999 resultados para Ética profissional Espanha
Resumo:
A relevncia da educao em tica mdica na formao do profissional de Medicina tem sido cada vez mais reconhecida em todo o mundo. No Brasil, a Resoluo 08/1969 do Conselho Federal de Educao tornou obrigatrio o ensino da deontologia nas escolas mdicas. Com o objetivo de avaliar a evoluo do ensino da tica em escolas mdicas brasileiras, foi realizada uma reviso sistemtica dos levantamentos nacionais sobre o ensino da disciplina de deontologia, tica mdica ou biotica, publicados nos ltimos 30 anos. Foram localizados trs estudos, publicados em trs diferentes dcadas, que mostraram estagnao no nmero de disciplinas especficas para a tica mdica ao longo do tempo, baixa carga horria reservada ao seu ensino e reduzido nmero de professores exclusivos, em sua maioria vinculados especialidade de medicina legal. Os temas de responsabilidade profissional e segredo profissional foram os mais abordados, sendo o contedo ministrado principalmente em aulas expositivas e discusso de casos. A importncia da educao em tica mdica nos cursos de graduao exige o seu ensino, em todos os perodos, por docentes com vivncia profissional e conhecimentos na rea de cincias humanas, de forma integrada com outras instncias responsveis por aspectos ticos nas instituies, com o objetivo de for-mar profissionais eticamente competentes para o melhor exerccio da cincia e arte da medicina.
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INTRODUO: O CFM INstituiu o Cdigo de Ética Mdica (CEM), cuja violao implica sanes, impondo aos profissionais a ele submetidos seu conhecimento e aplicao, por meio de conduta permeada pelos prima facie ducties. Conhecer o assunto torna-se condio bsica para sua observao. Da a importncia deste ensino desde os primeiros anos do curso mdico, fornecendo ao estudante capacidade de anlise tica na prtica profissional futura. OBJETIVOS: Avaliar o grau de conhecimento sobre as disposies do CEM relativas a "responsabilidade profissional" e "segredo mdico" entre estudantes de Medicina da Famema e verificar se h evoluo desse conhecimento durante a graduao. MTODO: Estudo realizado em dez meses, com 479 estudantes do primeiro ao sexto ano, regularmente matriculados. Aplicado questionrio annimo, com duas partes: uma com dados sociodemogrficos e outra composta por 11 cenrios clnicos, envolvendo questes eticamente conflituosas. RESULTADOS: 395 estudantes responderam o questionrio (82,46% da amostra inicial). Ao se comparar a mdia total de acertos entre as turmas nos cenrios, encontrou-se o valor de p = 0,7148, sem significncia estatstica. CONCLUSES: No h diferena estatisticamente significativa no grau de conhecimento sobre tica entre as sries. Sugere-se a introduo efetiva do assunto na graduao do curso mdico, com metodologia de ensino adequada.
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O aconselhamento gentico uma prtica que surgiu nos Estados Unidos na dcada de 1940 e tem se difundido ao redor do mundo com a crescente popularizao da informao gentica e a profissionalizao da gentica na sade pblica. por meio de sesses de aconselhamento que as pessoas so informadas sobre os resultados de testes genticos e recebem orientaes sobre probabilidades, riscos e possibilidades de doenas genticas. Trata-se de uma prtica profissional que combina sade, assistncia e educao. Este ensaio descreve o surgimento e o desenvolvimento da prtica de aconselhamento gentico e apresenta alguns de seus desafios ticos.
