade classroom, with a gifted girl, was observed in step C. It was found that the teacher pedagogical practice and the resources used are not different from the ones used with other students. Thus, it appears that the student has not received the curricular adaptations to assist her developing skills

O ensino de geografia e a educação ambiental: um estudo de caso com resíduos sólidos urbanos em Bauru (SP)

Pós-graduação em Geografia - IGCE

O ensino de física com lousa digital: atividades lúdicas como ferramenta mediadora na aprendizagem

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

PlayingCLIL, a new game-based methodology using drama pedagogy

[EN]Linguistic immersion programs are increasing nowadays. The concept of being bilingual, that started being used by schools for the elite in the 19th century, and that in the mid- 20th century became an educational option, has given raise to CLIL (Content and Language Integrated Learning), a methodology through which students work in a bilingual environment, acquiring knowledge of curricular subject and developing their competences in a foreign language. In this teaching context started a new European project called PlayingCLIL. Six partners from different European countries (Germany, United Kingdom, Spain and Romania) are working in this project. Our main aim is to develop a new methodology to learn a foreign language combining elements from the pedagogic drama (interactive games) with the CLIL classroom. At present we are testing the games in different schools and high schools and we are compiling the results to be collected in a handbook (printed and e-book).

Novel prototype sewing device, EndoSew ® , for minimally invasive surgery: an extracorporeal ileal conduit construction pilot study in 10 patients

What's known on the subject? and What does the study add? The EndoSew® prototype was first tested in a porcine model several years ago. The investigators found it both simple to master and reliable, its greatest advantage being a 2.4-fold time saving compared with straight laparoscopic suturing. In addition to that publication, there is a single case report describing the performance of an open EndoSew® suture to close parts (16 cm) of an ileal neobladder. The time for suturing the 16 cm ileum was 25 min, which is in line with our experience. The knowledge on this subject is limited to these two publications. We report on the first consecutive series of ileal conduits performed in humans using the novel prototype sewing device EndoSew®. The study shows that the beginning and the end of the suture process represent the critical procedural steps. It also shows that, overall, the prototype sewing machine has the potential to facilitate the intracorporeal suturing required in reconstructive urology for construction of urinary diversions. Objective To evaluate the feasibility and safety of the novel prototype sewing device EndoSew® in placing an extracorporeal resorbable running suture for ileal conduits. Patients and Methods We conducted a prospective single-centre pilot study of 10 consecutive patients undergoing ileal conduit, in whom the proximal end of the ileal conduit was closed extracorporeally using an EndoSew® running suture. The primary endpoint was the safety of the device and the feasibility of the sewing procedure which was defined as a complete watertight running suture line accomplished by EndoSew® only. Watertightness was assessed using methylene blue intraoperatively and by loopography on postoperative days 7 and 14. Secondary endpoints were the time requirements and complications ≤30 days after surgery. Results A complete EndoSew® running suture was feasible in nine patients; the suture had to be abandoned in one patient because of mechanical failure. In three patients, two additional single freehand stitches were needed to anchor the thread and to seal tiny leaks. Consequently, all suture lines in 6/10 patients were watertight with EndoSew® suturing alone and in 10/10 patients after additional freehand stitches. The median (range) sewing time was 5.5 (3–10) min and the median (range) suture length was 4.5 (2–5.5) cm. There were no suture-related complications. Conclusions The EndoSew® procedure is both feasible and safe. After additional freehand stitches in four patients all sutures were watertight. With further technical refinements, EndoSew® has the potential to facilitate the intracorporeal construction of urinary diversions.

EFFECT OF ANCHORING ON PERCEIVED AMNIOCENTESIS RELATED MISCARRIAGE RISK WITHIN A LATINA POPULATION

Most recognized pregnancies are completed without difficulty, yet there is always a 3-5% background risk to have a child with a birth defect. Amniocentesis, the most common type of prenatal diagnostic test, is used to detect chromosomal abnormalities, such as Down syndrome. Amniocentesis is associated with a risk of complications that can lead to a miscarriage, which is typically quoted to be between 1 in 300 and 1 in 500. Amniocentesis uptake rates are typically lowest within the Latina community, and although the factors related to this have been studied before, no specific conclusions have been reached. The general population has a difficult time interpreting risks, as individuals vary in numeracy skills as well as personal factors that can influence risk perception. A recent study by Nuccio (2010) investigated the effect of anchoring, where a patient’s prior knowledge about a subject affects her risk perception, and how it relates to the uptake of amniocentesis within a diverse population in Houston, TX. The effect of anchoring on perceived amniocentesis-related miscarriage risk within the Latina population has not been previously examined. A two-part questionnaire was completed by 96 Latinas receiving prenatal genetic counseling due to an increased risk to have a baby with a chromosome abnormality at various clinics in Houston, TX. The genetic counselor involved in the session completed a separate survey. This population was largely unfamiliar with surveys, risk figures, and prenatal testing. Only one individual was able to quantify the risk associated with amniocentesis prior to the genetic counseling. While the majority of women felt that the risk association with amniocentesis is very low to average, only 7 individuals pursued diagnostic testing through amniocentesis. Most women did not feel like the information gained from an amniocentesis would change the management of their pregnancy and/or they did not believe that their baby had a problem. Women, regardless of ethnicity, deserve individualized genetic counseling sessions that cater to their needs and desires regarding their prenatal care.

