Resili��ncia: estudo de caso com crian��as ��rf��s afectadas pelo VIH/SIDA cidade da Praia

O presente estudo, desenvolvido no ��mbito da apresenta����o da mem��ria do fim do curso, para a obten����o do grau de Licenciatura em Psicologia, questiona a resili��ncia nas crian��as ��rf��s afectadas pelo VIH/SIDA, procurando conhecer o processo de resili��ncia das crian��as ��rf��s e afectadas pelo VIH/SIDA. A nossa amostra foi de tr��s crian��as dos nove aos onze anos de idade, ��rf��s devido ao VIH/SIDA, e acompanhadas pela MORABI, organiza����o n��o governamental que trabalha tamb��m com crian��as ��rf��s da SIDA. O recrutamento dos sujeitos para a amostra foi feito por conveni��ncia. Para a recolha de dados, elaboramos um gui��o de entrevista para as crian��as e seus encarregados de educa����o, a fim de levantarmos os aspectos s��cio-demogr��ficos e a percep����o que as crian��as t��m acerca dos acontecimentos no seu quotidiano e na sua vida. Tamb��m utilizamos, escala de avalia����o de tr��s dimens��es da compet��ncia social e um gui��o de entrevista semi-estruturada que avalia tr��s dimens��es da auto-estima e a auto-estima global. Chegamos a conclus��o que existe rela����o entre a auto-estima, compet��ncia social, relacionamento familiar e a supera����o da perda dos pais, nas crian��as ��rf��s afectadas pelo VIH/SIDA, e de acordo com os par��metros de medida que utilizamos verificamos que as crian��as tiveram a capacidade r��pida de recupera����o, devido aos factores de protec����o.

CRISIS DE LA SANIDAD: EL BIENESTAR LABORAL DE LOS PROFESIONALES DE LA MEDICINA DESDE LA PSICOLOG��A SOCIAL DEL TRABAJO.

Los cambios en el mundo del trabajo fruto de mega tendencias globalizadoras y postfordistas, han producido profundos procesos de modernizaci��n en la sanidad latinoamericana y espa��ola, que han supuesto transformaciones en la organizaci��n del trabajo y en el sentido del servicio p��blico. La irrupci��n del New Management en la sanidad ha conllevado importantes cambios en las condiciones de trabajo. Estas circunstancias sumadas a la relevancia sociopol��tica de crisis del Estado de Bienestar y de sus derivadas en Am��rica Latina, indujeron al planteamiento de la pregunta principal de esta investigaci��n: ��C��mo las nuevas condiciones de trabajo impuestas por el new management sanitario influyen en el bienestar laboral de los profesionales de la medicina?. Participaron (voluntariamente) 281 profesionales de la medicina de Espa��a (47,7%) y de Am��rica Latina (52,3%), empleados en hospitales, a quienes se accedi�� mediante un muestreo de conveniencia, intencional y estratificado. Para ello, se articul�� un dise��o mixto que combin�� tanto metodolog��a cualitativa (entrevistas en profundidad y focus group ��� an��lisis de contenido tem��tico inspirado en grounded theory) como cuantitativa (cuestionarios de l��piz y papel ��� estad��stica inferencial. Los resultados pusieron de manifiesto la tendencia general a una valoraci��n moderadamente positiva de las condiciones de trabajo y del bienestar laboral general, contrapesada por sentimientos y percepciones ambivalentes hacia el contexto y la propia experiencia laboral. Destac�� una valoraci��n de los aspectos materiales y tecnol��gicos del entorno de trabajo, as�� como el clima social en los grupos de trabajo y el apoyo social horizontal de parte de colegas. En la negativa sobresali�� un complejo entramado de sobrecarga laboral y de intensificaci��n y aceleraci��n del tiempo de trabajo, crecientes niveles percibidos de estr��s laboral y algunos s��ntomas menores relacionados con la salud f��sica y mental, todo ello asociado al aumento percibido de la presi��n asistencial y de los nuevos requerimientos t��cnicos y administrativos de la informaci��n que los profesionales deben producir y gestionar.

La borrosidad como epistemolog��a de la interacci��n social: algunos alcances y potencialidades

En este trabajo se describen la teor��a de los conjuntos borrosos de L. A. Zadeh(antecedentes, caracter��sticas e implicaciones) y las ��reas en las que se ha aplicado laborrosidad en psicolog��a y psicolog��a social (desarrollo evolutivo, procesamiento deest��mulos, percepci��n de la informaci��n, prototipos y otras aplicaciones). A partir de esto,se sugiere c��mo la borrosidad podr��a ser ��til en el estudio de la interacci��n social,asumiendo el car��cter simult��neamente vago y preciso de la realidad, y la utilizaci��n deconceptos como la noci��n de s�� mismo desde una visi��n compleja, que considere, desde laperspectiva del pluralismo, diversas posturas te��ricas y metodol��gicas.

