1000 resultados para Educação permanente
Resumo:
A administrao universitria, em especial a gesto da escola mdica, no temtica reconhecida e valorizada pela comunidade acadmica. No entanto, o desenvolvimento da formao mdica depende, em grande parte, de boas prticas de gesto. Isso ainda mais relevante quando a escola est imersa em processos de mudana. Este ensaio aborda nove tpicos relacionados gesto segundo um enfoque crtico/autocrtico: 1. Auto-suficincia mdica; 2. Dicotomia acadmica e administrativa; 3. Aprimazia do bombeiro frente ao estrategista; 4. Educação permanente de docentes; 5. Despreparo para formar e manter equipes de trabalho; 6. Parcerias incompletas; 7. Ensino multiprofissional; 8. Trabalho em rede; 9. Produo terica. A anlise visa contribuir para o sucesso das mudanas na educação mdica, para melhores perspectivas de trabalho dos atuais e futuros gestores e para a melhoria das escolas mdicas.
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Este artigo prope uma reflexo sobre a integrao ensino e servio a partir das discusses de um grupo multiprofissional de um curso de especializao para ativao de mudanas na formao superior em sade. Alm das reflexes do grupo, o texto traz interlocues com referenciais tericos sobre aspectos que envolvem a integrao ensino-servio. So abordadas as relaes da integrao ensino-servio com a formao superior dos profissionais de sade, com os modelos tecnoassistenciais, com a prtica do cuidado em sade, com o trabalho em equipe e com a educação permanente.
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Analisa-se a percepo de participantes do curso de especializao em ativao de processos de mudana na formao superior dos profissionais de sade quanto participao no curso. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com egressos do curso residentes no Paran. A coleta de dados ocorreu de fevereiro a abril de 2007. Trabalhou-se com dados secundrios, trabalhos de concluso de curso (TCC) e dados primrios, entrevistas semiestruturadas realizadas com autores de TCC que se caracterizassem como planos de ao. Como se tratava de planos de ao 21 TCC, suas autoras foram entrevistadas. Todos os participantes entrevistados eram do sexo feminino. O curso ajudou a identificar o desconforto vivenciado na realidade das participantes, forneceu ferramentas para a mudana e propiciou a experincia de utilizao das mesmas. Entretanto, o curso de ativadores no conseguiu, aps seu encerramento, manter a articulao desses novos atores do movimento pr-mudana.
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O Curso de Especializao em Ativao de Processo de Mudana na Formao Superior de Profis sionais de Sade, lanado em 2005, disparou inmeros processos de mudana. Entretanto, poucas experincias ativadas sero divulgadas comunidade cientfica. Este artigo analisa dificuldades e estratgias vivenciadas por egressos paranaenses do curso de ativao durante a implantao de pro cessos de mudana em seus cenrios locorregionais. Optou-se pela metodologia de pesquisa qualitativa com anlise temtica preconizada por Bardin. Trabalhou-se com dados secundrios, os trabalhos de concluso de curso (TCCs), e com dados primrios, entrevistas semiestruturadas realizadas com os autores de TCCs, que se caracterizaram como planos de ao. Dos 57 egressos do Paran, 25 envia ram seus TCCs e 21 foram entrevistados. A anlise do corpus evidenciou dificuldades estruturais, metodolgicas, administrativas, financeiras e, principalmente, humanas. Estratgias informativas, motivacionais e de convencimento se mostraram eficientes para superar diversas barreiras. Com o desvelamento dessas dificuldades e estratgias, elas podero ser consideradas durante a organizao de futuros planos de mudana, aumentando as chances de sucesso da proposta.
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Tendo como princpios orientadores a integralidade e a humanizao do cuidado, a Faculdade de Medicina de Botucatu (FMB) - Unesp busca reorientar a formao dos profissionais de sade com o desenvolvimento de pesquisas e educação permanente na Estratgia de Sade da Famlia. Este artigo analisa o primeiro ano do PET-Sade desenvolvido na FMB e Secretaria Municipal de Sade de Botucatu (SP). Foram selecionados como temas de investigao: sade bucal de gestante, criana e idoso; imunizao do adolescente; sade do adulto e do idoso; e sade e meio ambiente. Realizaram-se oficinas com a metodologia da problematizao, produzindo-se modelos de interveno nos quais alunos, docentes e profissionais de sade dos servios locais de sade so protagonistas. O programa um desdobramento da disciplina Interao Universidade, Servio e Comunidade, ministrada de modo integrado aos cursos de Medicina e Enfermagem. H resistncias no interior da universidade, reconhecendo-se a desvalorizao da prtica clnica extra-hospitalar e na Ateno Bsica. Nesse processo, o PET-Sade vem fortalecer a prtica acadmica que interliga a universidade, em suas atividades de ensino, pesquisa, servio e extenso, com demandas da sociedade, de forma partilhada.
