ESPÍRITOS DO UNIVERSO RESPONSÁVEIS PELO DESTINO: ESTUDO EXEGÉTICO EM COLOSSENSES 2.8-3.4

Esta dissertação de mestrado analisará a expressão grega ta. stoicei/a tou/ ko,smou, “os elementos do mundo”, que ocorre na carta de Colossenses nos versículos 8 e 20 do segundo capítulo. Será feito um estudo exegético na perícope bíblica 2.8-3.4 da referida carta, bem como uma análise histórica especificamente do termo stoicei/a. O estudo desta expressão é importante para poder se compreender a filosofia colossense mencionada em Cl 2.8. A igreja cristã na cidade de Colossos estava inserida em um contexto social religioso sincrético. Esse sincretismo é percebido claramente em textos de magia como os Papiros Mágicos Gregos, muito comuns na região da Ásia Menor, a mesma onde a igreja colossense estava situada. O sincretismo religioso, envolvendo crenças judaicas e pagãs, reflete as bases dessa filosofia. O autor da carta aos Colossenses refuta a crença nos “elementos do mundo”, bem como a subserviência aos mesmos. Dentre outras crenças, acreditava-se que esses “elementos” poderiam influenciar os acontecimentos sobre a terra e o destino das pessoas. Questões que envolvem práticas acéticas, adoração a anjos e observância de calendário litúrgico, dão os contornos dessa filosofia. O autor da carta enfatiza o senhorio de Cristo, bem como as obras dele em favor dos cristãos colossenses, que proporcionavam a eles, segurança quanto a terem um bom destino. E, além disso, é assegurada uma liberdade aos cristãos colossenses que não podia lhes ser cerceada por quaisquer outras crenças religiosas. Então, as obras de Cristo, bem como o seu senhorio, são os principais argumentos utilizados pelo autor da carta, a fim de afirmar aos cristãos em Colossos que eles não precisam mais temer o destino e nem se submeter aos “elementos do mundo”.

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA

O tema desta dissertação é a Avaliação Institucional da Educação Básica. Para tal, faz-se a análise do processo de avaliação, com ênfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de nível básico do estado de São Paulo, considerando que a educação adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do Sétimo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a prática da avaliação institucional das escolas da Rede Adventista de Educação. O método da investigação incluiu análise bibliográfica dos principais teóricos da área de políticas públicas e do sistema privado bem como da avaliação institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avaliação institucional. O estudo resgata a contextualização histórica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua relação com o Estado. Também apresenta brevemente a história da Igreja Adventista do Sétimo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que há mais de um século atua no cenário educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avaliação Institucional. Finalmente, apresenta-se uma síntese do processo e uma descrição analítica do instrumento de avaliação institucional das escolas de nível básico da Educação Adventista. Na conclusão do trabalho, não se encontraram indícios de que o conceito adventista de avaliação educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concepção adventista de avaliação, existe mais fortemente a preocupação de se manter um processo de avaliação contínuo e sistemático.

Grs 1915+105: a superluminal source in the Galaxy.

We present the results of additional observations of the high energy source GRS 1915+105, which produces ejecta with apparent superluminal motions. The observations reported here were carried out with the Very Large Array at 3.5 cm and 20 cm. The 3.5-cm observations made during 1994 May allowed us to continue following the proper motions of the bright 1994 March 19 ejecta, as well as those of a subsequent, fainter ejection. The proper motions of the 1994 March 19 ejecta continued to be ballistic (i.e., constant) over the period of about 75 days where they remained detectable. From the observations in 1994 March-May we have identified three ejections of pairs of plasma clouds moving ballistically in approximately the same direction on the sky with similar proper motions. The 20-cm observations made during 1994 November and December were used to search, yet unsuccessfully, for extended jets or lobes associated with GRS 1915+105.

1994 University of Michigan Football Team

The diary of James Gallatin, secretary to Albert Gallatin, a great peace maker, 1813-1827,

Published in 1914 under title: A great peace maker: the diary of James Gallatin.

