1000 resultados para Educação permanente Teses
Resumo:
Texto que compe a unidade 4 do mdulo Introduo a EAD do curso de especializao em Nefrologia Multidisciplinar, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Aborda como a Educação a Distncia (EAD) est contribuindo de forma estratgica para o fortalecimento do SUS com base na Poltica Nacional de Educação Permanente em Sade e nas informaes dispostas no website da UNA-SUS.
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O objetivo geral deste projeto de interveno foi desenvolver um trabalho assistencial a pessoas portadoras de diabetes melitus tipo II da comunidade do PSF Nova Esperana e como objetivos especficos estipulou-se: analisar a prevalncia de casos de diabetes assistidos na unidade de sade do PSF Nova Esperana, promover a prtica da educação permanente sobre a populao e os profissionais de sade, a fim de estimular e qualificar o cuidado; implantar uma rotina de conscientizao da populao, com proposta de estimular prticas preventivas e avaliar o resultado do impacto da interveno. As doenas cardiovasculares constituem a principal causa de morbimortalidade na populao brasileira e a diabetes mellitus a doena crnica mais prevalente no PSF Nova Esperana, juntamente com a hipertenso arterial, representando assim um importante problema de sade pblica. Desta forma o Ministrio da Sade, apresentou o Plano de Reorganizao da Ateno ao Diabetes Mellitus (junto com os hipertensos - HIPERDIA: sistema de cadastramento e acompanhamento de portadores de HAS e DM atendidos na rede ambulatorial do SUS). Foi realizada uma reviso de literatura com utilizao dos seguintes palavras chave: diabetes mellitus, obesidade, doenas cardiocirculatorias. As dificuldades encontradas para esta interveno de preveno dos riscos e agravos do diabetes foram: falta de estrutura organizacional e fsica e de recursos humanos; falha nos sistemas de informao; falta de glicosmetros e fitas para a aferio da glicemia capilar; demora do retorno dos exames laboratoriais solicitados nas consultas e nos grupos; deficincia de cobertura da estratgia de sade da famlia na comunidade, pois no PSF Nova Esperana existem vrios territrios descobertos com apenas duas equipes de PSF para mais de 12.000 habitante; a falta de aderncia ao tratamento pelos pacientes; a m alimentao; o sedentarismo. Esses problemas que dificultam a reduo dos ndices da diabetes foram enfrentadas com estratgias de educação permanente, a formao de grupos de diabticos, com o HIPERDIA, palestras e rodas de conversa sobre o tema no PSF e na comunidade, distribuio de folders e cartazes educativos, a participao no programa "Sade na Medida Certa" que promovem atividades fsicas e recreativas contribuindo para a promoo do bem estar fsico e mental dos pacientes com diabetes mellitus.
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OBJETIVO: Realizar educação em sade aps analisar a percepo do usurio cadastrado no Programa HIPERDIA frente s patologias Hipertenso Arterial Sistmica e Diabetes Mellitus. MTODOS: O projeto de interveno visa trabalhar com educação em sade, este busca compreender a percepo do conhecimento usurio inserido no programa HIPERDIA sobre Diabetes Mellitus e Hipertenso Arterial Sistmica. A realizao deste PI ocorreu sob forma de trs oficinas com diferentes datas e em cada uma delas houve a segregao com trs momentos. RESULTADOS: O primeiro questionrio aplicado aos usurios aconteceu em duas fases, o mesmo composto por 12 perguntas, sendo 6 para identificao e 6 para anlise. No entanto, foram desconsideradas a primeira pergunta, por se tratar das iniciais do nome do usurio e a quarta pergunta que indagava se era cadastrado no HIPERDIA, s depois dela validou-se o questionrio As perguntas foram relacionadas junto aos dados obtidos. As de identificao foram colocadas no quadro 1 para anlise e a segunda parte que consta sobre: Avaliao do usurio sobre Diabetes Mellitus e Hipertenso Arterial foi analisada sobre forma de grfico. CONSIDERAES FINAIS: Acreditamos que um cuidado minucioso aos portadores de hipertenso arterial sistmica e diabticos foi de fundamental importncia e que aes que visem promover a preveno primria bsica, so tarefa de competncia da equipe de sade local, assim como a preveno secundria avanada. Todavia, indiscutvel o planejar das aes educativas e a implantao da educação permanente in situ. Afim, de contribuir significativamente para o controle de agravos e melhoria da qualidade de vida, como demonstrou o trabalho realizado com os portadores de Hipertenso Arterial Sistmica e Diabetes Mellitus cadastrados no HIPERDIA.
