Turismo residencial y crisis de la agricultura campesina. Los casos de Vilcabamba y Cotacachi (Andes ecuatorianos)

El turismo residencial genera cambios r��pidos en la estructura social y econ��mica local. En zonas rurales, muchas veces estos cambios suelen pasar por la marginaci��n de las actividades econ��micas primarias tradicionales como la agricultura campesina. A trav��s del estudio del desarrollo del turismo residencial internacional en dos localidades rurales de los Andes ecuatorianos, Vilcabamba (provincia de Loja) y Cotacachi (provincia de Imbabura), el presente art��culo analiza los mecanismos que explican este proceso. Concretamente, el texto muestra como el turismo residencial pone en riesgo los mecanismos de reproducci��n campesina y favorece la descampesinizaci��n del territorio.

Del sacrificio al ocio en Jalisco, M��xico

El turismo religioso, turismo en espacios religiosos o las peregrinaciones, han crecido considerablemente, m��s de 30 millones de personas se desplazan anualmente en M��xico s��lo por motivaci��n religiosa y se estima una derrama econ��mica de 680 millones de d��lares. Este trabajo pretende establecer la motivaci��n de la visita de santuarios en seis localidades del estado de Jalisco y analizar si se relaciona con la idea de sacrificio y fe del peregrino o con el ocio y placer del turista dedicado a la experiencia y vivencia del fen��meno religiosos, as�� como el grado de transici��n entre recinto religioso y atractivo tur��stico., desde una perspectiva del turismo cultural, lo que enfrenta la idea de un turismo alternativo. Se puede afirmar que en Jalisco, con relaci��n al turismo religioso, predomina la condici��n de peregrino (sacrificio) en los visitantes y los espacios sacros y sus contenidos culturales a��n cumplen la funci��n de generar entornos propicios para la veneraci��n, la contemplaci��n y la adoraci��n.

Programa pr��-equidade de g��nero e ra��a da Prefeitura Municipal de Curitiba: estrat��gia para superar a divis��o sexual de trabalho em uma institui����o p��blica?

The objective of this study was to analyze if the pro equity program of gender and race in the PMC, changed the perception of the servants on the conception of sexual division of labor. The sexual division of labor is the concept that allows identifying and understanding the hierarchical relations (principal of hierarchization) based on the attribution of social and economic value most male occupations in relation female, besides that, considerers the female work���s secondary and her salary supplement to the family income. And the principle of separation identifying the places occupies by man and woman in the institution (productive, reproductive, and domestic work) agreeing with the historical and social construction that associates woman to occupational sectors like ���mastertship���, nursering and social assistance, considered an extension of the family functions like taking care and family affections. And the man is associate to engineer, technology information and occupations related to exact science all professions associate to reason, creating a bias of gender in labor relations. To identify possible inequalities of gender in the work ambiance, I have compared the initial basic duration of some careers, the ascension process to higher positions and the salary that both servants and servers in the PMC. Was also investigated the perception of implements and beneficiaries of the program, over the sexual labor division. The methodology used for conduct the investigation was the qualitative research interpretive character using the structured and semi structured interviewed as instruments of data collect. The interview was divided in two groups, to follow: a) implements of pro-equity program of gender and race and b) professors and engineers beneficiaries. The analyzes of documents provided by the Secretaria de Polit��cas para as Mulheres da Presid��ncia da Rep��blica and by the PMC complemented the investigative path of this research. Bring as result a perception of beneficiaries servants and implementing on a policy which provides for cultural changes in the institution and in the management of people. It should be noted that the program foresees that in its objectives identify the discriminatory relations of race, sexual orientation, generation and disable person who were not examined in this study. Factor that enables the continuation of the investigation process and is a suggestion for a future research.

Mulheres negras e (in)visibilidade : imagin��rios sobre a intersec����o de ra��a e g��nero no cinema brasileiro (1999-2009)

Tese (doutorado)���Universidade de Bras��lia, Faculdade de Comunica����o, Programa de P��s-Gradua����o em Comunica����o, 2016.