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INTRODUO: Visando atualizar suas prticas pedaggicas, atender as exigncias da comunidade, da reestruturao do sistema de sade e os avanos tecnolgicos, a Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade Estadual de Campinas implementou uma grande reforma curricular para alunos ingressantes de 2001. OBJETIVO: Descrever uma experincia de ensino voltada integrao dos conhecimentos para ateno aos indivduos nas diversas fases da vida, dentro da realidade de assistncia primria sade, com nfase no conhecimento, nas habilidades clnicas, na responsabilizao e nas atitudes humansticas e ticas. MTODOS: No novo currculo, a integrao intra, inter e transdisciplinar foi estruturada em mdulos interdepartamentais, insero progressiva das disciplinas clnicas, contato mais cedo e progressivo do aluno com a sistema de sade, preservando mdulos integradores horizontais e verticais. A iniciao da prtica clnica em Centros de Sade tem, no quarto ano, 432 horas destinada a atendimentos clnico-ambulatoriais de assistncia criana, mulher, ao adulto e ao idoso num contexto de sade da famlia. A superviso realizada por professores, mdicos assistentes da Faculdade e tutores selecionados entre os profissionais da rede primria de sade. O Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade Pr-Sade facilitou a insero e a parceria do curso de medicina com as UBS. O contedo terico integrado em seminrios ministrados em dois perodos semanais e avaliado por meio de provas tericas (conhecimento cognitivo). As habilidades e competncias nas atividades clnicas so avaliadas por meio de discusses terico-prticas quinzenais ao longo do estgio, avaliaes clnicas estruturadas de atendimentos criana, mulher e adulto, alm da composio de portflio com planilha de atendimentos totais, casos selecionados para reviso e auto-crtica de aprendizado. RESULTADOS: O mdulo foi avaliado na forma de fruns semestrais de discusso, com participao de discentes, docentes, tutores e gestores. Os grupos foram unnimes em considerar plenamente atingidos os objetivos de responsabilizao, vnculo e tica, e parcialmente atingida a integrao dos contedos terico-prticos e trabalho em equipe. CONCLUSO: O currculo integrado propiciou uma viso clnica abrangente da famlia. Permitiu que o estudante se responsabilizasse e criasse vnculo com o paciente, entendendo a resolutividade e demandas da ateno bsica sade por meio de sua vivncia.
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A formao tica e biotica fundamental para a humanizao do atendimento preconizada pela poltica de sade no Brasil e para o desenvolvimento de um profissional crtico.Estudos recentes revelam que Ética e Biotica tm carga horria restrita nos cursos mdicos. Ressalta-se, ainda, sua importncia diante do grande nmero de denncias contra mdicos recebido pelos Conselhos Regionais de Medicina. O objetivo deste trabalho foi identificar a percepo sobre questes ticas e bioticas dos alunos do sexto ano mdico, que, portanto, logo estariam ingressando no mercado de trabalho. Foram entregues questionrios autoaplicveis com perguntas abertas e fechadas aototal de 93 matriculados, dos quais 70 responderam. Os alunos consideraram a formao curricular acadmica e o exemplo prtico dos professores como importantes fontes de aprendizado da Ética e Biotica. Este fato contrape-se insatisfao quanto forma de abordagem do tema na graduao. O estudo tornou evidente a existncia de deficincias no ensino que devem ser supridas a fim de aprimorar a formao tica e a prtica mdica.
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RESUMO A tomada de deciso uma das dimenses essenciais da formao do profissional da sade, como mencionado nas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. O processo decisrio, no mbito da sade, envolve diferentes aspectos, incluindo os elementos (bio)ticos. Nesse sentido, pesquisas que investiguem a tomada de deciso em (bio)tica podero elucidar passos ainda no completamente esclarecidos, permitindo uma construo mais efetiva das competncias em (bio)tica, na graduao e na ps-graduao. Diante desta perspectiva, o objetivo deste estudo explorar possibilidades de uso do Mobile Eye Tracking para o estudo do papel da ateno visual – durante a exibio de filmes de cinema – no processo decisrio em (bio)tica.
Resumo:
O exerccio profissional da medicina atual tem uma forte abordagem biolgica, devido crescente especializao da cincia mdica. Com frequncia, a cincia, por si s, no ajuda a enfrentar e resolver uma situao particular de um profissional mdico, e este o lugar onde as cincias humanas, sociais e, especialmente as outras disciplinas, como a Biotica, podem dar uma abordagem mais humana e socialista, ao estudar sistematicamente a conduta humana no campo das cincias da vida e da sade, atravs da luz dos valores e princpios morais. Como parte deste estudo, o segmento que est limitado anlise dos conflitos ticos decorrentes da prtica da medicina e da assistncia ao paciente, conhecido como Ética mdica. A Ética mdica, no mbito da cirurgia, compreende a integrao do paciente cirrgico com a natureza do cirurgio, influenciada pela sua formao e pelo seu treinamento, pela sua sensibilidade em identificar o que correto. O tico no deve estar apenas no procedimento, no ato cirrgico propriamente dito ou no que acontece em uma sala de operao ou mesmo no exerccio da cirurgia como especialidade. A tica deve estar na vida e conduta do cirurgio, de forma que todos os atos profissionais e de vida devam ser eticamente vlidos.