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Este trabalho tem como objetivo relatar e discutir a experincia da Gesto do Trabalho e da Educação na Sade das Equipes de Sade da Famlia de Catas Altas-MG, trazendo propostas para interveno e aprimoramento desta rea. O estudo foi realizado a partir de uma reviso bibliogrfica sobre o tema "Gesto do Trabalho e da Educação na Sade", buscando adequ-lo ao processo de trabalho da estratgia de Sade da Famlia deste municpio. Ficou evidente a necessidade de aperfeioar a Gesto do Trabalho e da Educação na Sade para alcanar melhores resultados com os recursos disponveis e, para tanto, deve-se estruturar um setor de Gesto do Trabalho e Educação na Sade, ultrapassando os limites de um Setor de Recursos Humanos. A convocao dos profissionais aprovados no ltimo concurso pblico deve ser planejada em conjunto com a estruturao dos programas de educação permanente, que dever ser realizada por equipes multiprofissionais e intersetoriais, baseadas no prprio processo de trabalho, buscando respostas a problemas reais do servio. Outro ponto essencial o aperfeioamento do Plano de Carreiras, Cargos e Salrios baseando-se em um trabalho coletivo e preocupandose com a melhoria da ateno aos usurios do Sistema nico de Sade. Este plano deve possibilitar o desenvolvimento de carreira, valorizar o tempo de trabalho e a qualificao profissional, alm dos resultados alcanados individualmente e institucionalmente. Para finalizar, cabe destacar a importncia da criao de um espao de negociao permanente entre gestor e trabalhadores, enfrentando os conflitos e interesses e trazendo respostas mais adequadas e democrticas aos desafios da ateno sade.
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A Formao Permanente dos Profissionais em Enfermagem temtica cuja discusso tem aumentado exponencialmente face fatores como os avanos ocorridos nas esferas tecnolgicas e a modificao dos processos de produo. Esses fatores tm repercutido nos diversos saberes alcanados pelo profissional da Enfermagem na sua formao inicial, tornando-os obsoletos em tempo muito curto, comprovando a situao de descompasso entre a educação formal e o crescente desenvolvimento do conhecimento em vrios campos do saber. O presente trabalho visa perquirir a existncia ou no de uma demanda atual do desenvolvimento de processos e mecanismos voltados para construo de uma plataforma de conhecimentos tericos e empricos constantemente exercitada para transformao do profissional, do grupo envolvido na Enfermagem Pblica. Bem como, tentar propor alguns apontamentos para a elaborao de tal dinmica cognitiva em torno do constante aperfeioamento do profissional, de modo a otimizar sua atuao na promoo da sade. Metodologicamente, ser empregada a reviso narrativa de uma gama de obras produzidas sobre o tema, escolhidas em razo de sua ficha catalogrfica, adoo como literatura de referncia pelo Sistema nico de Sade ou mesmo por meno em outras obras sobre o assunto pesquisado. A escolha dos textos teve como critrios publicaes brasileiras, realizadas nos ltimos 10 (dez) anos. Para a determinao da amostragem, foi realizada busca por artigos cientficos publicados em peridicos indexados nas bases eletrnicas de dados LILACS, SciELO, BDENF. Os descritores usados foram: Capacitao - Educação Profissional em Sade - Ensino e seus respectivos descritores, no idioma vernculo (portugus). A busca foi restrita ao tipo de publicao indexada como Validation Studies (estudos de validao). Foram identificados 30 (trinta) artigos de maior relevncia, todos nas bases de dados supracitadas. A partir de uma leitura criteriosa dos ttulos e resumos, foram selecionados 20 (vinte) artigos que atendiam aos seguintes critrios: a) publicados entre os anos de 2003 e 2013, b) que apresentaram verso completa do estudo disponvel on-line, relevncia e pertinncia com o tema em estudo. Na discutida reviso, enfocar-se- o modo como j discutida a necessidade de uma educação permanente em sade. Confirmado o pressuposto de que existe tal necessidade, sero apontados indicativos de como poder ser efetivada uma poltica de atualizao e aperfeioamento do trabalho do enfermeiro. O estudo empreendido verificou a existncia de uma necessidade de melhor compreenso do significado da educação permanente em Sade para os profissionais em Enfermagem. Sendo que, de resultado principal tem-se claro que a atual conjuntura de volatilidade do conhecimento cientfico, em incessante reviso e reformulao, exige uma busca por atualizao de forma constante, apurando conhecimentos referentes atuao prtica e profissional. E, para tal desiderato, a concluso que no p de escapar que a promoo das polticas de sade dever promover o frequente aperfeioamento do profissional e sua capacitao, caso pretenda melhoria do servio do trabalhador de sade, da equipe e do cliente. A educação permanente do profissional de Enfermagem exigncia no s da poca em que vivemos, mas do objetivo buscado a promoo da sade e bem estar da coletividade.