A influ��ncia da cultura organizacional nas actividades pedag��gicas dos professores do ensino superior: um estudo de caso

Com o presente estudo pretende-se compreender a import��ncia da cultura organizacional escolar e demonstrar a sua influ��ncia nas actividades pedag��gicas dos docentes. Na abordagem te��rica referem-se algumas defini����es, principais caracter��sticas, fun����es e import��ncia da cultura, cultura organizacional e cultura organizacional escolar, com base na bibliografia consultada. Faz-se refer��ncia a modelos de an��lise da cultura organizacional e refere-se a sua import��ncia face ��s mudan��as nas organiza����es. Este estudo configura-se como um estudo de caso, utiliza-se uma amostra de tr��s docentes do Curso de Licenciatura em Radioterapia da Escola Superior de Tecnologia da Sa��de de Lisboa. Na recolha de dados efectua-se a cada docente, tr��s entrevistas semi-estruturadas, designadas de Entrevista, Entrevista Reflexiva e Entrevista Reflexiva Aprofundada. Analisam-se os dados atrav��s da an��lise de conte��do, seleccionando-se categorias anal��ticas relevantes para o estudo. Nas considera����es finais aborda-se a import��ncia da cultura escolar nas actividades pedag��gicas dos docentes e sugerem-se novas linhas de estudo. ABSTRACT: With the present study it's intend to understand the importance of the scholar organizational culture and demonstrate its influence on the teacher's pedagogic activities. ln the theoretical part there are mentioned some definitions, main characteristics, functions and importance of culture, organizational culture and scholar organizational culture, based on the consulted bibliography. Are mentioned also models of analysis of the organizational culture and their importance on the organizational changes. This study is a case study; it's used a sample of three teachers of the Radiotherapy Degree of the Higher School of Health Technologies of Lisbon. There were made three semi�� structured interviews to each teacher, called Interview, Reflexive lnterview and Deepened Reflexive Interview. The data were analysed through content analysis, by selecting analytic categories relevant to the study. ln the final considerations is approached the importance of the scholar culture in the pedagogic activities of teachers and are suggested new study lines.

LITERATURA INFANTIL PARA UMA FORMA����O LEITORA MULTICULTURAL

This essay aims at presenting some reflections on the compositional structure of two children literary works based on African-Brazilian theme and their implications on the elementary school reader’s background. The selected works are "The Little Kings of Congo" (2007), written by Edimilson Pereira de Almeida, and "Africa, my little Chaka" (2006) by Marie Sellier, and translated by Rose Freire D'Aguiar. Our basic principle is that, during the formative process in reading and culture, the structural organization of children's literature work comes as a factor that can trigger more or less interest from this reader under construction in the early grades. The educator who wishes to educate proficient readers should know and explore the structural, linguistic and contextual aspects from the literary text so the student can deduce their meanings. These studies are based on sociological aspects of reading, as Freire (2006) and Silva (1998), of culture in Hall (1997), of training reader through children's literature in Zilbermann (2003), Abramovich (1983), Aguiar and Bordini (1993), Cademartori (2009), Coelho (2000), among others. It is also bring into account that the school is the locus of ethno-racial diversity and the Afro-Brazilian children's literature, when present in this context and properly handled, can create opportunities to train children to be proficient readers; to give knowledge concerning the African culture and promote respect for differences, since the early school years.

Aspectos metodol��gicos y sociológicos de la fecundidad humana

Incluye Bibliograf��a

Reina����es na Jecatatu��sia: aspectos est��tico-sociológicos da arte segundo Monteiro Lobato

P��s-gradua����o em Letras - FCLAS

Estudos fito-ecol��gicos do tr��pico ��mido brasileiro. I. Aspectos fito-sociológicos de mata sobre terra roxa na regi��o de Altamira.

