Révélations sur la fin du ministère de M. le cte de Villèle, ou, Détails d'une négociation pour former, au nom du roi, un ministère constitutionnel : ouvrage contenant les entretiens du négociateur avec l'ex-président du conseil, MM. Laffitte, Casimir Périer, Royer-Collard, etc., et appuyé de notes et pièces justificatives /

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De la Russie et de la France; entretiens politiques par un inconnu.

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Entretiens sur les différentes méthodes d'expliquer l'Ecriture & de prêcher : de ceux qu'on appelle Cocceiens & Voetiens dans les provines unies ...

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Le spectacle de la nature, ou, Entretiens sur les particularités de l'histoire naturelle : qui ont paru les plus propres à rendre les jeunes-gens curieux, & à leur former l'esprit.

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Le spectacle de la nature, ou Entretiens sur les particularités de l'histoire naturelle, qui ont paru les plus propres à rendre les jeunes-gens curieux, & à leur former l'esprit ...

Vol. 5-7: Nouvelle éd.

Le spectacle de la nature ou Entretiens sur les particularités de l'histoire naturelle.

Tom. II is "chez Guillaume."

Entretiens sur la magnétisme animal et le sommeil magnétique dit somnambulisme, dévoilant cette double doctrine, et pouvant servir à en porter un jugement raisonné.

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Entretiens de Napoléon avec Canova, en 1810.

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Les entretiens physiques d'Ariste et d'Eudoxe, ou Physique nouvelle en dialogues, qui renferme précisément ce qui s'est découvert de plus curieux & de plus utile dans la nature.

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L'origine ancienne de la physique nouvelle : où l'on voit dans des entretiens par lettres, ce que la physique nouvelle a de commun avec l'ancienne. Le degré de perfection de la physique nouvelle sur l'ancienne. Les moyens qui ont amené la physique à ce point de perfection /

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Entretiens sur les ouvrages de peinture, sculpture et gravure, exposés au musée Napoléon en 1810.

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Libres entretiens

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Entretiens sur l'état de la musique grecque, vers le milieu du quatrieme siecle, avant l'ere vulgaire.

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Récit d'expérience et entretiens réflexifs comme instruments de formation éducative : une étude narrative en garderie

Cette étude traite du rôle des entretiens réflexifs centrés sur la narration de cas vécus dans le cadre du projet «La carte des cas vécus» (Tochon et Toupin, 1993). Dans un premier temps, nous examinons le rôle des entretiens sous l'angle du soutien à la famille et de la formation parentale. Puis nous analysons leur rôle sous l'angle de la formation des éducatrices à la relation famille-garderie en général et du questionnement éthique en particulier. Il résulte de cette analyse que l'utilisation des entretiens réflexifs centrés sur la narration des cas vécus offre un soutien significatif aux parents, surtout en milieu défavorisé. Pour les éducatrices, bien qu'elles aient profité réflexivement de nos rencontres, un encadrement plus soutenu semble souhaitable avant qu'elles puissent utiliser de manière autonome ces outils. Nous concluons par des suggestions à cet effet et nous mettons en perspective la professionnalisation des éducatrices dans la relation famille-garderie et le soutien à la famille qu'elles peuvent apporter aux parents.

Les littératies multiples et le devenir plurilingue (Keynote)

Cette présentation met en avant la Théorie des Littératies Multiples (TLM) et l’importance de lire, lire le monde et se lire, dans le but de se transformer en contexte plurilingue. La première partie de cette communication sera consacrée à la présentation des principes fondamentaux de la TLM. Il est vrai que la littératie valorisée par l’école est souvent celle qui est la plus prisée dans la recherche et l’enseignement. La TLM enlève la littératie scolaire de sa place privilégiée et l’insère dans un agencement de littératies au foyer, à l’école et dans la communauté. Les littératies, en tant que construit renvoient aux mots, aux gestes, aux attitudes, ou plus exactement, aux façons de parler, de lire, d’écrire et de valoriser les réalités de la vie. Elles sont une façon de devenir avec le monde. Les littératies constituent des textes au sens large (comme par exemple, la musique, l’art, la physique et les athématiques) qui peuvent être visuels,oraux, écrits, tactiles,olfactifs ou numériques. Elles se fusionnent aux contextes sociopolitiques, culturels, économiques, genrés et racialisés, qui de par leur caractère mobile et fluide transforment les littératies génératrices de locuteurs, de scripteurs, d’artistes, d’ava tars et de communautés. Les littératies prennent leur sens en contexte, dans le temps et l’espace où on se trouve De ce fait, leur actualisation n’est pas prédéterminée et est imprévisible. La TLM s’intéresse aux rôles joués par les littératies. Lire, lire le monde et se lire a pour fonction importante entre autres de transformer une vie, une communauté et une société. La deuxième partie de cette communication sera consacrée à un projet de recherche ayant pour objectif d’explorer la façon dont des enfants acquièrent simultanément deux ou plusieurs systèmes d’écriture. Des enfants âgés de 5 à 8 ans ont participé à des activités filmées en salle de classe, au foyer et dans leur quartier. Puis des entretiens ont été menés avec les enfants, leurs parents et leurs enseignants. Ce projet nous permet de mieux saisir ce que signifient en contexte plurilingue les littératies en tant que processus. Le projet s’intéresse à ce qu’implique lire, lire le monde et se lire à l’école, au foyer et dans la communauté. Dans une société pluraliste, nous sommes plus que jamais ensibilisés aux contextes particuliers dans lesquels lire, lire le monde et se lire s’actualisent, qu’il s’agisse d’un nouvel arrivant ou d’une personne vivant en milieu minoritaire.