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Trata-se de um estudo onde, aps o diagnstico situacional de sade do Centro de Sade Campo Alto/Tropical, foi verificada a necessidade da implantao de um grupo de gestante. Durante a gestao, a mulher passa por diversas mudanas corporais, hormonais e psicolgicas que podem gerar ansiedade e medo tanto na mulher, como em seus familiares mais prximos. Uma boa forma de enfrentar esses medos e ansiedade atravs do Grupo de Gestante. Um ambiente em que as mulheres podem compartilhar seus anseios e, principalmente, esclarecer dvidas e aprender, de forma correta, sobre as principais intercorrncias que podem ocorrer durante a gravidez e os manejos com um recm-nascido. Cerca de 25% do nmero de gestaes apresentam algum tipo de risco para o binmio me-filho, e em 90% das mortes fetais/maternas podem ser prevenidas. O objetivo desse trabalho foi apresentar uma proposta de fortalecimento do grupo de gestante na equipe sade da famlia da Unidade Bsica de Sade Campo Alto/Tropical e encontrar, como forma de reduzir os bitos materno/infantil por causas preveniveis, atravs do conhecimento e educação permanente em sade.
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A partir do incio das atividades como mdica assistencial alocada na Estratgia Sade da Famlia Dr. Raimundo Eusbio Leo em Peanha- Minas Gerais buscou-se demonstrar equipe a necessidade de se realizar um diagnstico situacional da rea de abrangncia, com o intuito de direcionar as aes s reais necessidades da populao. Para tanto, as informaes obtidas atravs de diferentes fontes de dados foram compiladas em um relatrio apresentado equipe no qual foram identificados os principais problemas encontrados, tendo sido eleito como prioritrio o problema "Alto ndice de gestaes na adolescncia" uma vez que a equipe possui governabilidade e capacidades para enfrent-lo e por ser a ateno sade dos adolescentes responsabilidade da ESF. Assim, este estudo objetivou propor um plano de interveno com o intuito de capacitar os profissionais para atuarem junto aos adolescentes quanto orientao de um comportamento sexual saudvel. Utilizou-se a metodologia do Planejamento Estratgico Situacional e da reviso bibliogrfica narrativa, feita na Biblioteca Virtual em Sade, na base de dados da SciELO, com os descritores: sade do adolescente, educação sade, estratgia sade da famlia. Em seguida props-se um plano de ao que consiste em realizar atividades de Educação Permanente para capacitar os profissionais quanto ao desenvolvimento de aes destinadas sade do adolescente; propor parcerias com as escolas da comunidade; instituir e realizar grupos de educação em sade destinados ao pblico adolescente sobre sexualidade, DST's, planejamento familiar e gestao na adolescncia. Conclui-se que a educação em sade a principal ferramenta para promover o comportamento sexual saudvel nos adolescentes, para isso fundamental conscientizar os profissionais da ESF das necessidades de cuidado desse pblico-alvo e capacit-los para desenvolver a educação em sade atravs de metodologias ativas de ensino-aprendizagem.