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O presente artigo uma sntese do processo de feminizao que afectou o professorado oficial do ensino secundrio em Espanha, desde a origem da incorporao das mulheres na docncia do bacharelato (1) atribudo pelos institutos na segunda dcada do sculo XX, at generalizao da sua presena a partir da Lei Geral de Educao de 1970. Refere as circunstncias que permitiram e acompanharam a incorporao de mulheres como professoras nos Institutos de ensino secundrio. As expectativas de um trabalho profissional qualificado, o desejo e a necessidade de que os seus estudos tivessem uma utilidade pessoal e social, e o reconhecimento de todo o esforo que isso representou, fez com que fosse possvel s mulheres ocupar, com rigor e com reconhecimento, um espao legtimo dentro da profisso docente. Estas conquistas permitiram transformaes e deslocamentos simblicos significativos em perodos e momentos polticos em que no estaria prevista a sua presena em muitos dos lugares que ocupavam profissionalmente.
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Na Europa, desperta-se para a consciencializao e estudo das origens das perturbaes psicossociais, diferentemente do que se verifica em Portugal, que no possui nenhuma referncia explcita na legislao ao conceito de fatores psicossociais no trabalho. Este estudo pretende colmatar a lacuna existente ao nvel da identificao de fatores de risco psicossociais em pessoal no docente tendo como objetivos: identificar situaes de risco profissional; caraterizar os efeitos dos riscos psicossociais laborais; identificar medidas preventivas para esses riscos e avaliar os fatores de risco psicossociais em pessoal no docente no distrito de Santarm. O estudo ser exploratrio e descritivo e a metodologia comporta a aplicao de um questionrio de identificao de fatores de risco psicossociais adaptado do FPSICO Escala de valoracin de los riesgos psicosociales do INSHT de Espanha e entrevistas semi-estruturadas. Aps a anlise dos resultados, pretende-se contribuir para a diminuio das baixas mdicas e, consequentemente, dos custos para as organizaes e para o indivduo exposto aos riscos psicossociais. - The awareness and study of psychosocial disturbances origins are increasing in Europe, differently to what happens in Portugal, which has no explicit reference in legislation to the concept of psychosocial factors at work. This study addresses the gap of psychosocial risk factors identification in non-teaching staff, with the following objectives: identify risk situations; characterize the effects of psychosocial risks at work; identify preventive measures for these risks; and evaluate the non-teaching staff psychosocial risk factors, in Santarm District. The study is exploratory and descriptive and the methodology involves the application of a psychosocial risk factors identification questionnaire adapted from FPSICO Escala de valoracin de los riesgos psicosociales of INSHT from Spain, and semi-structured interviews. The analysis of results aims contributing to the reduction of sick leave and, consequently, decreasing medical costs both to employers and to individuals exposed to psychosocial risks.
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A proposta de educao inclusiva fundamenta-se numa filosofia que aceita e reconhece a diversidade nas escolas, garantindo o acesso de todos educao escolar, independentemente das suas diferenas individuais. A educao atual reconhecida como elemento essencial para uma sociedade globalizada e centrada na aquisio de competncias, constituindo um valor estratgico para o desenvolvimento dos indivduos e da sociedade. Este estudo teve como objetivo compreender e analisar a perceo dos Professores de Educao Fsica relativamente a cinco indicadores de qualidade do processo educativo numa tica inclusiva: Interdependncia Aluno-Aluno; Interdependncia Professor-Aluno; Negociao; Meta-Aprendizagem e Interdependncia Professor-Professor (Variveis Dependentes). Esta investigao verificou tambm se existem diferenas significativas na perceo dos professores de acordo com a experincia profissional docente. Para a realizao desta investigao utilizou-se o mtodo qualitativo de recolha de dados, sob a tica de um estudo observacional de carater quantitativo, utilizando medidas numricas para testar as hipteses, em vinte e quatro escolas, atravs da aplicao e distribuio do questionrio As percees dos professores sobre a aprendizagem na sala de aula (ASA-PPP, Leito, 2012), estruturado e formado por itens correlacionados. A amostra constituda por cento e cinquenta e oito professores de Educao Fsica que lecionam nos trs nveis de ensino: 1, 2 e 3 ciclo e Secundrio nas escolas regulares. Metodologicamente o procedimento estatstico utilizado para a interpretao dos resultados foi o teste de comparao de mdias ANOVA, atravs do EzAnalyse 3.0, teste paramtrico utilizado com o propsito comparativo dos grupos em funo da sua mdia de idade de experincia profissional. Os resultados deste estudo no confirmaram nenhuma das cinco hipteses levantadas, indicando a no existncia de diferenas significativas relativamente perceo dos professores na Interdependncia Aluno-Aluno, Interdependncia Professor-Aluno, Negociao, Meta-Aprendizagem e Interdependncia Professor-Professor em relao experincia profissional docente. Verificou-se que no foram constatadas diferenas significativas em funo da experincia profissional, tendo sido ento consideradas nulas estas cinco hipteses estudadas. Foi possvel constatar a perceo dos professores de Educao Fsica em exerccio de funes nos primeiros anos de docncia, registaram uma tendncia para apresentarem nas dimenses analisadas valores ligeiramente superiores, mas essa diferena no chega a ser significante, diminuindo progressivamente ao longo da evoluo da experincia profissional.