Los profesores de historia y el papel de la lectura en sus clases

La lectura es una herramienta central en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Son conocidos los problemas que afrontan los alumnos para comprender textos históricos, y por eso -entre otras razones- resulta necesario concebir a la lectura como contenido de enseñanza de la Historia. Los aportes de las investigaciones psicolingüísticas permitieron modificar la concepción acerca de la lectura desde dos puntos de vista: se pasó de entenderla como un proceso de descifrado de lo escrito a un proceso de construcción de significado. A la vez, dejó de ser conceptualizada como un conjunto de habilidades para ser interpretada desde una teoría de comprensión global. Actualmente se caracteriza a la lectura como un proceso de construcción de significados y se ha puesto en evidencia que los conocimientos previos del lector sobre la temática del texto constituyen uno de los factores determinantes de la particular interpretación que realiza (Smith, 1983; Goodman, 1982). Construir el significado de un texto de historia supone construir los conceptos, crear y recrear representaciones sobre los hechos, reorganizar el conocimiento anterior incorporando conocimiento nuevo (Aisenberg, 2003). Este trabajo presenta avances de una investigación que busca construir conocimiento sobre las representaciones de los docentes acerca del papel de la lectura en la enseñanza y el aprendizaje de Historia. Las preguntas que orientan esta investigación son: ¿Qué representaciones tienen los profesores de la Escuela Secundaria sobre el papel de la lectura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia? Cuando utilizan textos, ¿qué supuestos subyacen a las propuestas didácticas? Se trata de un estudio exploratorio, abordado desde una lógica de investigación cualitativa. En el análisis de las entrevistas realizadas encontramos ideas, percepciones y referencias a prácticas que responderían a concepciones habituales de la enseñanza tradicional de la historia, y otras que estarían influenciadas por los nuevos desarrollos teóricos sobre el tema, difundidos en los últimos años en espacios de formación y en bibliografía sobre las prácticas de lectura en contextos de estudio. Hasta el momento, se han construido dos modos básicos de concebir la relación de la lectura con la historia por parte de los profesores: una relación de interioridad y una de exterioridad. En articulación con cada una, se pueden encontrar diferencias en las concepciones sobre la lectura, en las interpretaciones acerca de las dificultades de lectura y aprendizaje de los alumnos y en las propuestas de enseñanza en las clases de Historia

Los profesores de historia y el papel de la lectura en sus clases

La lectura es una herramienta central en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Son conocidos los problemas que afrontan los alumnos para comprender textos históricos, y por eso -entre otras razones- resulta necesario concebir a la lectura como contenido de enseñanza de la Historia. Los aportes de las investigaciones psicolingüísticas permitieron modificar la concepción acerca de la lectura desde dos puntos de vista: se pasó de entenderla como un proceso de descifrado de lo escrito a un proceso de construcción de significado. A la vez, dejó de ser conceptualizada como un conjunto de habilidades para ser interpretada desde una teoría de comprensión global. Actualmente se caracteriza a la lectura como un proceso de construcción de significados y se ha puesto en evidencia que los conocimientos previos del lector sobre la temática del texto constituyen uno de los factores determinantes de la particular interpretación que realiza (Smith, 1983; Goodman, 1982). Construir el significado de un texto de historia supone construir los conceptos, crear y recrear representaciones sobre los hechos, reorganizar el conocimiento anterior incorporando conocimiento nuevo (Aisenberg, 2003). Este trabajo presenta avances de una investigación que busca construir conocimiento sobre las representaciones de los docentes acerca del papel de la lectura en la enseñanza y el aprendizaje de Historia. Las preguntas que orientan esta investigación son: ¿Qué representaciones tienen los profesores de la Escuela Secundaria sobre el papel de la lectura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia? Cuando utilizan textos, ¿qué supuestos subyacen a las propuestas didácticas? Se trata de un estudio exploratorio, abordado desde una lógica de investigación cualitativa. En el análisis de las entrevistas realizadas encontramos ideas, percepciones y referencias a prácticas que responderían a concepciones habituales de la enseñanza tradicional de la historia, y otras que estarían influenciadas por los nuevos desarrollos teóricos sobre el tema, difundidos en los últimos años en espacios de formación y en bibliografía sobre las prácticas de lectura en contextos de estudio. Hasta el momento, se han construido dos modos básicos de concebir la relación de la lectura con la historia por parte de los profesores: una relación de interioridad y una de exterioridad. En articulación con cada una, se pueden encontrar diferencias en las concepciones sobre la lectura, en las interpretaciones acerca de las dificultades de lectura y aprendizaje de los alumnos y en las propuestas de enseñanza en las clases de Historia