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Este estudo teve como objetivo elaborar projeto de interveno voltado para preveno de complicaes decorrentes de gravidez de alto risco. Para elaborao da proposta de interveno foram realizadas aes em trs etapas: diagnstico situacional, reviso bibliogrfica e elaborao do plano de ao. Constatou-se que o trabalho educativo da ESF sobre sexualidade, riscos e complicaes da gravidez, do aborto, do acesso contracepo e de uma ampla poltica de planejamento familiar so imprescindveis e, podem influenciar na diminuio da proporo de gravidez nos grupo de riscos, os autores pesquisados enfatizaram ainda, como uma modalidade de escolha para a promoo da sade, o trabalho grupal, que se caracteriza como uma tima estratgia para trabalhar com grupos de riscos ampliando sua capacidade de gesto do seu processo de sade-doena. Conclui-se que aes educativas cujo contedo seja informar as pacientes sobre riscos e prejuzos de uma gravidez de alto risco, bem como sobre sua preveno so oportunas como medidas de promoo da sade desenvolvidas pela ESF
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Com o realizao do Programa de Valorizao do Profissional da Ateno Bsica (PROVAB) foi possvel observar uma deficincia na promoo e preveno da sade nas escolas do municpio de Girau do Ponciano. Acarretando o elevado e frequente adoecimento dos escolares com a doena diarreica aguda. A doena diarreica aguda um problema de sade pblica que afeta consideravelmente grande proporo da populao infantil, esta doena pode levar a patologias responsveis pelo desequilbrio das condies de sade, afetando o crescimento e desenvolvimento das crianas. Sendo assim, imprescindvel estimular a reduo de tal patologia atravs da promoo da sade e preveno de doenas, aumentando o autocuidado dos escolares. Assim, este estudo justifica-se pela necessidade de encorajar o desenvolvimento de um novo olhar de preveno e educação para a sade em diarreia aguda e seus fatores causais. Tendo como objetivo a elaborao de um plano de interveno, a fim de desenvolver a promoo da sade atividades permanentes e preveno da diarreia aguda utilizando o princpio de Educação Permanente em Sade. A abordagem metodolgica adotada favoreceu o mtodo de Planejamento Estratgico Situacional (PES). Um plano de interveno foi construdo para trabalhar para aes voltadas para a importncia da higiene das mos e limpeza / cuidado com alimentos e gua consumida, a importncia da eliminao de resduos adequada e para aumentar a conscincia sobre como prevenir a proliferao de vetores transmissores de doenas. Incentivou-se o estudo de um novo olhar para a educação em sade escolar e preveno da diarreia aguda.
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Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Fsica
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Investiga as relaes entre a formao continuada de professores e as prticas de partilha das experincias construdas na atuao docente nos anos iniciais do ensino fundamental, numa escola da Rede Municipal de Ensino de MarilndiaES. Questiona, com base nas narrativas de cinco professoras, como a experincia compartilhada nos processos de formao continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental na Rede Municipal de Ensino de MarilndiaES vivida e percebida por elas e quais sentidos so produzidos sobre a formao continuada. Pressupe a perspectiva de uma formao continuada em processo, ao longo da vida, desenvolvida em redes coletivas de trabalho e partilha de experincias no cotidiano escolar e na vida das professoras. Em face dessa complexidade, a pesquisa de carter qualitativo e abordagem metodolgica ancorada na pesquisa narrativa (auto)biogrfica tem, como procedimentos de investigao, as entrevistas biogrficas direcionadas para a construo de narrativas orais e escritas, a observao participante dos sujeitos da pesquisa em momentos formativos institudos, a anlise de documentos da Secretaria Municipal de Educação de Marilndia e da escola e a aplicao de questionrio para composio de dados acerca do perfil dos sujeitos da pesquisa. A definio do caminho metodolgico deste estudo teve inspirao em Benjamin e Larrosa e, no campo da formao de professores, sustentao nos referenciais de Nvoa, Souza, Freire e Giroux. Os resultados apontam uma variedade de sentidos sobre a formao continuada de professores, desde formas mais institucionalizadas at iniciativas menos formais, vividas por meio da partilha de experincias e de processos (auto)formativos, que contribuem para o desenvolvimento pessoal e profissional do professor e organizacional da escola, de modo mais aproximado do trabalho pedaggico na unidade escolar e na sala de aula. Aponta a necessidade da valorizao das experincias dos professores e do investimento no estudo das prticas. Considera a existncia, entre os professores, de uma responsividade compartilhada sobre a formao do outro, compondo um coletivo instituinte na escola. Assinala a potencialidade da pesquisa narrativa (auto)biogrfica como opo metodolgica que possibilita o entrecruzamento dos movimentos investigativos e formativos.