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Este artigo analisa os processos do associativismo e a emergncia do sindicalismo livre dos professores em Espanha que deixam a ditadura de Franco e se inserem na democracia e na liberdade. Contemplou-se um conceito abrangente de transio poltica, partindo da reforma educativa de 1970 at ao incio do governo socialista em 1983 com as suas propostas de mudana educacional. Associativismo, sindicalismo e movimentos de renovao pedaggica configuram os mbitos de construo da identidade profissional e democrtica do amplo sector dos docentes dos diversos nveis de ensino em Espanha numa dcada- chave da sua histria contempornea, como a dos anos 70 do sculo XX.
Resumo:
A escola, at alguns anos atrs, era considerada como uma instituio baluarte de tica e de valores, que era necessrio preservar e difundir. Mas, a realidade escolar alterou bastante, acompanhando as transformaes sociais. Para se adaptarem s mudanas num mundo com dificuldade em situar-se relativamente tica e aos valores, os professores precisam de adquirir novas competncias e conhecimentos. O domnio da tica afigura-se, assim, crucial, para o desenvolvimento pessoal e profissional e para um mais eficaz desempenho da profisso docente. Os professores de Biologia enfrentam, em sala de aula, muitas questes ticas problemticas, pelos contedos programticos que lecionam e que os suscitam, como por exemplo, a clonagem, o aborto, a reproduo medicamente assistida, a manipulao gentica. Tendo em conta esta realidade, e atendendo a que os professores intervenientes neste projeto no tiveram formao na rea da tica, este trabalho de projeto tem como objetivo responder seguinte questo: como se poder desenvolver a dimenso tica da ao docente dos professores de Biologia atravs da formao? O projeto ser desenvolvido mediante a concretizao de um curso de formao que pretende levar reflexo e ao desenvolvimento de atitudes mais estruturantes e positivas face a situaes ticas problemticas e valorizao da dimenso tica da ao docente destes profissionais. A ao de formao a desenvolver, constar de um conjunto de atividades: brainstorming, anlise e reflexo de textos sobre concees de tica, valores e questes ticas problemticas, palestras, powerpoint, filme, textos com opinies de vrios cientistas acerca destas temticas. A ao docente, para alm de proporcionar aos alunos conhecimentos, deve ser tambm direcionada para o desenvolvimento de atitudes tico-morais, essenciais na formao integral dos discentes. Skillen (1997) sublinha que fundamental que o professor adote uma prtica docente que implique os alunos em atividades de cariz moral que visem a prtica de valores.
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A presena do desporto no nosso quotidiano inquestionvel. Sabemos que a sua articulao, e relao com o direito no pacfica, e quando estamos a falar, por exemplo de alta competio o desporto desenvolve-se a um ritmo muito maior, importando por isso, algumas dificuldades na sua regulamentao. O direito ao desporto constitucionalmente garantido, vg. Art 79 da C.R.P., enquanto corolrio das tarefas incumbidas pelo Estado, logo -lhe exigido a insero de medidas no s, quando estejam em causa direitos fundamentais, mas tambm na adopo de medidas que o tutelem. Noutro plano, falemos no direito do desporto, que hoje uma realidade do nosso sistema jurdico.