1979

La investigaci��n del medio como alternativa a aspectos educativos clave del curr��culum.

Confrontar los presupuestos te��ricas sobre la investigaci��n del medio con el an��lisis de las experiencias llevadas a cabo. Contrastar la siguiente hip��tesis: la investigaci��n del medio ofrece alternativas a algunos aspectos del curr��culum escolar. Aspectos te��ricos de la investigaci��n del medio y cinco experiencias pr��cticas llevadas a cabo seg��n tal investigaci��n y distribu��das en los tres ciclos escolares. Investigaci��n descriptiva desarrollada a dos niveles: 1- Nivel te��rico: exponen las l��neas te��ricas que explican la investigaci��n del medio (marco te��rico necesario para su comprensi��n, metodolog��a y marco organizativo). Plantean unos objetivos y una hip��tesis. 2- Nivel pr��ctico: ponen a prueba los aspectos te��ricos mediante el an��lisis de algunas experiencias llevadas a cabo en clase con los alumnos, abordando cuatro niveles: aspectos metodol��gicos, contenido cultural, aspectos psicol��gicos y marco organizativo de cada pr��ctica. Realizan una valoraci��n global de los resultados y una valoraci��n de cada experiencia en particular. Bibliograf��a. Experiencias llevadas a cabo: la coca, para parvulario y ciclo inicial, las elecciones y los juegos para el ciclo medio y el barrio y los anuncios y el consumo para ciclo superior. La investigaci��n del medio permite que: En lo referente a la adquisici��n de un esquema metodol��gico b��sico para la adquisici��n del saber, el alumno conozca y utilice la multiplicidad de instrumentos, fuentes y t��cnicas para averiguar aquello que le preocupa y le interesa. En el plano psicol��gico, el alumno pueda aprender de manera individualizada, al poder establecer de manera natural sus l��mites. Respecto al contenido cultural y cr��tico, se pone de manifiesto la capacidad de reflexi��n y la actitud cr��tica. Muchos de los conocimientos tienen m��s amplitud que los que figuran en las tradicionales disciplinas que se estudian en la escuela, ya que integran elementos sociológicos, antropol��gicos, econ��micos, ecol��gicos, encadenando las cosas que se aprenden.

Estudio de la relaci��n e influencia de varios aspectos psicol��gicos en el aprendizaje lector.

Estudiar la influencia que tienen en el aprendizaje de la lectura aspectos psicol��gicos como: inteligencia, orientaci��n espacial, percepci��n visual, lateralidad, ritmo, memoria y vocabulario. 4 grupos de 100 sujetos de 7 a 10 a��os. Introduce el tema de la dislexia y de los factores psicol��gicos que influyen en el aprendizaje lector. Elige la muestra. Pasa las pruebas de inteligencia, orientaci��n espacial, percepci��n visual, lateralidad, estructuraci��n espacio-temporal, memoria, vocabulario y lectura. Relaciona la lectura con los aspectos anteriores. Test PMC de Raven. Adaptaci��n de la prueba de Picq-Vayer. Adaptaci��n de Hilda Santucci y Marie Germaine Petreux de la prueba de L. Bender. Pruebas de Harris. Test of Lateral Dominance. Test figura completa de Rey. Test WISC. ��ndices estad��sticos. Varios aspectos relacionados con el tiempo lector y la correci��n lectora dan correlaciones parciales significativas a nivel de confianza de 99 por ciento. La lateralidad suele dar correlaci��n no significativa. Cuanto m��s mayores son los sujetos, van apareciendo otros aspectos psicol��gicos, f��sicos, sociológicos, que influyen con m��s fuerza sobre el aprendizaje lector. Tiempo, correcci��n, estructuraci��n espacio-temporal y vocabulario, forman conjuntamente la base del aprendizaje lector.

Aspectos diferenciales en la aptitud musical.

