1000 resultados para Língua espanhola Estudo e ensino Estudantes estrangeiros
Resumo:
A presente pesquisa investiga como os sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem de Portugus no curso de formao de professores do Bacharelato emergencial em Cincias Naturais, ofertado em Timor-Leste pela cooperao brasileira no perodo entre outubro/2009 e dezembro/2010, traduzem / interpretam o discurso de (re)introduo da língua portuguesa nesse pas. A pesquisa baseia-se em dados produzidos ou reconstitudos a partir de minha experincia como professora do curso de formao de professores em língua portuguesa, atravs do Programa de Qualificao e ensino da Língua Portuguesa em Timor-Leste (PQLP), coordenado pela Fundao CAPES. Para proceder discusso, tomo como ferramentas terico-metodolgicas conceitos de Maingueneau (2008), especialmente os de interincompreenso e simulacro, como tambm os conceitos de estratgia e ttica de Michel de Certeau (2012), que compem seu modelo polemolgico das apropriaes culturais. As anlises apontam que a maneira como cursistas e formador se apropriam do discurso da poltica de (re)introduo da língua portuguesa em Timor determinada por formaes discursivas diferentes, e que a relao interdiscursiva estabelecida entre elas desencadeia o fenmeno da interincompreenso. Compreender como essas formaes discursivas se traduzem mutuamente na sala de aula, dentro das atividades que a princpio se destinariam ao ensino e a aprendizagem do portugus, contribui para que se possa (re)definir as intervenes didticas das aulas de Portugus na formao de professores, assim como a poltica de (re)introduo do portugus em Timor-Leste. Defendemos que o ensinoaprendizagem do portugus, no contexto de Timor-Leste, precisa ser compreendido no apenas do ponto de vista didtico, no que diz respeito construo e mediao de saberes entre alunos e professores, como tambm do ponto de vista ideolgico, uma vez que nesse pas as propostas de formao atuais representam um projeto que pode conflitar com valores e crenas existentes na sociedade a respeito do idioma portugus e da relao entre a escola e outras instituies.
Resumo:
Neste livro so analisados os valores que a forma verbal pretrito perfecto compuesto, o equivalente ao pretrito perfeito composto da língua portuguesa do Brasil, adquirem no espanhol falado na Argentina. O estudo revela que, ao contrrio do que apontam algumas pesquisas, os valores atribudos ao pretrito perfecto compuesto no podem ser generalizados para todo o territrio, nem polarizados entre os verificados na capital argentina e em um genrico norte do pas. Tomando por base 33 entrevistas radiofnicas de diversas regies da Argentina obtidas na internet, Leandro Silveira de Araujo detectou sete valores atribudos ao uso da forma verbal estudada. Ao verificar a existncia de comportamentos relativamente semelhantes do uso do pretrito perfecto compuesto, o autor delimitou trs macrorregies, que mostram uma relao direta com o processo de colonizao da Argentina. O autor ainda discorre sobre temas como a dialetologia hispnica, sobre o qual discute a relevncia do espao para o estudo da língua, e as categorias verbais do tempus e aspecto nas línguas naturais, em especial em relao ao sistema castelhano. Os resultados desse estudo, aponta o autor, devem auxiliar na divulgao de contedos lingusticos sobre as variedades do espanhol usado no cone sul-americano. E, fundamentalmente, contribuir para a descrio mais clara de uma construo lingustica que muitas vezes vista como dificultosa na aprendizagem de língua espanhola por brasileiros
Resumo:
Ps-graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC
Resumo:
Ps-graduao em Estudos Lingusticos - IBILCE
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Ps-graduao em Estudos Lingusticos - IBILCE
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Em decorrncia da grande busca pelo aprendizado de novas línguas e sendo este ensino um assunto muito presente nas pesquisas atuais, este trabalho prope a discusso de uma proposta de ensino de línguas. Seu principal objetivo a proposta de elaborao de uma unidade didtica atravs da metodologia de ensino denominada Enfoque por Tarefas, para isso prope-se uma reflexo sobre a metodologia apresentada, uma anlise a respeito da constituio de uma unidade didtica e enfim apresenta-se a organizao de uma unidade didtica baseada em tarefas. O trabalho organizado em quatro captulos, sendo os trs primeiros constitudos da parte descritiva tais como a reflexo sobre a metodologia, constituio da unidade didtica, reflexo sobre uma unidade constituda de tarefas, enquanto o ltimo captulo visa aplicao dessas discusses atravs da apresentao de uma proposta de unidade didtica montada a partir de tarefas. Alm da parte descritiva, so apontados benefcios que a proposta pode trazer ao ensino de línguas, tais como o tipo de material utilizado e a funo do professor e do aluno na aplicao da metodologia
Resumo:
This paper was developed through literacy events (Barton, 2000) about English language, understood as a social practice of writing and reading. The subjects involved in this research were women, between forty and seventy years old, students of a Young and Adult Education Project (PEJA) that occurs at UNESP/Rio Claro, whose are looking forward to conclude basic school. We intended to see in their speeches reflections about the English language presence in our society and how they deal with this foreign language. Thus, we optimize this contact exposing those women to daily situations where English language was present. To foment dialog and ideas discussions, we brought to the classes common elements, materials such as street advertisements photos with words in English. We noticed that most students recognize the constant English presence and, even they never had formal English education, they were able to establish relations between the uses of English words in everyday Portuguese at most different spheres of life. And, at many times, foreign word comprehension is related to English words use instead of a native one leading to an English naturalization process in the Brazilians speeches world.
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No disponvel
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Este trabalho tem por objetivo discutir os erros de pronncia mais comuns cometidos pelos aprendizes de língua inglesa no nvel segmental. Pretendemos ilustrar como isso ocorre dentro da sala de aula de uma escola de idiomas, a Wizard de Araraquara. Neste trabalho apresentaremos dados obtidos ao longo de uma observao contnua de quatro anos em salas de aula, e analisaremos os dados, comparando sempre as duas línguas, o ingls americano e o portugus brasileiro, tentando entender porque tais equvocos ocorrem e como o professor, atravs da conscientizao dos alunos para a fontica, pode evit-los e at san-los. A anlise dos dados mostra que no s os alunos tm dificuldades em produzir e compreender sons que so especficos do ingls, mas que professores tambm no o conseguem em muitos casos, e que muitos desses professores no tem a preparao adequada para ensinar a linguagem oral, e consequentemente, a pronncia
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
In this paper we discuss and present the first results gathered from the compilation of a learner corpus comprised of texts written by university students (Language, Literature and Translation Course). We made use of Corpus Linguistics and observations of researchers from the learners corpus field, in order to compile and analyze a corpus of argumentative and descriptive texts written in Spanish. Four hundred compositions were collected (about 120 thousand words) from August 2011 to December 2012. The methodology adopted assisted us considerably in maintaining a comprehensive working agenda, taking into consideration students needs and using the data collected as subsidy to improve classroom management of content. We also present the difficulties faced during the data gathering and propose procedures do avoid or minimize them.
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
