940 resultados para Cartas italianas
Resumo:
2 cartas (mecanografiadas) ; 180x240mm
Resumo:
2 cartas (mecanografiadas) ; 150x210mm y 210x300mm
Resumo:
7 cartas (mecanografiadas y manuscritas); entre 150x210mm y 215x310mm
Resumo:
11 cartas (mecanografiadas y manuscritas); entre 170x215mm y 215x315mm
Resumo:
12 cartas (mecanografiadas y manuscritas); entre 160x215mm y 215x310mm
Resumo:
2 cartas (mecanografiada y manuscrita); entre 215x155mm y 210x315mm.
Resumo:
6 cartas (mecanografiadas) ; entre 210x295mm y 185x295mm.
Resumo:
3 cartas (manuscritas) ; entre 210x295 y 210x310
Resumo:
11 cartas + 1 fragmento (mecanografiadas) ; entre 215x135mm y 210x295mm.
Resumo:
3 cartas (mecanografiadas) ; entre 215x280mm y 215x140mm
Resumo:
9 cartas + 2 tarjetas postales (manuscritas) ; entre 330x225mm y 100x60mm
Resumo:
14 cartas + 3 tarjetas postales (manuscritas y mecanografiadas) ; entre 210x295mm y 150x105mm
Resumo:
16 cartas + 1 tarjeta postal (manuscritas y mecanografiadas) ; entre 210x300mm y 150x105mm
Resumo:
14 cartas + 3 archivos con bibliografía (manuscritas y mecanografiadas) ; entre 210x300mm y 210x150mm
Resumo:
A presente pesquisa, com base na concepção sociointeracional de linguagem, sustenta a hipótese de que as marcas de oralidade, longe de configurarem problemas textuais a serem eliminados dos textos, podem ser empregadas estrategicamente em cartas dos leitores, com finalidades expressivas e argumentativas, de modo a se recriar uma ambiência oral na escrita, manifestando-se sentimentos do autor e envolvendo o leitor na problemática discutida. Partindo-se dessa hipótese, comprovada com o estudo detalhado de vinte e cinco cartas publicadas em O Globo entre agosto e dezembro de 2010, remodelam-se determinados aspectos teóricos, como as definições de leitura, de escrita, de expressividade e de argumentação, e defende-se uma prática pedagógica em que se considere o aluno um estrategista da linguagem, o qual, rechaçando macetes e outros dogmatismos linguísticos, faz uso intencional dos traços de fala em seus textos. O enfoque da pesquisa recai, portanto, tanto em aspectos teóricos quanto em questões ligadas ao fazer pedagógico