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Esta tese apresenta os resultados da pesquisa que teve como objetivo analisar como os trabalhadores vivenciam os efeitos subjetivos produzidos pelo processo de trabalho de um Centro de Ateno Psicossocial lcool e Drogas (CAPSad). A pesquisa foi realizada sob uma abordagem qualitativa, em um CAPSad do municpio de Vila Velha, Esprito Santo. A coleta de dados se deu por meio de cinco etapas: 1. Anlise documental das polticas vigentes sobre uso de drogas; 2. Anlise de pronturios; 3. Entrevista coletiva com dez trabalhadores; 4. Oitenta horas de observao do cotidiano de trabalho; 5. Entrevista em profundidade com treze trabalhadores. Para anlise de dados foi utilizada a tcnica da Anlise Temtica. Constatamos que no plano das polticas sobre o assunto,h prevalncia de ideias relacionadas represso dos usurios, apesar da tentativa do Ministrio da Sade (MS) em abordar a reduo de danos como uma estratgia que valoriza o sujeito e sua singularidade. A anlise ainda apontou as dificuldades que os profissionais enfrentam neste municpio para atuar segundo as diretrizes do MS, uma vez que as aes municipais do nfase represso, religiosidade e ao amedrontamento como estratgia de preveno, com apoio da justia e da polcia. Enfatizamos que tais ambiguidades repercutem no trabalho e para o trabalhador. Apontamos ainda outros aspectos que geram efeitos para os trabalhadores: condies de trabalho precrias (devido estrutura do servio, baixos salrios e rede de ateno inexistente), falta de reconhecimento (devido omisso da gerncia e ausncia de normas) e sobrecarga (devido falta de profissionais e aos conflitos nas divises de tarefas). Essas situaes levam a efeitos subjetivos como: desgaste, adoecimento, medo, incapacidade de agir, apatia, desvalorizao, desmotivao e no aprisionamento do trabalhador. Notamos que estes efeitos so todos negativos e que os profissionais os vivenciam por meio do distanciamento afetivo no processo de trabalho, o que repercute negativamente na possibilidade de produo de um cuidado efetivo. Sugerimos que haja investimentos na formao de todos os trabalhadores que atuam nesse local, com foco na educação permanente, uma vez que por meio desta h o incentivo da aprendizagem e o enfrentamento criativo dos efeitos vivenciados no cotidiano. preciso que haja dilogo, seja entre os trabalhadores e a gesto, entre os prprios trabalhadores e entre trabalhadores e usurios.
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O presente trabalho tem como principal objectivo tentar conhecer e compreender as concepes educativas de um Centro de Actividades Ocupacionais face ao seu pblico-alvo em particular, as suas dimenses mais relevantes, os factores que as condicionam e os contextos que as limitam ou facilitam. Procurou-se conhecer as concepes e prticas dos actores educativos que intervm na formao/educação junto de pessoas portadoras de deficincia mental adultas, clientes de um Centro de Actividades Ocupacionais, geograficamente situado em Lisboa. Para tal, elaborou-se um Estudo de Caso utilizando entrevistas semi estruturadas a sete profissionais do centro como tcnica de recolha de dados, sendo estes posteriormente tratados atravs da anlise de contedo. Assim, definiram-se como objectivos especficos do estudo: caracterizar as finalidades educativas do Centro de Actividades Ocupacionais; caracterizar as prticas de desenvolvimento para os adultos deficientes mentais; caracterizar o modo de participao dos clientes nas actividades: aspectos facilitadores e constrangimentos; identificar as dificuldades dos funcionrios do Centro de Actividades Ocupacionais no atendimento aos clientes; caracterizar as iniciativas da instituio face actualizao profissional dos seus funcionrios no sentido de fornecer respostas mais adequadas s necessidades dos clientes e, ainda, caracterizar de acordo com o ponto de vista dos actores educativos, a participao das famlias no processo de desenvolvimento dos clientes. Os resultados do estudo evidenciam que as actividades desenvolvidas no Centro de Actividades Ocupacionais se dividem entre as consideradas como socialmente teis, como a montagem de material elctrico, por exemplo, e as estritamente ocupacionais. Embora um dos objectivos do Centro de Actividades Ocupacionais seja a insero do cliente na comunidade, da anlise de dados ressalta que no existem muitas actividades que divulguem para o exterior o trabalho desenvolvido pelos adultos portadores de deficincia mental, promovendo pouca interaco dos indivduos com a comunidade. As profissionais que participaram no estudo revelam motivao para trabalhar junto dos clientes e preocupao em melhorar o seu desempenho profissional, da sentirem necessidade em adquirir formao contnua e partilhar experincias com outros profissionais. As famlias dos clientes so consideradas pelas participantes do estudo como sendo participativas no quotidiano do seu familiar, contudo existem factores que condicionam essa participao, como o envelhecimento dos progenitores. Abstract The present work aims to know and understand the educational conceptions of an Occupational Activities Center taking into consideration its target audience, particularly, its most relevant dimensions, the conditioning factors and its