Inspeção por amostragem

Unidade 2

Planos de amostragem

Unidade 3

Variabilidade de processos

Unidade 4

Gráfico de controle de processos

Unidade 4

Gráficos de controle para atributos

Unidade 5

Gráficos de controle para variáveis

Unidade 6

Exploração inicial da interface do software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, demonstra as diferentes partes que compõem a interface gráfica do software Acid Xpress, como “Track list (lista de faixas)”, “Timeline (linha do tempo)”, “Barra de transporte”, “Painel de exploração”, “Track properties (propriedades da faixa)”, “Janela de mixagem”, “Video preview (visualização de vídeo)” e “Soft synth properties (propriedades de sintetizador)”.

Como inserir um arquivo de áudio no software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, demonstra como inserir um arquivo de áudio na Timeline (linha do tempo) do software Acid Xpress. Basta localizar o arquivo em seu computador utilizando o Painel de exploração e arrastá-lo até a Timeline, onde irá soltá-lo. Em seguida o professor demonstra as ferramentas de “Zoom (para visualização das ondas sonoras)”, “Borracha”, “Draw tool (lápis)”, “Time selection tool (ferramenta de seleção de tempo)” do software, explicando suas funcionalidades. Encerra demonstrando como mover o arquivo de áudio na Timeline e também como encurtá-lo ou esticá-lo novamente.

Gravação de áudio no software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, demonstra como gravar áudio no software Acid Xpress. Para isso, cria um novo canal (faixa, track), habilita a gravação neste canal e dá o comando para iniciar a gravação. Após realizada a gravação, demonstra algumas funcionalidades de cada canal, como o “Mute”, que silencia o(s) canal(is) escolhido(s), e o “Solo”, que reproduz apenas o canal escolhido, silenciando os demais. Para finalizar, demonstra as duas formas possíveis de salvar o trabalho realizado: salvando o projeto do Acid Xpress e exportando o resultado final em um arquivo MP3.

Iniciando trabalhos com loops no software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, demonstra como iniciar a trabalhar com loops no software Acid Xpress. Primeiro dá dicas de como e onde baixar bons loops na internet, e depois demonstra como criar composições a partir dos loops baixados.

Utilizando a grade/régua no software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, demonstra como trabalhar com a grade da Timeline (linha do tempo) do software Acid Xpress, alterando suas medidas e fazendo com que os arquivos de áudio inseridos na Timeline sejam alinhados com o início de um compasso ou um determinado ponto dentro do compasso, de acordo com as medidas estipulados pelo usuário.

Criando com loops no software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, cria uma composição a partir de loops baixados na internet. Enquanto a composição é criada, algumas funcionalidades são exploradas, tais como a visualização prévia de arquivos que ainda não foram inseridos na Timeline (linha do tempo) e a utilização da barra de espaço como comando de Play/Stop (tocar e parar).

Alterando o tempo, a tonalidade e as formas de compasso no software Acid Xpress

O professor, sentado diante de um computador, demonstra como alterar o tempo, a tonalidade e as formas de compasso da composição utilizando o software Acid Xpress.

Aspectos básicos da música

A música é a arte que lida com o universo do som e para a sua existência são necessários três elementos: seleção de sons, relação entre esses sons e a intenção de fazer música. Compreendemos que o som é a matéria prima da música, e que este possui quatro parâmetros diferentes: altura, intensidade, duração e timbre. Na música temos diversos tipos de sons e estes podem ser agrupados de três formas diferentes: melodia, harmonia e ritmo. Cabe acrescentar que toda a música possui um pulso, ou seja, cada música possui uma frequência, é o pulso quem delimita o ritmo e o andamento da música. É nesse contexto, que a música se caracteriza por ser uma das quatro formas artísticas que o MEC acredita que deva ser ensinada na escola. As pessoas que seguem esse pensamento adotam duas posturas distintas: os essencialistas e os contextualistas.

Debate educacional: educação musical deve estar nas escolas ou não?

De acordo com a educadora musical Francisca Gonzaga a educação musical deve estar inserida na educação básica. Para ela isso deveria ocorrer, pois a área da música é uma das mais antigas existentes. Segundo a educadora, na atualidade a música não tem o seu devido valor, devido a outras prioridades nos estudos das crianças e jovens. Além disso, a música acabou deixando de ser prioridade por causa da má formação dos professores. Ela afirma que o aluno que possui a música enquanto disciplina acaba tendo uma formação mais humana, além de entender mais a cultura onde está inserido. Já o diretor Valfrido de Oliveira acredita que como a escola não pode abranger todos os campos de conhecimento não é necessário uma disciplina específica para a música. Ela deve existir, e já existe, no ensino de artes. Segundo ele, a escola não possui tempo para mais essa disciplina e deve priorizar outras matérias básicas. Para ele não há razão de inserir mais informações visto que os alunos já não acompanham aquilo que é dado.