1000 resultados para Professores Formação profissional
Resumo:
Coexisten, en el universo acadmico, prcticas curriculares obligatorias y no obligatorias que pueden ser remuneradas o no. Delante de la constatacin de lagunas en la concepcin, gestin y operacionalizacin de las prcticas no obligatorias remuneradas, escogimos este tema como objeto de nuestra investigacin, tratando de analizarlo en el contexto de los cambios sociohistricos contemporaneos y su influencia en la cualidad de la formacin profesional del estudiante de la carrera de Servicio Social. Este estudio tiene como locu de investigacin la Facultad de Servicio Social del Estado de Rio Grande del Norte (FASSO/UERN). Este estudio se caracteriza por la adopcin de una perspectiva de anlisis cualitativa, con la expectativa de develarlo mucho ms all de lo que se muestra en su aparecncia. Para esto, realizamos revisin de literatura, anlisis de documentos, observacin asistemtica y entrevistas con estudiantes y profesionales de las entidades que ofrecen prcticas a los estudiantes. Adems se incluy, en los procedimientos metodolgicos, la aplicacin de encuestas y conversaciones informales. Constatamos la existencia de lagunas en el desarrolllo de las prcticas no obligatorias remuneradas, ocasionadas por la ausencia de supervisin y por la inclusin de pasantes en sectores y/o actividades desvinculadas de su futura profesin. La investigacin nos permiti desvelar situaciones en las que la oferta de plazas ocurre en detrimento de la contratacin de empleados, lo que configura un distanciamento de este componente curricular del rea de formacin profesional, desvirtuando su carcter educacional. Cientes de la coexistencia contradictoria entre situaciones ventajosas y problemticas en las prcticas no obligatorias remuneradas para el proceso de formacin profesional de los asistentes sociales, concluimos que esta modalidad de prctica cuando vinculada a la intervencin de la facultad y bajo la supervisin de asistentes sociales, independiente de sus implicaciones en los intereses del mercado, potencializa el desarrollo de competencias y habilidades intrnsecas al proceso de formacin profesional; pero si distanciada del rea de formacin y/o sin el debido acompaamiento didctico-pedaggico establece poca o ninguna relacin con la formacin de los asistentes sociales. Pero, incluso distanciadas del ejercicio y de la formacin acadmica en el rea de servicio social y/o (llenas de aspectos frgiles) llenas de fallas en el proceso de enseanza y aprendisaje, estas experiencias ejercen profunda influencia en la formacin de los asistentes sociales, pudiendo fragilizar el compromiso con el proyecto tico-poltico, diseminar el aspecto subalterno de la profesin y hacer confuso y conflictivo el proceso de construccin de la identidad profesional. En este sentido, las inversiones de capital para reducir los gastos con mano de obra, las dificultades vividas por las universidades pblicas brasileas para garantizar la cualidad de la enseanza delante de la insuficiencia de recursos humanos y materiales y la desvalorizacin de los componentes no obligatorios del proceso de formacin profesional de los asistentes sociales, son factores que obstaculizan el reconocimiento y la materializacin del potencial didctico-pedaggico de las prcticas
Resumo:
The study is about the non-insertion of the Social Assistant in the work market of Natal/RN, emphasizing the perception those Social Assistants have about this problem. We try to analyze the relation that those workers figure out about their non-insertion in the work market and their professional formation. The problem is related to the present unemployment rates in our society, which results of the changes that have affected the world of work as a whole in the wake of the Productive Restructuring and State Reformation supported by the neo-liberalism ideological system. We realize that these factors have deeply affected the configurations of the work market in general; especially those related to professions whose challenges multiply obstacles not only to the insertion of new workers, but to their staying in their job. We note that the reality of the work market has been built up on the decrease of the work force opportunities and the increase of the selectivity criteria to insertion of new workers. In consequence, unemployment rates increase everywhere, regardless of place, profession or education level of the workers. Work and management changes have brought about new challenges to professional formation. The presence of neo-liberalism productive and market logic demands a more adequate professional formation to work market from their candidates to a job. Due to the numberless difficulties workers face nowadays to enter the world of work, society itself and workers in general begin to question the profession of their choice, the kind of formation they have got, and frequently they lay the blame of their professional difficulties on it. This result has come out from the research we did with some social assistants not inserted in the professional work market in Natal/RN. The research reveals too that those unemployed professionals see their difficulties connected to their professional formation and they happen to say that the main challenge they face today is to get acknowledgment to the significance and importance of their profession
Formação profissional e insero no mercado de trabalho: percepes de egressos de graduao em enfermagem
Resumo:
A trajetria profissional dos egressos permite analisar, compreender e refletir sobre o ensino superior e as caractersticas inerentes ao mercado de trabalho. Os objetivos deste estudo foram: apreender e analisar percepes de egressos de curso de graduao em Enfermagem de instituio privada em relao ao processo de formação, frente s condies de insero no mercado de trabalho e s demandas vivenciadas no cotidiano profissional. O mtodo utilizado foi o Discurso do Sujeito Coletivo. Os 104 egressos foram divididos em trs grupos de acordo com a atuao aps a graduao. A anlise dos discursos possibilitou uma reflexo aprofundada dessa formação, indicando a necessidade de reviso do projeto pedaggico, destacando o ensino voltado para o desenvolvimento de competncias nas quatro dimenses do processo de cuidar: gerncia, assistncia, educao e pesquisa.