An overall statistic for testing symmetry in social interactions

The present work focuses the attention on the skew-symmetry index as a measure of social reciprocity. This index is based on the correspondence between the amount of behaviour that each individual addresses to its partners and what it receives from them in return. Although the skew-symmetry index enables researchers to describe social groups, statistical inferential tests are required. The main aim of the present study is to propose an overall statistical technique for testing symmetry in experimental conditions, calculating the skew-symmetry statistic (��) at group level. Sampling distributions for the skew- symmetry statistic have been estimated by means of a Monte Carlo simulation in order to allow researchers to make statistical decisions. Furthermore, this study will allow researchers to choose the optimal experimental conditions for carrying out their research, as the power of the statistical test has been estimated. This statistical test could be used in experimental social psychology studies in which researchers may control the group size and the number of interactions within dyads.

A statistical procedure for testing social reciprocity at group, dyadic and individual levels

This paper examines statistical analysis of social reciprocity, that is, the balance between addressing and receiving behaviour in social interactions. Specifically, it focuses on the measurement of social reciprocity by means of directionality and skew-symmetry statistics at different levels. Two statistics have been used as overall measures of social reciprocity at group level: the directional consistency and the skew-symmetry statistics. Furthermore, the skew-symmetry statistic allows social researchers to obtain complementary information at dyadic and individual levels. However, having computed these measures, social researchers may be interested in testing statistical hypotheses regarding social reciprocity. For this reason, it has been developed a statistical procedure, based on Monte Carlo sampling, in order to allow social researchers to describe groups and make statistical decisions.

Quantifying Social Asymmetric Structures

Many social phenomena involve a set of dyadic relations among agents whose actions may be dependent. Although individualistic approaches have frequently been applied to analyze social processes, these are not generally concerned with dyadic relations nor do they deal with dependency. This paper describes a mathematical procedure for analyzing dyadic interactions in a social system. The proposed method mainly consists of decomposing asymmetric data into their symmetrical and skew-symmetrical parts. A quantification of skew-symmetry for a social system can be obtained by dividing the norm of the skew-symmetrical matrix by the norm of the asymmetric matrix. This calculation makes available to researchers a quantity related to the amount of dyadic reciprocity. Regarding agents, the procedure enables researchers to identify those whose behavior is asymmetric with respect to all agents. It is also possible to derive symmetric measurements among agents and to use multivariate statistical techniques.

Measuring and making decisions for social reciprocity

Social reciprocity may explain certain emerging psychological processes, which are likely to be founded on dyadic relations. Although some indices and statistics have been proposed to measure and make statistical decisions regarding social reciprocity in groups, these were generally developed to identify association patterns rather than to quantify the discrepancies between what each individual addresses to his/her partners and what is received from them in return. Additionally, social researchers are not only interested in measuring groups at the global level, since dyadic and individual measurements are also necessary for a proper description of social interactions. This study is concerned with a new statistic for measuring social reciprocity at the global level and with decomposing it in order to identify those dyads and individuals which account for a significant part of asymmetry in social interactions. In addition to a set of indices some exact analytical results are derived and a way of making statistical decisions is proposed.

Report of the Committee on Public Expenditures on the memorial and accounts of Colonel James Thomas, Quarter-master General.--

Cover title.

Quo vadis, Philosoph und Philosophin ?