Los profesores de historia y el papel de la lectura en sus clases

La lectura es una herramienta central en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Son conocidos los problemas que afrontan los alumnos para comprender textos históricos, y por eso -entre otras razones- resulta necesario concebir a la lectura como contenido de enseñanza de la Historia. Los aportes de las investigaciones psicolingüísticas permitieron modificar la concepción acerca de la lectura desde dos puntos de vista: se pasó de entenderla como un proceso de descifrado de lo escrito a un proceso de construcción de significado. A la vez, dejó de ser conceptualizada como un conjunto de habilidades para ser interpretada desde una teoría de comprensión global. Actualmente se caracteriza a la lectura como un proceso de construcción de significados y se ha puesto en evidencia que los conocimientos previos del lector sobre la temática del texto constituyen uno de los factores determinantes de la particular interpretación que realiza (Smith, 1983; Goodman, 1982). Construir el significado de un texto de historia supone construir los conceptos, crear y recrear representaciones sobre los hechos, reorganizar el conocimiento anterior incorporando conocimiento nuevo (Aisenberg, 2003). Este trabajo presenta avances de una investigación que busca construir conocimiento sobre las representaciones de los docentes acerca del papel de la lectura en la enseñanza y el aprendizaje de Historia. Las preguntas que orientan esta investigación son: ¿Qué representaciones tienen los profesores de la Escuela Secundaria sobre el papel de la lectura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia? Cuando utilizan textos, ¿qué supuestos subyacen a las propuestas didácticas? Se trata de un estudio exploratorio, abordado desde una lógica de investigación cualitativa. En el análisis de las entrevistas realizadas encontramos ideas, percepciones y referencias a prácticas que responderían a concepciones habituales de la enseñanza tradicional de la historia, y otras que estarían influenciadas por los nuevos desarrollos teóricos sobre el tema, difundidos en los últimos años en espacios de formación y en bibliografía sobre las prácticas de lectura en contextos de estudio. Hasta el momento, se han construido dos modos básicos de concebir la relación de la lectura con la historia por parte de los profesores: una relación de interioridad y una de exterioridad. En articulación con cada una, se pueden encontrar diferencias en las concepciones sobre la lectura, en las interpretaciones acerca de las dificultades de lectura y aprendizaje de los alumnos y en las propuestas de enseñanza en las clases de Historia

Análisis de movimientos y aceleraciones provocados por las acciones del oleaje y de los buques en el dique de Botafoc (Ibiza)

El reciente desarrollo de la instrumentación diseñada para proporcionar datos de aceleraciones y movimientos del cajón número 8 del dique Botafoc (Ibiza), perteneciente a la Autoridad Portuaria de Baleares (Puertos del Estado), en conjunción con datos procedentes de una instrumentación compuesta por sensores de presión existente en el paramento vertical, proporciona un novedoso medio para analizar la respuesta estructural del cajón, no sólo ante la acción del oleaje, sino también ante los efectos producidos por las maniobras de los buques en el muelle. Como la medición de estas aceleraciones y velocidades angulares se hace a altas frecuencias (de hasta 400 Hz), podemos proporcionar datos válidos acerca del comportamiento estructural y de los movimientos reales del cajón, tratando de correlacionar este comportamiento con los resultados obtenidos por el grupo de trabajo PROVERBS (Probabilistic design of vertical breakwaters, MAST III EU Programme), y generando una base de datos estadística de movimientos que deben considerarse para enriquecer los conocimientos en este ámbito. Además, la posibilidad de registrar los efectos causados por las maniobras de atraquedesatraque-estancia de los buques, abre un nuevo punto de vista al diseño estructural de un dique-muelle, siendo también de gran interés para los diseñadores de obras marítimas y para la correcta definición de las maniobras del buque en el muelle. The recent deployment of new instrumentation designed to provide accelerations and angular velocities from caisson #8 at Botafoc seawall, Ibiza, along with an existing pressure sensor instrumentation at the vertical wall, provides a way to record and process data of the structural response, not only to waves, but also to effects caused by ship mooring operations at Botafoc seawall. As the measurement of these angular speeds and accelerations is programmed with sampling frecuencies up to 400 Hz, and by integrating all data through time we may provide suitable data of the structural behaviour of the caisson. This behaviour is tried to be correlated with the PROVERBS working group achievements (Probabilistic design of vertical breakwaters, MAST III EU Programme), generating a statistical movement database that must be used to improve knowledge on this subject. Also the possibility to record the effects caused by the different ship mooring operations is a new point of view of the complete structural design of a seawall-wharf, which is considered an interesting matter for coastal designers as well for a correct ship mooring processes definition.