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The aim of this research was to describe the process of professional education of judo coaches in Brazil. In order to do this, documental sources were used as means of data collection. Results showed that highly regarded institutions such as Confederao Brasileira de Jud, Federao Paulista de Jud, and Liga Paulista de Jud all support educational structures that resembles the apprenticeship system, that is, education which provide mostly employment-preparation skills for trained labour, in detriment of education on the application of scientific principles aiming at improving sporting performance. In conclusion, Brazilian judo seems to be kept away from the academic formation model and linked to the know how to do traditions. FTCD/CIDESD.
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Ps-graduao em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Analisamos neste trabalho as repercusses das transformaes processadas no capitalismo contemporneo, principalmente aquelas vinculadas ao progresso tecnolgico, sobre a qualificao do trabalhador dos supermercados de Belm e sua formação profissional. Analisamos esse processo na esfera da circulao do capital tendo por objeto de estudo os supermercados em virtude tanto das questes econmicas locais quanto da insuficincia quantitativa que caracteriza a reflexo sobre a relao trabalho e educao fora da esfera da produo. Aps caracterizar os supermercados como uma expresso material especfica do movimento do capital comercial, tratamos de recuperar sua gnese e seu desenvolvimento no sentido de apreender a relao existente entre a atual dinmica estabelecida no processo de valorizao descrito pelo capital e as tendncias de concentrao e de internacionalizao do setor supermercadista, assim como o processo de modernizao viabilizado por meio da reestruturao produtiva experimentada por essas empresas. As repercusses dessas transformaes sobre a organizao do trabalho nos supermercados e a redefinio dos perfis profissogrficos para a ocupao dos cargos e funes assumem importncia considervel quanto tratamos da questo da qualificao dos trabalhadores. Recuperamos sinteticamente o longo e denso debate sobre o tema da qualificao dos trabalhadores indicando tanto as teses a ela relacionadas quanto as dimenses e variveis que a tornam polissmica, sinalizando os elementos contextuais em meio aos quais emergem as teses e modificam-se a importncia relativa das dimenses e variveis indicadas. Verificamos neste processo o problema da formação profissional dos trabalhadores dos supermercados indicando duas estratgias formativas utilizadas pelas empresas supermercadistas paraenses em sua efetivao. Analisamos tanto a estratgia baseada na Educao Bsica Formal quanto estratgia com base na Educao Profissional Bsica ponderando o carter enftico e no excludente de cada uma delas. Conclumos que na busca de maior produtividade o capital ainda que enfatizando circunstancialmente cada uma das estratgias pode lanar mo de ambas dependendo para isso de poltica adotada pelo setor de recursos humanos das empresas, sendo esta dirigida inexoravelmente pela necessidade de manter a competitividade da empresa.
Resumo:
Este estudo apresenta uma pesquisa em que se discute a poltica de formação profissional do SENAI-PA, a partir dos depoimentos de egressos de cursos na rea de aprendizagem industrial, da instituio, cujo direcionamento terico baseia-se na Qualidade de Vida do Trabalho. Teoricamente, consideramos a influncia da Teoria do Capital Humano e os indicadores de QVT, destacadamente o econmico, o poltico, o psicolgico e o sociolgico na formação de aprendizes industriais. A questo central foi responder como a formação profissional obtida pelos egressos do SENAI refletiu na sua qualidade de vida no trabalho. Entre os objetivos de ordem geral e especficos, destacam-se, desenvolver um estudo sobre a situao dos egressos dos cursos do SENAI do Centro de Formação Profissional Getlio Vargas em Belm-PA, no perodo de 2000 a 2003; identificar os egressos do Curso de Aprendizagem Industrial; verificar a insero no campo profissional desses egressos; analisar as expectativas profissionais e scio-econmicas dos egressos com base nos indicadores de QVT e contribuir para o aprofundamento dos processos de avaliao institucional do Centro de Formação Profissional, no intuito de sintonizar a atuao estratgica do SENAI com os anseios e necessidades da comunidade. Os depoimentos objetos de nosso estudo foram obtidos em entrevistas com ex-alunos, nos quais as falas revelam a importncia dada por eles ao profissionalismo, obteno de renda a partir dessa profisso e dos necessrios aperfeioamentos profissionais, em face acirrada disputa no mercado de fora de trabalho, na conjuntura scio-econmica globalizada contempornea. Para alm disso, este trabalho possibilita tambm uma reflexo histrica sobre a evoluo do SENAI, destacado integrante do Sistema S e percussor de polticas de educao profissional no Brasil, oriundas da fase inicial tardia da industrializao brasileira. Na anlise, procuramos ainda revelar aspectos fundamentais que devem ser perseguidos pelas polticas pblicas - em especial as relativas educao profissional com todos os entes executores dessa poltica, quer pblicos ou privados -, em termos de adequao de suas diretrizes em prol de uma formação profissional para as pessoas mais necessitadas que atenda as necessidade de um padro de Qualidade de Vida, equivalente aos parmetros mundiais.