University of Michigan Football Team, 1915

Back Row: Otto Eberwein, William Wickham, : Warner

Third Row: mngr. Boyd Compton, Egmont Hildner, John Norton, Freed Rehor, Otto Pobanz, Alan Boyd, Richard Weske, Harry Calvin, James Catlett, James Sharpe, Hepburn Ingham, Philip Raymnd

Second Row: Karl Staatz, Walter Nieman, Leland Benton, Cedric Smith, William Cochran, captain John Maulbetsch, Frank Millard, Lawrence Roehm, Robert Watson, Maurice Dunne

Front Row: Clyde Bastian, Harold Zeiger

School of Nursing Class of 1994

Top Row: Laura Anderson, Sherry Armstrong, Sarah Arnoldi, Rosalie Arzadon, Leslie Bair, Angela Baker, Kristy Barker, Elizabeth Barrios, Tamara J. Becker, Kristen Bekker, Kathryn Birkmeier, Lucinda Brach, Stacy Brege, Pamela K. Burke, Nicole Bushey

Row 2: Nancy Byington, Heidi Campbell, Jason Patton, Jodi Kaplan, Dawn Buhl, Colleen Carolan, Elizabeth Conklin, Krisanne Kircos, Margie Tucker, Jennifer Sanders, Angela Vitale, Kathleen S. Kemp, Tom Atkinson, Tanya M. Cerbins, Tamra Chute

Row 3: Kirsten A. Covell, Michelle Currie, Kristina Davis, Albert Deogracias, Deana Diokno, Elizabeth Donovan, Kathryn Drobitch, Andrea Dunbar, Carol Dunlap, Kelley Dutcheshen

Row 4: Shannon Fitzpatrick, Tracy Fouchey, Carol Gerstner, Holly Gray, Jacqueline Hair, Lisa Hart, Kristen Hawley, Joanna Hesford, Nicole Hill, Denise Hines, Matthew Hoffmann, Christa Holland

Row 5: Debra Horvath, Lisa Hottmann, Paul Howell, Susan Isley, Violet H. Barkauskas, Elisabeth Pennington, Rhetaugh G. Dumas, Janice Lindberg, Beverly Jones, Susie Jahan, Denielle Jordan, Kellie Kennon, Hanah Kiernan

Row 6: Sally A. Klyn, Ellen Kraft, Sheri Kurashige, Nancy Kushman, Jeannine Marie LaDouceur, Opal Lesse, Heather Joy Lirette, Dana Lloyd, Eileen Mac Innis, Sara MacKeigan, Marilyn Martin, Stephanie Martino, Lynette May, Amy Marie Mazur, Tracy McIntyre, Amy Marie McManur

Row 7: Lynne Michalski, Jennie Mille, Jennifer Moran, Marvella M. Muzik, Tara Nichols, Teri Nies, Maria Nistal, Lori Olivet, Constance Paglis, Andrea Pelham-Reichel, Michelle Perkins, Barbara persensky, Julianne Plaza, Sonia Prichard, Sarah Prush

Row 8: Michael Ranieri, Shanda Richards, Carleen Roberts, Marie Antoinette Robinson, Kelly A. Saran, Deborah Saunders, Christine Sawicki, Donna Schaldenbrand, Noelle Schellig, Marci Simon, Colleen Sirhal, Kathryn Smay, Susan Snyr, Diane Sobecki, Wendy Stevens, Carolyn A. Storck

Row 9: Maria Tandoc, Linda Tate, Nicole Theodore, William Troy, Diana Underwood, Maria Villegas, Jennifer Vite, Marianne Weir, Kelly Whitman, Angela Willbrandt, Wendy Winkler, Yvette Wright, Jill Yatcho, Catherine Zawacki, Theresa Zeiler

1915 UM Track Team

Top Row: Watson DeGowan, Kenneth Berray, st. mngr. Emmett Connelly, Walter Perschbacher, Edward Huntington

3rd Row: coach Steve Farrell, John Kuivinen, Gerald Kesler, Howard Donnelly, George Fox, Clyde Bastian, Harold O'Brien, Ath. Dir. Philip Bartelme

2nd Row: Cecil Cross, John Ferris, H. Leslie Carroll, Harold L. Smith, Harold Wilson, Cecil Corbin, Clarence Ufer

Front Row: Edgar Crumpacker, Lester Waterbury, Stanley Fontana, Max Robinson

University of Michigan Football Team, 1915 (postcard)

Back Row: Fred Hendershot, Hepburn Ingham, Walter Nieman, Fred Rehor, James Whalen, Egmont Hildner, Cecil "Pat" Smith, Alan Boyd, James Catlett, Harold Zeiger, James Sharpe, George Washington Bixler, Otto Pobanz,