Caracterización de usuario y tráfico en la evolución de la banda ancha en España

El mundo de las telecomunicaciones evoluciona a gran velocidad, acorde con las necesidades de los usuarios. El crecimiento del número de servicios a través de las conexiones que actualmente utilizamos para conectarnos a Internet (Ej. IPTV) con elevados requerimientos de ancho de banda, que junto a los servicios de nuevo nacimiento (ej. OTT), contribuyen tanto al aumento de la necesidad de mayores velocidades de conexión de los usuarios como a la implantación de nuevos modelos de calidad de servicio. Las redes de datos de banda ancha (fija y móvil) actuales deben, por lo tanto, experimentar una profunda transformación para conseguir solventar de una forma eficiente los problemas y las necesidades de tráfico, pudiendo así absorber el progresivo incremento del ancho de banda, dejando las puertas abiertas a futuras mejoras. Y para ello las operadoras se nutrirán con la valiosa información de tráfico y usuario que les lleven a tomar las mejores decisiones de cara a que las transformaciones llevadas a cabo cubran exactamente lo que el usuario demanda de la forma más eficiente posible. Con estas premisas, surgieron las ideas que se plasmaron como objetivos del PFC : La idea de narrar el despliegue de la banda ancha en España desde sus orígenes hasta la actualidad, enfocando su crecimiento desde un punto de vista sociotecnológico. Dando continuidad al punto anterior, se persiguió la idea de conocer las herramientas sociales y tecnológicas a raíz de las cuales se pueda realizar una previsión del tráfico en las redes de las operadoras en un futuro cercano. La pretensión de mostrar las características de los usuarios de banda ancha y del tráfico de datos que generan, que son de carácter crítico para las operadoras en la elaboración de forma adecuada de la planificación de sus redes. La intención de revelar los procedimientos de las operadoras para que, una vez conocidas las características de sus usuarios, se puedan cumplir los requisitos demandados por los mismos: QoS y los indicadores clave de rendimiento (KPIs) Por otro lado, el nivel de detalle dado pretende adecuarse a un público que no tenga profundos conocimientos sobre la materia, y salvo partes bastante concretas, se puede catalogar este trabajo como de abierto al público en general. ABSTRACT. The world of telecommunications is evolving at high speed, according to the needs of users. The growing of services number through the connections that currently have been used to connect to the Internet (eg IPTV ) with high bandwidth requirements, which together with the new birth services (eg OTT ) contribute both to increased the need for higher connection speeds users and the implementation of new models of service quality. Data networks broadband (fixed and mobile ) today must , therefore, undergo a deep transformation to achieve an efficient solving problems and traffic needs, thus being able to absorb the gradual increase of bandwidth, leaving the door open to future improvements. And for that the operators will be nurtured with valuable information and user traffic that lead them to make better decisions in the face of the transformations carried out exactly meet the user demand for the most efficient possible way. With these assumptions, the ideas that emerged were expressed as PFC objectives : The idea of narrating the broadband deployment in Spain from its origins to the present, focusing its growth from a socio-technological approach. Continuing the previous point, it pursued the idea of knowing the social tools and technology as a result of which it can perform a traffic forecast operators networks in the near future. The attempt to show the characteristics of broadband users and data traffic they generate, which are mission critical for operators in developing adequately planning their networks. The intention to disclose procedures for operators, once known the characteristics of their users, it can meet the requirements demanded by them: QoS and key performance indicators (KPI). On the other hand, the level of detail given suit seeks an audience that does not have deep knowledge on the subject, unless quite specific parts, this work can be classified as open to the general public.