La duda es ��la persona nace o se hace con estas aptitudes? Es dif��cil valorar hasta que punto cualquier capacidad mostrada por un sujeto es algo innato o se debe a la influencia del ambiente. Como ocurre con la inteligencia, en general, existen muchas opiniones a favor de una u otra postura, a pesar de que la mayor��a de los autores coinciden en afirmar que la aptitud musical es producto tanto de la herencia como del ambiente. Existe una interacci��n entre ambos, ya que el individuo no puede desarrollarse sin el apoyo que el medio le proporciona. Por ello, aunque haya un componente hereditario en la aptitud musical, la que un sujeto determinado tiene en un momento dado, depender�� adem��s de las distintas clases de est��mulos recibidos durante el periodo de desarrollo. Por lo que el problema m��s importante no est�� en decidir entre la herencia y el ambiente, sino en conocer las posibles limitaciones que la herencia imponga y la posibilidad de modificaci��n de esas condiciones mediante un ambiente musical favorable. En cuanto al sexo tambi��n hay resultados contradictorios, si bien no parecen existir diferencias significativas en la aptitud musical. Cuando estas diferencias aparecen los resultados no son congruentes, sobresaliendo en unos casos los ni��os y en otros, las ni��as. Tanto esto como el hecho probado de que m��s ni��as estudian m��sica lo atribuyen los distintos autores a factores sociológicos, educativos y de personalidad.

Condicionantes sociológicos y educativos del ni��o v��ctima de malos tratos.

Conocer los medios y motivacionales para poder actuar; investigar los casos denunciados para conocer sus causas, repercusiones e incidencia; dar a conocer proyectos eficaces que inciten a otras personas a ponerlos en practica; establecer unas pautas educativas a tener en cuenta para estos ni��os con graves problemas de todo tipo, especialmente emocionales.. Esta investigaci��n consta de varias partes: en un primer momento, se hace el planteamiento el problema (historia de los malos tratos y los estudios y trabajos realizados). Posteriormente se hace una definici��n de ni��o maltratado, del tema que trata esta investigaci��n y tambi��n los tipos de maltrato que existen violencia f��sica, abandono y negligencia, maltrato emocional/psicol��gico, abuso sexual y explotaci��n y trabajo infantil. Se habla de la etiolog��a, de los distintos factores que puede haber como individuales, familiares, sociales o de riesgo. Se explican las leyes que existe sobre el problema y la situaci��n legal de las instituciones implicadas. Es importante recalcar los aspectos educativos en el entorno social del ni��o como es la familia, la escuela o los medios de comunicaci��n y el papel que tiene el maestro para poder hacer el diagn��stico del ni��o maltratado. Por ultimo, se habla de la prevenci��n de este problema, las medidas profil��cticas que hay que tomar para que no ocurra este tipo de problemas en los ni��os, que est�� presente todos los d��as. Hay que hacer una sensibilizaci��n a la comunidad y potenciar la acci��n del gobierno.. ) Los malos tratos en la infancia son bastantes m��s numerosos que lo que muestran las estad��sticas sobre el tema, ya que estas son pr��cticamente inexistentes, debido a que son pocos los casos denunciados. 2) Hay una cobertura legal para los malos tratos ya que la ley no evita que se produzcan y existe adem��s una legitimaci��n social al respecto.3) Se necesitan servicios suficientes y asegurar un servicio de asistencia social que pueda vigilar a las familias predispuestas o reincidentes. 4) Solo en ��ltimo extremo la separaci��n del ni��o de los familiares maltratadores ser�� conveniente aunque siempre hay que analizar cada situaci��n concreta.5) Es necesario sensibilizar a la sociedad y cambiar la actitud que hace de la fuerza f��sica un m��todo educativo. 6) Es claro que el tema despierta interrogantes y en esta ocasi��n han surgido dos: al mismo tiempo que el numero de ni��os maltratados crece, el numero de ni��os con fracaso escolar aumenta..