respective restrictive or facilitating contexts. The objective was to understand the concepts and daily practices of the educational actors that participate in the training/education of the mentally disabled adults who attend an Occupational Activities Center located in Lisbon. In that light, a Case Study was conducted using as the data collection technique semistructured interviews made to seven employees from the Center. This data was later on processed through content analysis. Thus, the following was defined as the studys specific goals. To: characterize the educational purposes of the Occupational Activities Center; characterize development practices for the mentally disabled adults; characterize the clients participation process in the activities and the respective enabling and restrictive aspects; identify the Occupational Activities Center employees problems regarding client assistance; characterize the institutions initiatives regarding the professional update of its employees in order to provide more adequate answers to its clients needs and, finally to identify from the educational actors perspective the participative role families take on when it comes to the clients development processes. The study results determine that the activities developed in the Occupational Activities Center are distinguished between the ones considered socially useful, such as the assembly of electric material, and the strictly occupational activities. Although one of the Occupational Activities Center goals is the insertion of the client within the community itself, the data analysis shows that there arent many activities that promote to the outside world the work performed by these mentally disabled adults, not advertising enough the individuals interaction with the community. The professional women who participated in the study show determination and motivation in working with the clients and also a concern in improving their professional performances, from this derives their need to attend continuous training and to share experiences with other professionals. The study's participants find the clients families involved in the daily routines of their relatives. Nonetheless, there are some factors that condition that involvement, such as the parents aging.
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OBJETIVO: Descrever uma estratgia educativa participativa de construo de conhecimentos relacionados malria entre professores em um municpio altamente endmico. MTODOS: Foi feito um estudo observacional. Um curso de 40 horas foi realizado sob enfoque multidisciplinar e problematizador para 46 professores, prioritariamente da rea rural, no municpio de Barcelos, AM, em 2008. O processo educativo participativo incluiu oficinas e aulas prticas. Para investigar os conhecimentos, aplicou-se um questionrio previamente validado, antes e aps o curso, avaliado por abordagens quantitativa e qualitativa usando a anlise temtica para respostas abertas. RESULTADOS: Previamente ao curso, os professores tinham pouca informao sobre os mecanismos de transmisso, meios de preveno e a associao da malria aos seus vetores, bem como conceitos restritos sobre sade. Aps o curso, no somente aumentou o conhecimento dos professores sobre a malria como tambm emergiram reflexes sobre o papel do professor na sociedade. CONCLUSES: O efeito da ao educativa na construo de um saber contextualizado sobre malria e sade indica o potencial da estratgia desenvolvida. Processos de educação permanente so necessrios sustentabilidade dos novos saberes e prticas, orientados pela promoo da sade.
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Gelpi adopta un concepto amplio y multidimensional de la educacin permanente, en el que integra, entre otras, la educacin de jvenes y adultos. Para el autor, la educacin permanente es en simultneo, [] un concepto, una poltica, una prctica, un objetivo, un mtodo, comprendiendo la educacin formal, no formal, la autoformacin y el aprendizaje institucional, la educacin a distancia y la educacin presencial, la formacin inicial y la formacin continua, estando presente en todas las edades, tiempos y lugares, en el trabajo y en el no-trabajo (Gelpi, 1998: 125). Debera, por lo dems, entenderse no como una definicin estable, ms o menos cristalizada, sino como una realidad en permanente mutacin al igual que el mundo social -, hasta para conseguir evitar que la naturaleza revolucionaria del principio de la educacin permanente pudiese venir a quedar reducido a un campo de prcticas conservadoras y meramente utilitaristas, coartado por agencias, gobiernos y empresas de una forma ambigua o incluso reduccionista (Id., ibid.: 125-126). Esta advertencia representa bien el eje de la concepcin gelpiana de la educacin permanente, por un lado de gran amplitud pero, por otro, rechazando cualquier apropiacin de tipo pragmatista y fragmentario. En Gelpi, la multidimensionalidad de la educacin y de la formacin acepta la pluralidad de las competencias pero, exactamente por esta razn, rechaza verse limitada a las competencias profesionales, nica forma de abrir espacio a las competencias sociales, culturales, estticas, efectivas y fsicas que resultan indispensables para los individuos trabajadores-ciudadanos (Gelpi, 2009: 133).
