University of Michigan Men's Basketball Team, 1965

Back Row: coach Dave Strack, Cazzie Russell, Daniel Brown, Martin Slebodnik, Oliver Darden, asst. coach James Skala

Middle Row: John Clawson, George Pomey, Lawrence Tregoning, Bill Buntin, Craig Dill, James Myers

Front Row: Douglas Herner, Dennis Bankey, Horace Thomas Ludwig, Odell Handcox

University of Michigan Men's Basketball Team, 1966

Back Row: coach Dave Strack, asst. coach Tom Jorgenson, Martin Slebodnik, John Clawson, Craig Dill, Cazzie Russell, asst. coach James Skala

Middle Row: Mark Fritz, Van Walter Tillotson, James Myers, Daniel Brown, Marc Delzer

Front Row: Gerald Peaks, James Pitts, Oliver Darden, John Thompson, Dennis Bankey

University of Michigan Football Team, 1950

Top Row: Bob Dingman, Russ Rescorla, Ben Pedersen, Leslie Popp, Dick McWilliams, Don Rahrig, Mark Scarr, Tom Johnson, John Hess, Peter Kinyon, Leo Koceski, Don Peterson, Tom Witherspoon, Gene Hinton, Fred Pickard, Don Dugger, Bob Littleson, Bruce Bartholomew, Dick Strozewski, Bill Putich, James Skala, Merritt Green, Dick Farrer, Don Oldham.

3RD Row: David Stinson, Lowell Perry, Frank Howell, Norman Jackson, Coaches Bill Orwig, George Ceithaml, J. T. White, Bennie Oosterbaan, Jack Blott, Cliff Keen, Ernie McCoy, Don Robinson, Dave Hill, Terry Nuif, Wes Bradford, Art Dunne.

2nd Row: Dave Tinkham, Carl Brunsting, Allen Jackson, Harry Smale, Tom Kelsey, Dave Ray, Carl Kreager, Bill Ohlenroth, Capt. Al Wahl, Charles Ortmann, Jim Wolter, Harry Allis, Ozzie Clark, Don Dufek, Joe Beel.

Front Row: Ted Kress, John Powers, Bob Hurley, Bill Billings, James Eldridge, Ralph Straffon, Richard Aartila, Jerry Burns, Russ Osterman, Bud Reeme, Bob Timm, Stanley King, Ralph Stribe.

University of Michigan Men's Basketball Team, 1950

Back Row: mngr. Richard Jackson, Al Martin, Robert Olson, Irv Wisniewski, James Skala, William Doyle, trainer James Hunt

Front Row: Leo VanderKuy, Don McIntosh, coach Ernie McCoy, captain Mack Supronowicz, asst. coach Bill Orwig, Hal Morrill, Charles Murray,

University of Michigan Men's Basketball Team, 1951

Back Row: trainer James Hunt, J. Douglas Lawrence, Frank Gutowski, Paul Geyer, Carl Brunsting, Charles L. Smith, mngr. George Campbell

Front Row: Richard Williams, Thomas Tiernan, Leo VanderKuy, captain Charles Murray, coach Ernie McCoy, Tom Skala, Robert H. Olson?

University of Michigan Men's Basketball Team, 1952

Top Row: trainer Jim Hunt, Carl Brunsting, John Codwell, E. Robert Topp, Phillip Webb

Front Row. Ray Pavichevich, Milton Mead, captain Jim Skala, head coach Ernest McCoy, Jack Levitt, Douglas Lawrence

University of Michigan Men's Basketball Team, 1962

Back Row: Barry Andrews, Douglas Greenwald, John Harris

Middle Row: asst. coach Tom Jorgenson, Tom Withrow, Douglas Herner, Robert Cantrell, Thomas Eveland, asst. coach Jim Skala

Front Row: John Oosterbaan, Steven Schoenherr, Tom Cole, coach Dave Strack, captain Jon Hall, Robert Brown, Charles Higgs

University of Michigan Men's Basketball Team, 1963

Back Row: George Pomey, Richard Hildreth, Lawrence Tregoning, William Buntin, Douglas Greenwald,

Middle Row: asst. coach Tom Jorgenson, Horace Ludwig, Charles Adams, Paul Schuldt, Edward Petrick, asst. coach Tom Skala

Front Row: Douglas Herner, John Harris, captain George Thomas Cole, coach Dave Strack, Robert Cantrell, John Oosterbaan, Thomas Eveland

University of Michigan Men's Basketball Team, 1965

Back Row: asst. coach Tom Jorgenson, mngr. John Phillips, Daniel Brown, Craig Dill, James Myers, Dennis Bankey

Middle Row: John Thompson, Charles Adams, Van Walter Tillotson, John Clawson, asst. coach Jim Skala

Front Row: Cazzie Russell, George Pomey, Oliver Darden, coach Dave Strack, Lawrence Tregoning, William Buntin, Horace Thomas Ludwig

University of Michigan Men's Basketball Team, 1966

Back Row: mngr. John Phillips, asst. coach Tom Jorgenson, asst. coach James Skala, Jim Hunt?

