1000 resultados para Música Estudo ensino
Resumo:
A evoluo das concepes alternativas em direo ao conhecimento cientfico um processo longo. Isso porque essas ideias so coerentes, universais, persistentes e consistentes (PINT, et al., 1996). Vrios autores tm destacado as contribuies da utilizao de atividades investigativas para a evoluo conceitual (AZEVEDO, 2006; CARVALHO, 2013; BORGES, 2002). Neste trabalho foi realizado um estudo sobre as contribuies dessas atividades para a evoluo do conceito de velocidade. O estudo foi realizado em novembro de 2013 com alunos do primeiro ano do ensino mdio que j haviam estudado o contedo de cinemtica. A maioria deles demonstrou concepo alternativa, o que mostra que essa forma de conhecimento pode existir mesmo aps a instruo formal. Foram realizadas trs atividades que colocaram os alunos diante de diferentes situaes com o objetivo de promover conflito cognitivo (CARVALHO, 1992). A produo escrita dos alunos foi recolhida e analisada utilizando-se como referencial a anlise de contedo (BARDIN, 1977). As atividades investigativas realizadas mostraram ser uma boa alternativa s aulas tradicionais de laboratrio e demonstraram potencial em promover evoluo das concepes alternativas.
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O presente trabalho teve como objetivo principal investigar concepes que estudantes do terceiro ano do ensino mdio possuem sobre direitos e obrigaes essenciais ao exerccio da cidadania. Para tanto, foi elaborado um questionrio composto de 20 questes fechadas e 9 questes abertas na forma de estudo de caso abordando alguns direitos e obrigaes essenciais ao exerccio pleno da vida civil. O instrumento foi submetido a 136 estudantes, entre 16 e 18 anos, de ambos os sexos, regularmente matriculados no terceiro ano de trs escolas pblicas de Ensino Mdio. Os resultados apontam que, de modo geral, as concepes dos estudantes sobre legislao esto mais prximas das disposies legislativas naqueles direitos que permeiam sua realidade prtica e, vai se distanciando medida que os direitos propostos estavam distantes de sua realidade, de modo que, aparentemente, o conhecimento que os mesmos possuem acerca dos direitos repousam mais no senso comum que no aprendizado escolar. As concluses apontam a necessidade de estratgias pedaggicas para insero de noes de Direito para os estudantes do Ensino Mdio, principalmente transversalmente aos contedos concernentes s disciplinas da rea das Cincias Humanas. Com base nessas concluses, foi elaborada uma proposta com sugestes de diretrizes para implementao da Educao em Direito no contexto das disciplinas de Histria, Geografia, Sociologia e Filosofia, partir de um entrelaamento entre os contedos presentes no Currculo Bsico da Escola Estadual do Esprito Santo e dispositivos legislativos que pudessem dialogar com as temticas, em busca de estabelecer uma proposta mnima que pudesse, sem prejuzo do desenvolvimento dos contedos, servir como instrumento para promoo da Educao em Direito, contribuindo, assim, na formao para a Cidadania.
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A presente pesquisa faz uma anlise sobre o reconhecimento da necessidade da Música na Escola, levando em considerao o carter interdisciplinar, ldico e as restantes propriedades da música, capazes de promover cada vez mais sinapses, fato este comprovado pela Neurocincia, em que o aluno passa a estar mais motivado, atravs da constante e percetvel ativao de diversas reas cerebrais distintas das reas especficas do tratamento da informao musical. O ponto de partida para esta pesquisa foi a Lei 11.769/08 do Governo Federal Brasileiro que trata da obrigatoriedade do ensino da música na educao bsica, a partir deste momento, houve grandes perspetivas e projetos direcionados ao retorno da música sala de aula, focalizando a ateno para a melhor organizao dos espaos, nomeadamente, estruturas, materiais e pessoal, de forma a garantir o sucesso do ensino atravs da música. Tendo em conta a implementao desta lei, houve a necessidade de analisar na prtica, os benefcios da música na aprendizagem, bem como a formao do docente para esta atividade. Deste modo, fez-se o enquadramento terico com base nos conhecimentos j existentes sobre polticas educativas pblicas e o ensino artstico, especificamente a presena da Música no currculo escolar. Este enquadramento serviu de base para a realizao de um estudo no municpio de Coelho Neto no Maranho Brasil, com base na temtica: A Importncia da Música na Motivao do Aluno, que demonstrou a falta de preparao dos docentes no que concerne música. Assim, esta investigao-ao levou-nos elaborao do Projeto Formar para melhor ensinar, no sentido de ajudar os professores a superar esta lacuna. Este projeto ser implementado no prximo ano letivo.