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A Universidade de Fortaleza e a Secretaria de Sade do municpio se vincularam ao Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade II), fortalecendo a parceria para reorientar a formao profissional por meio dos cursos de graduao do Centro de Cincias da Sade da universidade. O projeto prioriza o desenvolvimento de aes interdisciplinares de assistncia e ateno sade, proporcionando reforo aos Sistemas Locais Sade-Escola nas reas de abrangncia de Centros de Sade da Famlia, sensibilizando gestores e profissionais do servio sobre a atuao interdisciplinar e implantando equipes ampliadas de sade, buscando a educação permanente dos docentes, discentes e profissionais do servio. Este artigo relata as aes e estratgias desenvolvidas neste contexto e produz uma reflexo acerca deste processo, mediante relato das mudanas nas estruturas curriculares nos cursos envolvidos e das atividades desenvolvidas nas unidades de sade. Discute, ainda, aspectos que merecem ser aprofundados na interao ensino-servio.
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A Rede Docente Assistencial (RDA) se configura um espao social de ensino e ateno sade que envolve a Secretaria Municipal de Sade de Florianpolis (SMS de Florianpolis) e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Abrange quatro Centros de Ensino e o Hospital Universitrio Polydoro Hernani de So Thiago (HU), integrando as pessoas que atuam nessas instituies. Articula conhecimentos, consolida modelos de aprendizagem, favorece a melhoria da assistncia luz dos princpios do Sistema nico de Sade (SUS). Tem por objetivos desenvolver proposta de gesto compartilhada, estabelecendo atribuies e compromissos das instituies; criar espaos para discusso do processo de integrao ensino-servio; promover o ensino, a pesquisa e a assistncia sade contextualizada com a realidade; promover a educação permanente; e desenvolver mecanismos de avaliao das aes. Como estratgia para atingir os objetivos propostos, destaca-se a composio de grupos de trabalho envolvendo profissionais das duas instituies - tcnicos e professores - e estudantes dos cursos de Enfermagem, Medicina, Odontologia, Nutrio, Farmcia, Servio Social, Educação Fsica e Psicologia, o que favorece a integrao das aes de sade promovendo o trabalho coletivo.
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Este estudo analisa os textos das avaliaes produzidas por 38 preceptores de duas turmas que concluram o curso de formao pedaggica em 2008 e 2009, utilizando como referncia terica a educação permanente em sade, a aprendizagem significativa e o mtodo de anlise do discurso. O material trabalhado caracteriza-se por ser um recurso potencial para anlise e avaliao da experincia de formao pedaggica dos participantes. O estudo sobre a avaliao do curso pelos preceptores possibilitou no s a anlise das concepes de educação e de sade assumidas por esses profissionais, mas a maneira com a qual eles se apropriam desses contedos em seus discursos e as relaes que constroem em suas vidas pessoais. A apropriao de tcnicas de ensino e de avaliao referenciadas nas correntes crticas da educação, a valorizao da funo do preceptor e a mobilizao das capacidades individuais e sociais de transformao das prticas assistenciais e educacionais mostraram-se aspectos relevantes das avaliaes analisadas.
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O objetivo deste artigo apreender, discutir e analisar as concepes sobre interdisciplinaridade de professores coordenadores e professores construtores de mdulos do primeiro ao stimo perodo do curso mdico de uma instituio pblica no norte do Estado de Minas Gerais. Com base em um referencial terico-conceitual, procedeu-se a uma investigao que envolveu 47 professores, produzindo-se dados por meio de questionrio e entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados pela tcnica de anlise de contedo. Em relao s concepes dos docentes construtores, apreendeu-se que a interdisciplinaridade se caracteriza pela intensidade das trocas e pela integrao das disciplinas no cotidiano da prtica pedaggica. Para os docentes coordenadores, a interdisciplinaridade apresenta uma relao com o trabalho em equipe e com o uso de metodologias ativas. Foram ressaltadas as dificuldades de uma prtica interdisciplinar na perspectiva de ao colegiada, participativa e articulada. O trabalho analtico permitiu identificar que os professores compreendem o movimento interdisciplinar como fortalecedor da relao universidade/realidade, que, ao potencializar o dilogo e a interao entre setores diversos, favorece a busca pela educação permanente e superao da fragmentao.