Diese Arbeit sucht nach den Erwerbst��tigkeiten und Kompetenzen deutscher Philosophie-Absolvent(inn)en und nach der Wahrheit ihrer angeblichen Arbeitslosenquote. Anhand von EU-Papieren werden Ankn��pfungspunkte f��r kompetenzorientierte Philosophie-Lehre aufgezeigt. Es wird dargestellt, wie Philosoph(inn)en die Kompetenzdiskussion sowohl in Deutschland als auch ��� ��ber die OECD ��� international beeinfluss(t)en und mit gestalt(et)en. Die notwendige Voraussetzung f��r Lernen und Kompetenzentwicklung ist die Plastizit��t unseres Gehirnes. Biographisch beginnt das Lernen in der Schule und findet sein vorl��ufiges Ende in der Arbeitswelt. Diese Arbeit versucht, den zwischen schul- und arbeitsweltorientierten Kompetenzforschern bestehenden Graben zu ��berwinden. Probleml��sef��higkeit in internationalen Teams wird f��r die gelingende Zukunft unserer Welt als wesentliche fach��bergreifende Kompetenz erachtet. F��r den in Deutschland sehr einflussreichen Kompetenzforscher John Erpenbeck ist die Selbstorganisationsf��higkeit ein Ankerpunkt. F��r den Entwickler der noch heute in Deutschland anerkannten Kompetenzbereiche (Sach-, Sozial- und Selbstkompetenz), Heinrich Roth, liegt die "H��chstform menschlicher Handlungsf��higkeit" in der moralischen Selbstbestimmung. Die Zukunft wird zeigen, inwieweit das Verst��ndnis von Regeln, Werten und Normen bei den arbeitswissenschaftlichen Kompetenzforschern im Korsett einer jeweiligen Unternehmensphilosophie verbleibt, oder inwieweit die Selbstorganisationsf��higkeit im Sinne einer moralischen Selbstbestimmung des Einzelnen die Unternehmensphilosophie pr��gt. In literaturhistorischen Anh��ngen wird ein assoziatives Feld von Einzelinformationen dargeboten, die einen roten Faden im Sinne eines sich aufbauenden Argumentes vermissen lassen. Vordergr��ndig wird nur ein loses Band von John Dewey und William James bis Heinrich Roth und die heutige Zeit hergestellt. Hintergr��ndig will der Autor darauf hinweisen, dass es einen Unterschied macht, ob sich der Begriff "Selbstorganisationsf��higkeit" aus einer physikalischen oder einer biologischen Wurzel entwickelt. Der Autor sieht keinen zwingenden Grund f��r das Bestehen eines eigenst��ndigen Studienganges "Philosophie". Allerdings kann er auch nicht erkennen, warum er abgeschafft werden sollte.

Percurso acad��mico, empregabilidade e satisfa����o dos alunos de Psicologia e de Gest��o de Recursos Humanos do Universo ISLA : perceber o passado para preparar o futuro

Hoje em dia as Universidades t��m uma responsabilidade acrescida devido �� problem��tica do desemprego, e o ensino superior marca de forma significativa a vida dos indiv��duos. Assim, �� importante que os indiv��duos se sintam satisfeitos e realizados com a sua vida acad��mica para terem sucesso na vida profissional. Este estudo tem como objetivo analisar o percurso acad��mico, as compet��ncias de empregabilidade adquiridas pelos ex.alunos de Psicologia e de Gest��o de Recursos Humanos do ISLA de Leiria, Santar��m e Gaia, bem como os n��veis de satisfa����o que estes apresentam. Realizou-se um estudo de car��cter explorat��rio que visa analisar os resultados ao n��vel do percurso acad��mico, empregabilidade e satisfa����o dos alunos das duas licenciaturas do universo ISLA. A amostra �� constitu��da por 125 ex.alunos, sendo 56% da licenciatura de Gest��o de Recursos Humanos e 44% da licenciatura de Psicologia. Foi aplicado o Question��rio S��cio ��� Demogr��fico para se obterem informa����es sobre o percurso acad��mico e a satisfa����o. A Escala de Empregabilidade (Campos, K. & Freitas, F., 2008) aplicou-se para analisar os fatores de empregabilidade (facilidade de procura, dificuldade de procura, otimismo e responsabilidade e decis��o). Os resultados obtidos nesta investiga����o sugerem que os ex.alunos se encontram, na sua maioria, satisfeitos e consideram apresentar compet��ncias de empregabilidade e mostram-nos que n��o existem diferen��as significativas quando comparadas as licenciaturas e os tr��s ISLA���s Apresentam-se nas conclus��es as ideias mais significativas que este estudo salientou e que nos permitem compreender o presente, e projetar o futuro.