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O propsito deste trabalho foi estudar a viso dos estudantes de administrao sobre o ensino da responsabilidade social corporativa (RSC) nos cursos de graduao. Foi feita uma reviso de literatura que abordou o conceito de RSC e suas dimenses, bem como sua insero no ensino superior de administrao. Em seguida, foram realizadas 30 entrevistas em profundidade com alunos de administrao do Rio de Janeiro prximos ao perodo de formatura. Os resultados mostraram que os entrevistados se preocupam com o tema e consideram a RSC importante. Muitos avaliaram que o espao dado ao tema na graduao insuficiente e que o assunto abordado de forma superficial. Vrios declararam ter aprendido mais sobre RSC em meios externos, como revistas, jornais, trabalho. Confrontando-se os conhecimentos dos entrevistados com a literatura, observou-se uma viso limitada da RSC. Verificouse que os entrevistados tm dvidas e questionamentos sobre RSC, essencialmente relativas ao prprio conceito e sua aplicao na prtica da administrao. De modo geral, os resultados sugerem que os entrevistados esto sensibilizados para o tema. Mais que teoria, porm, eles desejam saber como a RSC pode ser posta em prtica dentro das organizaes. O final do trabalho traz recomendaes s instituies de ensino e sugestes para futuras pesquisas.
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Os estudos realizados no mbito da leitura tm-se multiplicado de um modo muito significativo, nos ltimos tempos. O interesse por esta competncia tem a ver com o facto de a leitura avocar um papel fundamental na aprendizagem e no sucesso educativo. A leitura considerada como um utenslio indispensvel que possibilita aos leitores aderir a um conjunto de experincias e saberes. O insucesso na aquisio da leitura influencia, por vezes, a aprendizagem noutros campos disciplinares e desinteresse escolar. Como o domnio desta competncia emerge desde logo nos primeiros anos escolares, necessria a aplicao correcta de actividades neste campo e um treino sistemtico.
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RESUMO:Para que o sucesso educativo se verifique, a escola tem de ajustar a sua prtica educativa a todos os alunos, incluindo os que apresentam necessidades educativas especiais (NEE). Portugal dispe de legislao que assegura o direito educao e igualdade de oportunidades, consignados na Constituio da Repblica Portuguesa (artigos 71, 73 e 74), em consonncia com a Declarao Universal dos Direitos do Homem e na Lei de Bases do Sistema Educativo (artigos 2, 7, 17 e 18). O nosso pas subscreveu tambm a Declarao de Salamanca, a qual reuniu, em 1994, o consenso de noventa e dois governos e de vinte e cinco organizaes internacionais, reafirmando o direito educao para todos. A construo da escola inclusiva passa pela responsabilizao da escola por todos os alunos, na perspectiva de educao para todos, exigindo a sua concretizao novas estratgias e resposta a novos desafios. H que alterar prticas para atender diversidade. Assim, as escolas precisam de estar arquitectonicamente adaptadas s necessidades dos alunos que utilizam a cadeira de rodas como forma de mobilidade, respeitando o direito diferena e possibilitando, em igualdade de oportunidades, o sucesso escolar e educativo. Levar prtica as medidas previstas na lei portuguesa e implementar, em cada escola, a incluso do aluno com mobilidade condicionada, implica equipar as escolas com adaptaes, meios e recursos educativos facilitadores do seu processo ensino/aprendizagem. A constatao do que efectivamente acontece no terreno educativo no que concerne aos alunos com deficincia motora que usam a cadeira de rodas para se movimentarem assume toda a centralidade da nossa investigao, que tem o cariz de um estudo de caso. Incide sobre a compreenso mais aprofundada de como se processa o acesso arquitectnico nas escolas do Ensino Bsico da Zona Norte e mais concretamente do Concelho de Guimares. Recolhemos dados atravs de questionrios dirigidos aos professores de apoio educativo e coordenadores de escola; ouvimos os alunos com deficincia motora pronunciar-se sobre as dificuldades que sentiam; observmos o seu quotidiano escolar e, finalmente, escutmos as entidades locais, atravs de uma entrevista realizada Vereadora da Cultura do Concelho de Guimares. Os resultados obtidos sero, como foi acordado, divulgados aos intervenientes com responsabilidades directas no campo da educao que se prontificaram a partilhar connosco a sua informao e saber, no sentido de os sensibilizar para a necessidade de rever o aspecto das acessibilidades arquitectnicas nas instituies educativas que servem o seu concelho, pois, como verificmos, muito h ainda a fazer para que o Ensino Bsico, universal e obrigatrio, se traduza numa igualdade de oportunidades de acesso e sucesso educativo para os alunos que utilizam a cadeira de rodas para se movimentarem no espao escolar. ABSTRACT: For the educational success of a school it has to adjust its educational practice so that it includes those with special needs. According to the Portuguese law, disabled people have the right to education and equal opportunities, well expressed in the Constitution of the Portuguese Republic (articles 71st, 73rd, and 74th), in consonance with the Universal Declaration of Human Rights, and in the main law the educational system (articles 2nd, 7th, 17th and 18th). Our country has also subscribed the Declaration of Salamanca, which was written in 1994 with the agreement of Representatives from ninety-two governments and twenty-five International Organizations, where was reaffirmed the right of education for all. It is necessary that school increases its responsibility in what concerns the education of all its students. Educating all and every student demands new strategies to face new challenges and so some practices have to be changed to respond to diversity. Schools must be architecturally adapted to give the disabled students, who use a wheel chair, equal opportunities to achieve educational success. Taking the measures foreseen in Portuguese law into practice, and implementing in each school the inclusion of students with conditioned mobility, involves equipping schools with adaptations, equipment and educational resources that facilitate the teaching / learning process. The observation of what actually happens on educative ground, regarding to pupils with motor disabilities who use a wheelchair to move, assumes the centrality of our research, which is a case study. It focuses on the deeper understanding of the way the architectonic access in primary schools of the North, and more specifically the Municipality of Guimares, is processed. We collected data through questionnaires addressed to educational support teachers and school coordinators; heard students with motor disabilities to comment on the difficulties they felt; observed their daily school life, and finally heard the local authorities, through an interview the Councillor of Culture of the Municipality of Guimares. As agreed, the results will be communicated to intervenients with direct responsibilities in the field of education who were willing to share with us their information and knowledge in order to raise awareness of the need of looking over the aspect of architectural accessibility in educational institutions that serve their county, because, as noted, much remains to be done so that the basic education, universal and compulsory, will result in equality of educational opportunities in access and success for students who use a wheelchair to move in school space.