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A violncia contra a mulher reconhecida como um problema de sade pblica pela magnitude de consequncias que provoca na vida e na sade das mulheres. Entretanto, a ateno dada ao problema no setor ineficaz em decorrncia da invisibilidade da violncia nos servios de sade. preciso desvelar o problema nos servios e capacitar os profissionais por meio de novas tcnicas e novos saberes. Este estudo destaca o uso dos Serious Games (SG) para contribuir com a qualificao das prticas profissionais. Esses jogos so aplicaes digitais amplamente utilizadas em diferentes reas (sade, militar, educação) e que apresentam contedos pedaggicos de forma ldica e interativa. Um SG pode contribuir com a educação permanente de profissionais de sade quanto ateno violncia de gnero com base na abordagem de conceitos tericos associados ao problema e sistematizados em um mapa conceitual. Observou-se que aes de capacitao quanto violncia de gnero, alm de aspectos cognitivos da aprendizagem, abrangem aspectos afetivos, uma vez que envolvem mudana de concepes e prticas.
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Este estudo objetivou investigar alguns aspectos do perfil profissional e a insero no mercado de trabalho dos egressos mdicos da Residncia em Medicina de Famlia e Comunidade (RMFC) no norte de Minas Gerais. Trata-se de um estudo transversal, desenvolvido com aplicao de questionrios enviados por meio de correio eletrnico a todos os egressos da RMFC na regio nos ltimos dez anos. Esses dados foram processados por meio de planilha eletrnica. A validao do questionrio on-line foi realizada pelo teste de Kappa. Responderam ao instrumento 42 dos 51 mdicos localizados. Verificou-se predominncia do sexo masculino, a maioria est na faixa etria entre 30 e 34 anos, residindo e trabalhando na rea de formao, na mesma regio. O principal vnculo trabalhista de contrato para prestao de servio. Os entrevistados que informaram dificuldades no desempenho profissional relataram problemas relacionados estrutura organizacional da instituio/empresa e necessidade de educação permanente. No mercado de trabalho do egresso da residncia em Sade da Famlia um dos grandes desafios encontrados a precarizao das relaes de trabalho, algumas vezes, dependentes de oscilaes polticas locais.
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Esta dissertao teve como objetivo analisar as prticas pedaggicas vivenciadas pela comunidade educativa e pela equipe sade da famlia do Programa Sade na Escola no Ensino Fundamental II (8 srie) da Unidade Integrada Jos Castro do municpio de Caxias, Estado do Maranho, Brasil. Trata-se de uma pesquisa de carter descritivo e exploratrio com abordagens quantitativa, qualitativa e documental direta. O universo foi constitudo de 52 pessoas que correspondem comunidade educativa (adolescentes, professores, coordenador pedaggico e gestor escolar) e a equipe de sade da famlia (enfermeiros, mdicos, dentista, agentes comunitrios de sade e assistente de sade bucal) da Unidade Bsica de Sade do bairro Ponte. Sendo realizada no perodo de Agosto a Novembro de 2010. O estudo evidenciou que os alunos esto bastante receptivos com o programa sade na escola. Com relao aos docentes, constatamos uma insatisfao pelo fato de no terem participado de uma formao em educação permanente em sade, nem terem tomado conhecimento sobre as estratgias de operacionalizao do programa. J os profissionais de sade, questionaram sobre a falta de conhecimento da poltica de implantao do programa e sugerem tambm, que a equipe de sade da famlia fosse especfica para este programa.
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Os membros da Mesa-Redonda sobre o papel dos museus na Amrica Latina de hoje, analisando as apresentaes dos animadores sobre os problemas do meio rural, do meio urbano, do desenvolvimento tcnico-cientfico, e da educação permanente, tomaram conscincia da importncia desses problemas para o futuro da sociedade na Amrica Latina. Pareceu-lhes necessrio, para a soluo destes problemas, que a comunidade entenda seus aspectos tcnicos, sociais, econmicos e polticos. Eles consideraram que a tomada de conscincia pelos museus, da situao atual., e das diferentes solues' que se podem. vislumbrar. para melhor-la, uma condio essencial para sua integrao vida da sociedade. Desta maneira, consideraram que os museus podem c devem desempenhar um papel decisivo na educação da comunidade Santiago, 30 de maio de 1972.