Resumo:
O presente trabalho, resultante de pesquisa documental e de campo, subsidiada pela abordagem qualitativa, teve por objetivos identificar e analisar a proposta metodolgica de formação profissional por competncias realizada pelo SENAI- PA, considerando suas especificidades, ideologias, objetivos latentes, e sua dimenso poltica, uma vez que esta instituio apresenta a referida proposta como alternativa para elevar o nvel de formação e qualificao profissional, formar cidados criativos e empreendedores para atender s demandas do setor industrial. A investigao iniciou a partir de uma pesquisa exploratria e reviso bibliogrfica de fundamentao terica sobre a temtica, permitindo a compreenso do objeto de estudo, alm de respaldar a definio do problema de pesquisa. A pesquisa foi realizada a partir de informaes contidas no site institucional do SENAI, de pesquisas e obras que tratam da formação profissional ofertada por esta instituio. Para a realizao desta investigao foi feito primeiramente um estudo dos referenciais tericos, sobretudo, das teorias pedaggicas que tm pautado o desenvolvimento da prtica pedaggica no contexto educacional brasileiro, como tambm, das teorias pedaggicas e econmicas que tm fundamentado a prtica pedaggica de educao profissional. luz destes referenciais, e com base nos procedimentos da anlise dos contedos, examinamos os dados a partir dos seguintes eixos temticos: objetivos, avaliao contedos, mtodos e tcnicas de ensino, relao teoria e prtica, forma e contedo. Utilizamos ainda as categorias de anlise obtidas a partir dos dados coletados: aprendizagem significativa, prtica pedaggica eficaz, formar para o trabalho e para cidadania. A pesquisa possibilitou identificar o utilitarismo no processo de ensino, cuja manifestao ocorre no desenrolar das prticas pedaggicas, atravs da relao dicotmica entre teoria e prtica, caracterizando, desta forma, a proposta metodolgica de ensino desta instituio. Verificamos que a atual metodologia de ensino fundamentada na pedagogia das competncias, se constitui no aperfeioamento da antiga metodologia utilizada por esta instituio, uma vez que ambas esto aliceradas no Condutivismo, Pragmatismo, Funcionalismo, e no Construtivismo. Este aperfeioamento vincula-se investigao prvia das competncias a serem adquiridas pelo trabalhador, caracterizao do perfil dos cursos pelas competncias exigidas pelo mercado, estreita relao dos elementos constitutivos da prtica pedaggica - contedos, mtodos e tcnicas de ensino e a avaliao da aprendizagem - aos ditames mercadolgicos. Constatamos ainda que este aperfeioamento promove a continuidade de uma formação orientada pelos preceitos e exigncias do mercado, caracterizando uma formação profissional para o trabalho e para cidadania.
Resumo:
A Formação Profissional em Educao Fsica no Par e a Aspirao Discente se fundamentam no seguinte problema: Como se estabelece na graduao o processo de construo da identidade profissional em Educao Fsica no Par tendo como base os Projetos Polticos Pedaggicos (PPPs) dos Cursos Superiores de Educao Fsica e as aspiraes dos discentes em formação?. Para que esse problema ganhasse corpo e pudesse ser perscrutado, estabeleci como objetivo geral, centrar minha pesquisa na identidade do profissional de Educao Fsica que est sendo construda e se ela vai ao encontro da aspirao dos discentes dos Cursos Superiores de Educao Fsica no Par. Com o intuito de cumprir com o objetivo proposto, estabeleci como objetivos especficos a necessidade de realizar um levantamento historiogrfico da Educao Fsica no Brasil; discutir a identidade e a formação profissional em Educao Fsica no Brasil e no Par; analisar os Projetos Polticos Pedaggicos da Universidade do Estado do Par (UEPA), Universidade Federal Par (UFPA) campus Belm e UFPA campus Castanhal e identificar as aspiraes dos discentes. Foram analisados os PPPs dos Cursos de Educao Fsica dessas Instituies e aplicada uma entrevista aos alunos do ltimo semestre desses cursos, e como tcnica de anlise usei a Tcnica de Elaborao e Anlise de Significado (MOREIRA; SIMES; PORTO, 2005). Concluo com esse estudo que a identidade profissional inicia seu processo de construo nos cursos de formação, que os Projetos Polticos Pedaggicos dos Cursos de Educao Fsica no estado do Par limitam-se a ofertar a licenciatura plena, que para 100% dos alunos entrevistados o curso no atende suas expectativas quanto a sua formação profissional, que os discursos revelam a fragilidade da Identidade Profissional em Educao Fsica no Estado do Par e chama a ateno para que o processo de formação seja revisto.
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