Middle Row (seated on wall): Otto Eberwein, ? Johnson, Maurice Dunne, Harry Calvin (on steps), Karl Staatz, Hoyne Howe, Clyde Bastian

Front Row: Alvin Loucks (standing), Robert Watson (on rail), John Norton, Leland Benton, captain William Cochran, Lawrence Roehm, John Maulbetsch, ? Warner (standing)

University of Michigan Football Team, 1930

Back Row: Harold Ackershock, Ira Grinnell, Roy Hudson, Karl Richardson, Leslie Avery, Fielding Yost jr., Samuel Hurwitz, Robert Morgan, Maynard Morrison, Thomas Samuels, Estel Tessmer, Russell Damm, Claire Purdum, Sylvester Shea, Ivan Williamson, Stanley Hozer, Roderick Cox, William Gitman, William Jordan, Ward Oehman, Ivan Smith, Carl Castle, Charles LaJeunesse, Leo Draveling, Howard Auer

Middle Row: Francis Cornwell, Oscar Lundin, Jay Sikkenga, Charles DeBaker, Leslie Frisk, Norm Daniels, Harry Newman, George Bremen, William Unger, Thomas Justice, Kenneth Manuel, Orville Parker, Walfred Kuijala, Robert Hayes, Keith(?) Tyler, Leslie Douglass, Duval Goldsmith

Front Row: Emmett O'Neill, Claude Stoll, Clare Wheeler, William O'Neil, James Simrall, Abe Marcovsky, Albert Berkowitz, Harry Eastman jr., William Heston jr., Arthur Podlewski, J. Charles Markley, Ralph Wills, Harold Lindsay, William Benz, Arthur Kutssche, Harry(?) Benjamin, J. Leo Winston, William Hewitt

Die heimat in der wüste. Erzählung aus den wildnissen des südwestens von Nordamerika. Frei nach Mayne Reid für die deutsche jugend bearbeitet, von Richard Roth. Mit sechs abbildungen von Albert Richter.

Mode of access: Internet.

The diary of James Gallatin : secretary to Albert Gallatin, a great peace maker, 1813-1827 /

Published in 1914 under title: A great peace maker: the diary of James Gallatin.

California digest supplement, 1915-1919; a digest of the cases decided by the Supreme and Appellate courts of California and by the federal courts on questions of California law since Kerr's California digest, as contained in Raymond's 1916 supplement and in the 1917-1919 California current digests, inclusive, up to volume 178 California Supreme court reports, volume 37 California Appellate reports, and up to 58 California decisions, page 137; California Appellate decisions, page 258; 182 Pacific reporter (California cases), page 991; 258 Federal reporter (California cases), page 161; 39 Supreme court reporter (California cases), page 568. With references to Ruling case law, and important notes in American decisions, American state reports, Annotated cases, Lawyers' reports annotated, and American law reports, also an alphabetical table, direct and reverse, of all cases digested, showing on what page and under what subject each case is found digested in this digest, and also where the various California cases are cited in annotations in "The American series of annotated reports".

Mode of access: Internet.

Taller de Escritura Creativa para el desarrollo de la Competencia Literaria en Brasil

Este artículo describe una propuesta de innovación docente basada en la corriente educativa de la Educación para el Desarrollo, así como la mejora de Competencia Comunicativa en L2 y de las Competencias Literarias e Interculturales por medio de un taller diseñado para tal fin. El propósito de este artículo es doble: por un lado mostrar las posibilidades que ofrece el Taller de Escritura e Ilustración Creativa para el desarrollo de las Competencias Literaria, Intercultural y Comunicativa en L2. Se muestra cómo el taller cumple con las directrices marcadas por la Educación para el Desarrollo que se describe en el marco teórico. El segundo objetivo es narrar cómo se han organizado, coordinado e implementado el Taller de Escritura e Ilustración Creativa en la Universidade Federal do Amazonas en Manaos (Brasil), basándose en la metodología del aprendizaje basado en tareas, y cómo se ha conseguido (i) promover la creación de puentes para la consolidación de las relaciones bilaterales entre universidades; (ii) motivar la colaboración científica con los centros brasileños que cuentan con un departamento de español, y (iii) emplear y crear herramientas que permitan incluir la Educación para el Desarrollo.