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O trabalho presente uma investigao sobre a Universidade sua gnese e diversidade, caminhada e desenvolvimento, prosperidade em crescimento, papel cultural e fonte de conhecimento seus momentos de glria, seu de impasse e de crise e tentativas para devolver a glria e prestigio de outrora. Nasceu na Europa Meridional com o ttulo de Studium Generale. No nasceu nem ex abrupto nem ex nihilo, a sua gnese remonta s escolas religiosas dos conventos e catedrais onde se conservavam os documentos da cultura greco latina que mais tarde imperar na Europa sob o antropocentrismo, em oposio ao Teocentrismo. O Studium General nasce sobre o patrocnio da Igreja que mantinha como disciplinas principais nestes centros a Teologia e Filosofia, cuja leccionao circunscrita a poucas Escolas e professores escolhidos. Acorriam Universidade alunos de todos os cantos da Europa, evidentemente com meios e frades alunos pobres e para os frades criaram-se colgios que os acolhiam e protegiam. A reunio de estudantes devido a disturbios gerou ambiente controverso e obrigou as autoridades governamentais a medidas quer de conteno quer de proteco a residentes e forasteiros. O estudante era um estrangeiro que se deslocava no espao europeu consoante a fama dos professores. A lngua latina foi o veiculo de ligao e comunicao. Pouco a pouco os estados foram-se dando conta do valor da universidade e dos seus ensinamentos e disputavam com a Igreja o seu patrocnio. A Universidade contribui para o desenvolvimento dos Estados a nvel administrativo, do direito, da criao de leis dando aos Estados uma maior e melhor organizao no seu desenvolvimento. As Universidades concediam graus acadmicos, sendo o maior o de doutor. Todos esperavam o apoio do saber acadmico e cientfico para vencer a luta pela existncia. O sistema escoltico criticado pelo humanismo deu origem a novos modelos de universidade que surgiram com a superviso dos Estados. Os modelos a partir do sculo XIX, so: ings, alemo, americano, francs e russo. A universidade passa a ser o lugar do ensino superior, com o repdio ao tradicinal e a investigao passa a fazer parte do papel da universidade. Em Portugal criou-se estruturas de apoio formao de professores especialmente o sector de cincia e educação. Tardiamente a Unio Europeia d ateno educação criando programas como o Scrates cujas aces so Comenios, Erasmus, Grundvig, Lngua e Minerva. A mobilidade estudantil torna-se realidade na Europa e a flexibilidade na educação. A funo da universidade actual ocupa-se do sector industrial e ps industrial da sociedade de informao, economia e empresa. Universidade como servio pblico e mercado. Foi pena que a Unio Europeia, no reconhecesse ao Homem a centralidade de que tem direito, e esquecesse que sem o homem no h desenvolvimento nem criatividade. Estruturou-se a economia e a poltica obliterou a educação, a cultura, a formao, isto um castelo construdo sobre areia. Relembrando Antero cabe dizer: Abrem-se as portas de ouro com fragor Mas dentro encontro s cheiro de dor Silncio e escurido nada mais. Hoje a nossa Universidade um problema. O seu caminho ter de ser o da cultura e a da educação. Tem de ser vista como poder em poca de crise e o permanente primeiro que o transitrio. Donde a necessidade de uma gesto de qualidade e de uma educação permanente.
Resumo:
Esta dissertao verificou se o Programa de Educação Continuada para Candidatos a Delegados, Comissrios, Peritos, Escrives e Investigadores, elaborado pela Fundao Getulio Vargas - PEC-FGV/AM atendeu s Bases Curriculares para a Formao dos Profissionais da rea de Segurana do Cidado do Ministrio da Justia do Brasil - BC. Por meio de uma pesquisa descritiva e explicativa concluiu-se que o PEC-FGV/AM atendeu s BC sem, contudo, contemplar o item referente sade do policial constante nesse ltimo documento. Entretanto, o Programa obrigou a discusso sobre administrao pblica, preocupao do Ministrio da Justia.
