Essai sur la philosophie des sciences; ou, Exposition analytique d'une classification naturelle de toutes les connaissances humaines.

"Notice sur m. Ampère. 1o, Sa juenesse, ses études diverses, ses idées métaphysiques, etc. par m. Sainte-Beuve; 2o, Ses travaux en mathématiques, en physique, surtout sa theorie des phénomènes électro-dynamiques, par m. E. Littré": v. 2, p. i-xcvi.

Histoire universelle traitée relativement aux arts de peindre et de sculpter ou tableaux de l'histoire enrichis de connaissances analogues à ces talens.

An outline of the main events and characters of biblical history, with suggestions for their artistic treatment by the painter and the sculptor.

Histoire comparée des systèmes de philosophie, considérés relativement aux principes des connaissances humaines;

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La science du cultivateur américain; ouvrage destiné aux colons et aux commerçans, contenant les connaissances nécessaires pour cultiver et administrer les établissemens agricoles et commerciaux de St. Domingue. etc.

Mode of access: Internet.

Manuel d'astronomie, ou, Traité élémentaire de cette science dans l'état actuel de nos connaissances /

Includes glossary of astronomical terms.

Statistique des gens de lettres et des savants existant en France, contenant la liste de leurs productions et de leurs travaux, l'indication de leur domicile, etc. : des notices sur tous les établissemens littéraires et scientifiques des départemens, des tables systématiques de tous les savans et littérateurs classés suivant l'ordre des connaissances humaines.

Mode of access: Internet.

Dictionnaire portatif et raisonné des connaissances militaires, ou Première notions sur lòrganisation, làdministration, la compatibilité, le service, la discipline, lìnstruction et le régime intérieur des troupes françaises; à lùsage des jeunes gens qui se destinent à la profession des armes

Spine title: Dictionnaire des connaissances militaires.

Traité de géognosie, ou Exposé de connaissances actuelles sur la constitutuion physique et minérale du globe terrestre.

Vol. 2-3 by Amédée Burat, 1834-35.

Memorial revue encyclopédique des connaissances humaines.

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Recherches philosophiques sur les premiers objets des connaissances morales. Démonstration hilosophique du principe constitutif de la sociéte. Meditations politiques tirées de l'évangile.

On cover: Nouvelle édition. Paris, Bloud et Barral.

Essai sur les légendes pieuses du moyen-age, ou Examen de ce qu'elles renferment de merveilleux, d'après les connaissances que fournissent de nos jours l'archéologie, la théologie, la philosophie et la physiologie médicale;

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Performance scolaire et régulation par les connaissances en éducation

Depuis une vingtaine d’années, les systèmes d’enseignement de très nombreux pays sont engagés dans des transformations profondes de leurs politiques éducatives. D’une part, on assiste progressivement à une globalisation et à une européanisation des politiques éducatives. Si elles restent formellement définies par les États, ces dernières sont de plus en plus enchâssées dans des procédures de mise en comparaison de leurs résultats (via par exemple les classements des pays produits par l’enquête Pisa de l’OCDE ; Lingard/Rawolle/Taylor, 2005 ; Mangez/Cattonar, 2009) et dans des procédures de coordination de leurs objectifs. Ainsi en Europe, les ministres de l’éducation des États-membres, avec l’aide de la Commission européenne, se sont mis d’accord sur un “Cadre européen Éducation et formation tout au long de la vie” (CEEFTLV)1. Les objectifs sont formulés en s’appuyant sur la définition d’indicateurs et de niveaux de référence de ces indicateurs (benchmark) que chaque pays s’engage à essayer d’atteindre. Les objectifs opérationnels sont formulés sous forme de “chiffres” de référence. Comme l’avance Ozga (2009), on gouverne par les “nombres”. Cette construction progressive d’un “espace européen de l’éducation” s’opère notamment par la mise en place de dispositifs de “coordination” basés sur ces outils (Lawn/Grek, 2012).

Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire en Belgique

Depuis une quinzaine d’années, on assiste en Belgique francophone au développement d’une politique d’évaluation externe des écoles. Notre étude analyse la réception de cette politique par les acteurs locaux (directeurs et enseignants d’écoles primaires) et intermédiaires (inspecteurs) et montre comment les outils de régulation basés sur les connaissances mis en place par ces acteurs affectent la réception et la légitimité de la politique d’évaluation dans son ensemble. À l’aide de la sociologie de la traduction (Callon & Latour) et de la théorie néoinstitutionnaliste, nous comparons deux modes de construction et de mise en oeuvre de cette politique dans deux zones d’inspection. Dans la première, le dispositif repose pour l’essentiel sur la bureaucratie, tandis que dans la seconde la politique est construite par un réseau d’acteurs locaux et intermédiaires. Nous montrons que 1) les rôles et les stratégies des acteurs intermédiaires diffèrent considérablement ; 2) les différences constatées dans la construction de la politique d’évaluation (co-construction des outils par un réseau d’acteurs intermédiaires d’un côté, mise en oeuvre hiérarchique et bureaucratique de l’autre) sont liées aux différents effets des outils de régulation sur les pratiques des enseignants et sur la légitimité de cette politique.

La thérapie cognitive-comportementale dans le traitement du TDAH chez l'adulte: état des connaissances

Essai doctoral présenté à la Faculté des Arts et des Sciences en vue de l'obtention du grade de doctorat en psychologie clinique (D.psy.)

Élaboration et validation d'un instrument préliminaire mesurant les connaissances, les attitudes, les croyances, les normes subjectives et les intentions d'agir des professionnels de la santé sur le don d'organes

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.