Morphological characterization of the venom secretory epidermal cells in the stinger of marine and freshwater stingrays

Marine and freshwater stingrays are characterized by the presence of one to three mineralized serrated stingers on the tail, which are covered by epidermal cells secreting venom. When these animals are dorsally touched, the stinger can be introduced into the aggressor by a whip reflex mechanism of the tail, causing severe mechanical injuries and inoculating the venom. Accidents in humans are frequent causing intense local pain, oedema and erythema. Bacterial secondary infection is also common. In addition, injuries involving freshwater stingrays frequently cause a persistent cutaneous necrosis. The exact localization of the venom secretory epidermal cells in the stinger is controversial, but it is known that it is preferentially located in the ventrolateral grooves. A comparative morphological analysis of the stinger epidermal tissue of different marine and freshwater Brazilian stingray species was carried out. The results indicate that in freshwater species there is a larger number of protein secretory cells, of two different types, spread over the whole stinger epidermis, while in marine species the protein secretory cells are located only around or inside the stinger ventrolateral grooves. These differences between the stingers of the two groups can justify the more severe envenomation accidents with the freshwater species when compared with the marine species. (c) 2007 Elsevier Ltd. All rights reserved.

The Triplaria tree (Triplaris spp) and Pseudomyrmex ants: a symbiotic relationship with risks of attack for humans

The authors report a massive attack by Pseudomyrmex ants on a human who touched a Triplaria - novice tree (Triplaris spp). The ants naturally live in these trees and their stings cause intense pain and discrete to moderate local inflammation. The problem is common in sonic Brazilian regions and can be prevented by identifying the trees.

Comportamento exploratório de potros e éguas mediante a introdução de novos objetos em seu meio

Exploratory behavior is done by animals to increase their interaction to the environment after be stimulated by curiosity, when animal feels that is in a secured place. The objective of this study was to evaluate exploratory behavior of foals front of introduction of new objects in their environment. Four foals and mares were observed in seven day sections of 60 minutes each one, always with a new object. No differences were verified about frequencies of looking, going to or touching into foals and mares. Total time of touching was 45,6 minutes, divided in 64 touches, mainly in first 20 minutes of each observation. However there is no statistical difference into solitary or impaired approaches and in impaired approaches there is no differences into foals or mares initiatives, foals done more solitary approaches than mares. Four animals touched the objects in first place, suggesting predisposition to this position based in individual differences. So, we concluded that new objects can stimulate similarly foals and mares to exhibit exploratory behavior, but foals show more manipulation activity, suggesting that are more curious than mares and predisposition to touch objects first depends of individual differences.

Myriam Muniz: uma pedagoga do teatro

Pós-graduação em Artes - IA

Emergência e estabilidade de padrões de coordenação intermembros em crianças com dificuldades motoras

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Espaço rural e temática ambiental: um estudo sobre o desenvolvimento do projeto educação do campo em um assentamento da reforma agrária no município de Araraquara/SP

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Métodos do trabalho corporal: uma proposta sutil

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Os sentimentos maternos diante da hospitalização da criança pequena: em busca de um colo

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Estudo do desempenho no salto de duas espécies de Scinax de Botucatu (Amphibia, Anura, Hylidae)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

O quixotesco em Fogo morto e O coronel e o lobisomen

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Efeitos de uma história de reforço contínuo e de conseqüências sociais sobre o seguir regras

Com o objetivo de investigar os efeitos de variáveis envolvidas no seguir regras, 18 crianças foram expostas a um procedimento de escolha segundo o modelo. A tarefa era tocar um de dois estímulos de comparação na presença de um estímulo contextual. As respostas corretas eram reforçadas com fichas. A Fase 1 era iniciada com a instrução mínima; a Fase 2, com a instrução correspondente às contingências e as Fases 3 e 4, com mudança nas contingências. As três condições diferiam nas Fases 1 e 3. Na Fase 1 da Condição 1 nenhuma resposta era reforçada e na Fase 1 das Condições 2 e 3, havia reforço diferencial das respostas corretas. Na Fase 3 das três condições, a manutenção do seguir regra não produzia ficha, mas produzia elogio na Condição 3. O seguir regra foi mantido nas Condições 1 e 3 e foi abandonado na Condição 2. Discute-se algumas explicações para a manutenção do seguir regras.

Análise dos efeitos de histórias de variação comportamental sobre o seguimento de regras

Investigando a sensibilidade do seguir instruções à mudança (sinalizada) nas contingências, 14 crianças, entre 8 e 9 anos de idade, foram expostas a um procedimento de escolha segundo o modelo. A tarefa era tocar 1 dos 2 estímulos de comparação na presença de 1 estímulo contextual. O experimento consistia de 3 fases; as contingências em vigor na Fase 1 eram revertidas na Fase 2 e restabelecidas na Fase 3. Transições de uma fase para outra eram sinalizadas. Os participantes foram atribuídos a 2 condições, que diferiam quanto ao número de instruções, correspondentes às contingências, apresentadas na Fase 1: era apresentada 1 única instrução na Condição UI e 3 diferentes instruções na Condição MI. Observou-se que 1 dos 6 participantes da Condição UI e 4 dos 8 da Condição MI deixaram de seguir instruções. Sugere-se que a interação entre a história de variação comportamental, gerada por diferentes instruções, e a sinalização da mudança nas contingências, pode tornar o comportamento instruído sensível a tal mudança.

Análise do papel de variáveis sociais e de conseqüências programadas no seguimento de instruções

Investigando o papel da monitorização no seguimento de instruções, 12 crianças foram expostas a um procedimento de escolha segundo o modelo. A tarefa era tocar um dos dois estímulos de comparação na presença de um estímulo contextual. As respostas corretas evitavam e as incorretas produziam perda de reforçadores. O experimento consistia de cinco fases. As Fases 1, 3 e 5 eram iniciadas com uma instrução correspondente às contingências; as contingências em vigor na Fase 1 eram revertidas na Fase 2, restabelecidas na Fase 3, novamente revertidas na Fase 4 e restabelecidas na Fase 5. Os participantes foram atribuídos a duas condições, que diferiam quanto à fase na qual um observador era introduzido na situação experimental. Observou-se que 10 participantes abandonaram o seguimento de instruções nas Fases 2 e 4. Sugere-se que, mesmo quando é monitorado, o seguimento de instruções tende a deixar de ocorrer quando produz perda de reforçadores.

Emergence and stability of interlimb coordination patterns in children with developmental coordination disorder

The purpose of this study was to investigate the emergence and stability of coordination patterns in children with developmental coordination disorder (DCD) when performing a rhythmic interlimb coordination task on rigid (floor) and elastic (mini-trampoline) surfaces. Twelve typically developing (TD) children and 12 children with DCD were required to clap while jumping under different conditions: in a chosen pattern Free; when the feet touched the surface - Clapping-surface; when the body reached the maximum jumping height, Clapping-jump; and when the feet touched the surface and the body reached the maximum jumping height - Clapping-both. The results showed that the coordination pattern of children with DCD was more variable in the Free, Clapping-surface, and Clapping-jumping conditions and more variable on the mini-trampoline than on the floor under the Free condition when compared with the TD children. Clapping-jumping was more difficult to perform than Clapping-surface for both groups. These findings suggest that the children with DCD were less capable of rhythmically coordinating the jumping-clapping task because they used a type of exploratory strategy regarding the physical properties of the surfaces, whereas the TD children used a type of adaptive strategy displaying behavior that was more consistent across the tasks/environmental demands. (C) 2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Memória e história da advocacia assisense (1960 -1989)

Pós-graduação em História - FCLAS