Resumo:
O objeto deste estudo analisar os resultados do Plano Nacional de Formao Profissional (PLANFOR), com sua forma no Rio Grande do Sul o Qualificar no perodo de 2000 a 2002, envolvendo os gestores das polticas e os alunos adultos dos cursos, conformando um estudo de caso na cidade de Pelotas. A metodologia qualitativa implementada de carter etnogrfico, atravs da conformao de uma amostra com alunos e alunas egressos do curso Integrar, realizado pelo Sindicato dos Trabalhadores da Alimentao, e do programa Coletivos de Trabalho, executado pelo prprio governo estadual, registrando, em dirios de campo, as visitas aos alunos e s alunas nos seus locais de moradia, e a participao de algumas de suas atividades pedaggicas, organizativas. Tambm so realizadas entrevistas com os gestores estaduais, municipais e instituies executoras dos cursos, e aplicados questionrios nos integrantes dos Coletivos de Trabalho, considerando a concepo e a efetivao das polticas pelos gestores e os efeitos dessas na vida dos desempregados, alunos dos cursos. O levantamento emprico orientou a escolha dos ordenadores tericos, transitando por autores do campo da Educao, Antropologia, Filosofia, Histria e Sociologia, tais como: Georges Balandier, Norbert Elias, Alberto Melucci, Rodolfo Kusch, Robert Castel, respeitando as especificidades das contribuies tericas para o objeto de estudo. Os direitos trabalhistas, a carteira de trabalho enquanto constructos modernos de nosso idiossincrtico Estado de bem estar social representavam uma certa seguridade para o trabalhador, que atualmente se encontra de luto pela perversidade da perda de tal condio, de luto pela carteira de trabalho no- assinada O desempregado, a desempregada, ao participarem dos cursos do Qualificar, vivenciam um processo de fagocitao do estar desempregado, enquanto figura de desordem na ordem do emprego, de luto pela carteira de trabalho - no assinada, para o estar desempregado na luta cotidiana pela garantia de sua sobrevivncia. A condio do ser e do estar mulher representa um agravante da desordem, estando ela potencialmente aberta para alternativas cooperativas, associativas de gerao de trabalho e renda. O ser e o estar pentecostal, umbandista, e, a partir desses credos religiosos, a constituio de ticas religiosas que corroboram com os resultados das polticas pblicas; o ser e o estar negro em uma regio de herana escravista, aristocrtica, com a presena marcante do latifndio pastoril; dormir para vencer refeies; participar do Movimento dos Trabalhadores Desempregados na busca de linguagens e smbolos prprios em funo de seu carter indito, tudo isso se constitui como possibilidade de produo e reproduo do ser e do estar desempregado, na perspectiva da tica do cuidado ou na sua ausncia. A efetivao de polticas pblicas estatais em Educao Profissional, enquanto uma procura incessante da ordem presente na desordem do desemprego, ocorre em uma conjuntura histrica em que, paradoxalmente, o xito do capital, a complexidade e gravidade dos problemas sociais parecem inibir superaes, reconhecendo a possibilidade de novas relaes de trabalho que privilegiem o cuidado, a solidariedade, novas formas do ser e do estar no mundo.
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Os executivos carregam uma bagagem onde esto depositadas suas competncias, experincias e conhecimentos apreendidos ao longo da sua carreira e trajetria profissional. Conceitos de valor percebido, sacrifcio e profissional das reas de marketing, comportamento do consumidor, psicologia e recursos humanos so utilizados no estudo para revelar, sob a tica do executivo, o valor e o sacrifcio contidos nessa bagagem. Com esse ferramental ser possvel verificar como o executivo percebe e avalia o valor e sacrifcio das suas conquistas profissionais. Presume-se que com esse conhecimento ele possa demonstrar o seu valor e apresent-lo para seu potencial empregador. Em poca em que todos so desafiados a fazer mais com uso de recursos menores e mais escassos, qual empresa empregadora no gostaria de ouvir de um profissional que possa apresentar uma explicao elaborada do valor que representa e da bagagem profissional que ela poder ter acesso caso venha a contrat-lo? Apoiado em pesquisa bibliogrfica o projeto teve continuidade em duas etapas junto a executivos na cidade de So Paulo: uma etapa exploratria inicial para associar os construtos e auxiliar em eventuais ajustes e a segunda envolvendo esforo quantitativo permitindo anlises, inferncias e avaliaes quantificadas. Ambos conduzidos junto a uma amostra de executivos da cidade de So Paulo que concordaram em participar da pesquisa.