Middle Row: Martin Slebodnik, James Pitts, Dennis Bankey, Craig Dill, James Myers, Marc Delzer

Front Row: John Thompson, Daniel Brown, Oliver Darden, coach Dave Strack, Cazzie Russell, John Claswon, Van Walter Tillotson

University of Michigan Men's Basketball Team, 1961

Back Row: Jon Hall, Joseph Nameth, Don Petroff, Richard Donley, John Tidwell, Charles Higgs, Tom Cole, Steve Schoenherr, Rod Linder, Tom Eveland

Front Row: asst. coach Tom Jorgenson, head coach Dave Stack, asst. coach Jim Skala

University of Michigan Men's Basketball Team, 1965

Back Row: asst. coach Tom Jorgenson, mngr. John Phillips, Daniel Brown, Craig Dill, James Myers, Dennis Bankey

Middle Row: John Thompson, Charles Adams, Van Walter Tillotson, John Clawson, asst. coach Jim Skala

Front Row: Cazzie Russell, George Pomey, Oliver Darden, coach Dave Strack, Lawrence Tregoning, William Buntin, Horace Thomas Ludwig

Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen von Kindern im Vorschulalter. Grundlagen und Entwicklung einer Ratingskala (RaBi)

Der vorliegende Beitrag stellt die Grundlagen einer Ratingskala zur Erfassung bildungssprachlicher Fähigkeiten in Kindertagesstätten (RaBi) vor. Die RaBi-Skala wurde im Rahmen des Projektes "EASI Science-L" entwickelt und anhand der Transkripte von videografierten Lehr-Lerneinheiten aus diesem Projekt erprobt. Die Entwicklung erfolgt vor dem theoretischen Hintergrund aktuell in der Fachliteratur angenommener bildungssprachlicher Merkmale. Diese werden auf die Besonderheiten der konventionell verlaufenden Sprachentwicklung adaptiert. Es folgt sowohl die Deskription der einzelnen Dimensionen bildungssprachlichen Handelns auf den Ebenen Lexikon, Morphosyntax und Sprachhandlungen als auch die Darstellung der Konzeption der RaBi-Skala sowie erste Ergebnisse.

Dokumentation der Befragungsinstrumente der Interventionsstudie im Projekt “Conditions and Consequences of Classroom Assessment” (Co²CA)

Das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms „Kompetenzmodelle“ durchgeführte Projekt „Conditions and Consequences of Classroom Assessment“ (Co²CA) geht in vier Teilstudien der Frage nach, wie formatives Assessment im Unterricht gestaltet werden kann, um sowohl eine präzise Leistungsmessung zu ermöglichen als auch positive Wirkungen auf den Lehr-Lernprozess zu erreichen. Das Project Co²CA leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erforschung zweier Kernelemente formativen Assessments – der detaillierten Diagnose von Schülerleistungen und der Nutzung der gewonnenen Informationen in Form lernförderlichen Feedbacks. Zentrale Idee von formativem Assessment (Lernbegleitende Leistungsbeurteilung und –rückmeldung) ist es mit Hilfe von Leistungsmessungen Informationen über den Lernstand der Schülerinnen und Schüler zu gewinnen und diese Informationen für die Gestaltung des weiteren Lehr- und Lernprozess zu nutzen. Den Lernenden kann auf Basis der Leistungsbeurteilung lernförderliches Feedback gegeben werden, um so die Diskrepanz zwischen Lernstand und Lernziel zu verringern. Die Kernelemente formativem Assessments bestehen also aus einer detaillierten Diagnose des Lernstandes und der Nutzung der gewonnen Informationen – z.B. in Form von Feedback. [...] Das vorliegende Skalenhandbuch dokumentiert die in der Unterrichtsstudie eingesetzten Befragungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte. (DIPF/Autor)

Niveles de actividad física de niños y adolescentes durante las clases de educación física en tres colegios oficiales de Bogotá

La clase de educación física es un espacio en el cual los niños y adolescentes pueden incrementar los niveles de actividad física y alcanzar las recomendaciones emitidas por la Organización Mundial de la Salud (OMS), sin embargo, existe poca evidencia científica a nivel nacional sobre las actividades físicas que realizan los estudiantes dentro del ámbito escolar, específicamente dentro de las clases de educación física y sus relaciones con el contexto; es por esto que el objetivo de este estudio fue evaluar los niveles de actividad física de niños y adolescentes durante las clases de educación física en tres colegios oficiales de Bogotá, Colombia, por medio de la herramienta SOFIT. Estudio de diseño descriptivo y transversal realizado entre octubre de 2014 y mayo de 2015. Las observaciones se llevaron a cabo en tres colegios oficiales de la ciudad de Bogotá ubicados en las localidades de Tunjuelito y Ciudad Bolívar que aceptaron su participación en la investigación. Se obtuvo la aprobación para participar de 1361 estudiantes (682 niñas y 679 niños) de 5 a 17 años de los cuales 180 estudiantes (93 niños y 87 niñas) fueron seleccionados de manera aleatoria sistemática, siguiendo el protocolo SOFIT para observar su nivel de actividad física durante las clases de educación física. El 45,23% del tiempo de la clase de educación física los estudiantes mantuvieron un comportamiento sedentario; mientras que el 30.91% y el 23.86% del tiempo de la clase presentaron un nivel de actividad física moderada (AFM) y vigorosa (AFV) respectivamente. El nivel de actividad física moderada a vigorosa (AFMV), fue de 54,78% es decir, 35,27 minutos de la clase. Los docentes no promovieron la actividad física en un 56,47% del tiempo de la clase y se encontró que ningún docente promovió la actividad física fuera de la clase, es decir, alentando a sus estudiantes a que practicaran cualquier forma de actividad física en horas extraescolares. El contexto de la clase que más se desarrolló fue la condición física con un 35,66% del tiempo de la clase, seguido por los contextos de generalidades 24,83% y habilidades 23,84%. El contexto de la clase generalidades está asociada significativamente y de manera negativa (β=-0,32, p=0,006) con menor porcentaje de tiempo en AFM y AFV, las variables activas de SOFIT, lo que sugiere que las clases deben invertir menos tiempo en este contexto e incrementar el porcentaje de tiempo en los otros contextos como condición física y habilidades para aumentar la cantidad de minutos de AFMV en los estudiantes.