De situ orbis. Christophori Nigri Carmen ad Joannem Franciscum Dandulum de miseria vitae saecularis ([Reprod.]) / e graeco traducto Gregorio Typhernale, ac Guarino Veronense interpretibus ; [Antonii Mancinelli praefatio] ; [Joannis Andreae epistola dedicatoria]

[Géographie (latin). 1510]

Jacobi Sadoleti Epistolarum appendix. Accedunt Hieronymi Nigri et Pauli Sadoleti vitae [V. A. Constantio auctore] ac rariora monumenta, quibus historia saeculi XVI. in iisdem epistolis comprehensa... illustratur

Comprend : Epistolae et orationes

Vitae sanctorum. Pars II. Saints de la fin du mois de février et du mois de mars.

Albinus (41 v). - Amandus (1). - Benedictus (85 v). - Cyriacus (115 v). - Donatus (46). - Euphrasia (4 v). - Felicitas et Perpetua (64). - Focas (55 v). - Nestor (22 v). - Patricius (72). - Vodoalus cognomento Benedictus (25 v). - Yventius (1).

Vitae sanctorum. Pars I. Saints du mois de janvier.

Agnes (184). - Ascla (205). - Babillus (206 v). - Balthildis regina (243 v). - Concordius (20). -Emerentiana (204). - Felix, 19 kl. febr. (105). - Firminus (101). - Fructuosus etc. (189). - Furseus (114). - Genovefa (21 v). - Hilarius (92). - Julianus et Bas. (67). - Leucus, Tyrsus et Galenicus (227). -Lutianus (62). - Macra (59). - Marcellus papa (107 v). - Martina (7 v). - Nicolaus (258 v). - Patroclus (190 v). - Paula (213 v). - Policarpus (209 v). - Quintinus (34 v). - Remigius (98). - Rigobertus (36 v). - Sabinianus (239 v). - Saturninus, Davitus etc. (142). - Sebastianus (154 v). - Speusipphus El. et Mel. (132 v). - Sulpitius (138 v). - Symeon (49 v). - Theogenius (32). - Timotheus (202 v). - Vincentius (194).

Informe del seminari Library and Information Science Education in Europe: "Issues in joint curriculum development and Bologna perspectives" (Copenhaguen, Dinamarca, 11-12 d'agost de 2005)

Els dies 11 i 12 d'agost va tenir lloc a Copenhaguen, Dinamarca, el seminari de treball Library and Information Science Education in Europe: ¿Issues in joint curriculum development and Bologna perspectives¿. Aquest seminari, que va estar coordinat per la Royal School of Library and Information Science de Dinamarca, amb la col·laboració de l'European Association for Library and Information Education and Research (EUCLID), es va organitzar en el marc d'un projecte europeu subvencionat pel programa Sòcrates. La Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona, present entre 2001 i 2005 en la Junta de Govern de l'EUCLID, va participar-hi com a soci del projecte. L'objectiu del seminari era aplegar una cinquantena d'experts europeus de l'àrea de Biblioteconomia i Documentació ¿tots ells professors d'escoles i de facultats d'universitats europees¿ per discutir qüestions relacionades amb els plans d'estudis dels ensenyaments des de la perspectiva del procés de Bolonya. El seminari consistí en dues conferències i en les reunions de treball de dotze grups formats per experts que examinaren dotze grans temes ¿prèviament acordats pels organitzadors de l'esdeveniment¿ relacionats amb els plans d'estudis d'aquells ensenyaments.

Reliure de : Bap. Platinae,... de Vitis ac gestis summorum pontificum ad sua usque tempora liber unus [cum authoris vita ex libro J. Trittemii "de Scriptoribus ecclesiasticis"]. Huic additae sunt vitae ac res gestae eorum qui interim fuere pontificum, a Paulo videlicet II, ad Julium hujus nominis III. Ejusdem item Platinae, de Falso et vero bono dialogi tres ; Contra amores I ; de Vera nobilitate I ; de Optimo cive II ; Panegyricus in Bessarionem,... Oratio ad Paulum II,... de bello Turcis inferendo. [-Panegyrici in Bap. Platinae parentalia.]

Numérisation partielle de reliure

Stability of repeated student evaluations of teaching in the second preclinical year of a medical curriculum

RESUME L'étude de la médecine à la Faculté de l'Université de Lausanne est un cursus de six ans. Depuis la réforme générale du curriculum en octobre 1995, le programme de la deuxième année consacrée à l'étude de l'être humain sain a été transformé. L'enseignement intégré par système ou organe a été introduit en remplaçant l'enseignement par discipline. Parallèlement, un système d'évaluation de l'enseignement par les étudiants a été proposé. Il a été amélioré au fil des années et depuis l'année académique 1998-99, l'évaluation est devenue systémique et régulière. Notre étude présente et compare les résultats des évaluations de l'enseignement et des enseignants de neuf cours intégrés dispensés en deuxième année durant deux années académiques (1998-99 et 1999-2000). Une forte corrélation entre les résultats des deux années consécutives ainsi qu'une importante disparité des estimations à l'intérieure de chacune de deux années ont été observées. Ceci démontre un engagement sérieux des étudiants dans le processus d'évaluation, révèle la pertinence de leur analyse et leur bonne capacité de discernement. L'analyse de nos résultats montre que les évaluations effectuées par les étudiants peuvent constituer une source fiable d'informations et contribuer à l'amélioration du processus d'enseignement.

The development and pilot-testing of a training curriculum in adolescent medicine and health.

PURPOSE: To select and propose a set of knowledge, attitudes, and skills essential for the care of adolescents; to encourage the development of adolescent health multidisciplinary networks; and to set up training programs in as many European countries as possible. METHODS: The curriculum was developed by 16 physicians from 11 European countries with various professional specializations. In line with modern guidelines in medical education, it is a modular, flexible instrument which covers the main teaching areas in the field, such as basic skills (i.e. setting, rights and confidentiality, gender and cultural issues) as well as specific themes (i.e. sexual and reproductive health, eating disorders, chronic conditions). It consists of 17 thematic modules, each containing detailed objectives, learning approaches, examples, and evaluation methods. RESULT: Two international one-week summer schools were used to assess the feasibility and appropriateness of the curriculum. The overall evaluation was good, with most of the items surpassing three on a four-point Likert scale. However, it pointed to several aspects (process and content) which will need to be refined in the future, such as an increase in interactive sessions (role playing), and a better mix of clinical and public health issues.