Compet��ncia Social em contexto de carreira e autoconceito

A compet��ncia social �� um construto multidimensional que abrange um conjunto de comportamentos aprendidos, socialmente aceites e que, deste modo, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento humano em geral e, em particular, no funcionamento escolar e profissional, afetando as rela����es com os professores e pares e o sucesso acad��mico e profissional (Lemos & Menezes, 2002). Por sua vez, o autoconceito, tamb��m descrito na literatura como um construto multidimensional que engloba um sistema de representa����es descritivas e avaliativas acerca do desempenho do self nos diferentes contextos e tarefas em que o sujeito se envolve, diz respeito �� imagem que o sujeito tem de si pr��prio e aquilo que acredita ser (Veiga, 2006). A carreira �� um exemplo de um processo s��cio relacional (Blustein, 2011). Exige a capacidade do indiv��duo para avaliar os conhecimentos de si e do meio, bem como para selecionar e implementar recursos sociais adequados para lidar com tarefas de carreira e desafios espec��ficos. Tendo em considera����o a falta de estudos te��ricos e emp��ricos sobre a compreens��o das compet��ncias sociais e do autoconceito no ��mbito da carreira dos jovens adolescentes, este estudo tem como objetivo principal caracterizar as compet��ncias sociais em contexto de carreira e o autoconceito em alunos do 8�� ano, bem como, analisar poss��veis diferen��as nos resultados em fun����o de vari��veis sociodemogr��ficas. Al��m disso, pretende-se, ainda, analisar a influ��ncia do autoconceito nas compet��ncias sociais em contexto de carreira e vice-versa. Para o efeito, participaram neste estudo 306 estudantes de ambos os sexos, 163 raparigas (53,3%) e 143 rapazes (46,7%), com idades compreendidas entre 12 e 16 anos (M=13,28; DP=0,590). Estes jovens encontram-se a frequentar o 8�� ano de escolaridade, em tr��s estabelecimentos de ensino p��blico da zona norte do pa��s. Foram administrados dois question��rios de auto relato, a Prova de Avalia����o de Compet��ncia Social em contexto de Carreira (PACS-Car, Candeias, 2005 adaptada por Ara��jo & Taveira, 2009) para avaliar as compet��ncias sociais de carreira e, o Piers-Harris Children���s Self Concept Scale-2 (PHCSCS-2 ��� Piers & Herzberg, 2002, adaptado por Veiga, 2006), para avaliar o autoconceito. Os resultados indicam que os rapazes apresentam n��veis mais elevados de desempenho pobre, ansiedade e popularidade, quando comparados com as raparigas e que os alunos mais novos apresentam n��veis de desempenho excelente, aspeto comportamental e ansiedade superiores aos adolescentes mais velhos. Verificou-se, ainda, que as compet��ncias sociais em contexto de carreira parecem influenciar positivamente o autoconceito e vice-versa. S��o retiradas implica����es para o processo de interven����o na carreira com jovens.

Intelig��ncia Social em Alunos do Ensino B��sico e Secund��rio : Diferen��as em fun����o do ano escolar e do momento de avalia����o

Esta investiga����o tem como objetivo principal caracterizar e descrever a intelig��ncia social em alunos do ensino b��sico e secund��rio, e analisar diferen��as em fun����o do momento de avalia����o (tempo 1 e tempo 2) e do ano de escolaridade (8��, 10�� e 11�� anos). A amostra foi constitu��da por 1095 alunos, 552 (50.4%) raparigas e 543 (49.6%) rapazes, com idades entre os 11 e os 23 anos (M=14.78; DP=1.86). Estes alunos encontram-se a frequentar o 8�� (49.5%), 10�� (26.9%) e 11�� anos de escolaridade (23.6%), em escolas do Norte, Centro e Sul de Portugal. A intelig��ncia social foi avaliada atrav��s da Prova Cognitiva de Intelig��ncia Social (PCIS, Candeias, 2007), constitu��da por 3 situa����es-est��mulo, de cariz interpessoal, que ilustram situa����es reais da vida quotidiana dos jovens. Os resultados foram calculados atrav��s de estat��sticas descritivas, bem como, de estat��sticas inferenciais, atrav��s da, aplica����o do t-teste para amostra emparelhadas e para amostras independentes e da an��lise de vari��ncia (ANOVA), considerando todos os ��ndices da PCIS. Os resultados obtidos indicam a exist��ncia de diferen��as estatisticamente significativas quando se comparam os resultados de cada ano escolar, no T1 e no T2, com o respetivo ponto m��dio da escala. Verifica-se ainda, a n��vel intragrupal, diferen��as estatisticamente significativas entre T1 e T2 na Resolu����o de Problemas e na Autoconfian��a em todos os anos de escolaridade, no sentido de uma melhoria. Tamb��m a n��vel intergrupal se registam diferen��as estatisticamente significativas, quer considerando o T1, quer considerando o T2, com melhores resultados globais para o 8�� ano de escolaridade. Retiram-se conclus��es e implica����es para a investiga����o e interven����o na intelig��ncia social em jovens, em particular considerando a sua pertin��ncia para a aquisi����o de compet��ncias de carreira.