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A pesquisa proposta revela a preocupao com a pequena demanda para formao tcnica profissionalizante de nvel mdio tcnico de edificaes na cidade de Joo Pessoa. Essa preocupao prende-se ao fato de que a Indstria da Construo Civil no seguimento da construo de edificaes tem encontrado amplo mercado na Capital do Estado da Paraba, contudo, os profissionais da rea tm escasseado, conforme dados apresentados no corpo do trabalho. A partir do estudo das possveis causas, se faz uma explanao sobre as Polticas Pblicas Brasileiras para a Educao implementada com suas conseqncias na evoluo da Educao Profissional e procura analisar os efeitos dessas causas e de outras relacionadas aos problemas de ordem social que possam ter interferido na pouca procura pelo Curso Tcnico em Edificaes.
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No mundo atual cresce cada vez mais a preocupao de ambientalistas, ONG's, estudiosos, eclogos e da sociedade em geral com a degradao ambiental. O estilo moderno de vida, baseado no consumo desenfreado e inconseqente, estimulado pelo sistema capitalista tem promovido, paulatinamente, o esgotamento dos recursos naturais. O adensamento populacional, o excesso de demanda e a evoluo tecnolgica tm levado as aglomeraes humanas a no refletirem sobre as questes ambientais, e usarem esse bem de consumo como inesgotveis, disponveis e ilimitados, que vem se acumulando como fator de agresso ao meio ambiente ao longo dos anos. de suma importncia e necessria a adoo de uma reeducao ambiental a um novo modo de agir mais eficaz com relao a uma preservao ambiental consciente. Nesse sentido a educao ambiental identificada como um instrumento capaz de contribuir para a construo de novos padres de comportamento e atitudes a partir da escola, gerando mudanas e proporcionando melhor qualidade de vida nas futuras geraes. Este trabalho de pesquisa apresenta como tema a sensibilizao, conscientizao e adoo em educao ambiental no ensino fundamental e, tem por objetivo identificar e mensurar o grau de sensibilizao ambiental dos alunos do ensino fundamental, a partir da investigao em uma escola pblica do municpio de Guarabira, no Estado da Paraba, tendo como premissa bsica que adoo, sensibilizao e conscientizao so ferramentas fundamentais para promover com sucesso a educao ambiental. Esta pesquisa, de carter quantiqualitativa, foi realizada entre janeiro e dezembro de 2006. O universo da pesquisa contou com 252 alunos das 8s sries do Ensino Fundamental e a amostra de 106 alunos desse universo, representando 42,6%. Os dados foram coletados atravs de questionrios, nos turnos diurno e noturno. Como resultado da anlise dos resultados, detectou-se que o modelo adotado na escola no contempla, aos educandos, um grau eficaz de adoo, sensibilizao e adoo quanto a educao ambiental, ferramenta fundamental desse processo educativo. Conclui-se que a EA no repassada, pela escola, priorizando a sensibilizao, a conscientizao de maneira contnua e permanente, objetivando mudana de atitudes e comportamento nas atividades vividas pelos educandos, dentro e fora da escola, transformando-os em atores de um processo, onde os hbitos, valores e atitudes sejam balizados por uma nova postura tica e concreta (adoo) com relao ao meio ambiente.
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O presente estudo trata dos fatores motivacionais, cuja temtica vem sendo discutida intensamente, nas ltimas dcadas, por pesquisadores na rea de Educao e Psicologia, em virtude do aumento dos problemas relacionados falta de motivao que influencia, negativamente, o processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo foi analisar os fatores motivacionais que esto presentes no processo de aprendizagem dos alunos do 5 ano do ensino fundamental de duas Escolas Pblicas em Sergipe, sendo uma da rede estadual de ensino da capital sergipana(Aracaju); e outra da rede municipal de uma das cidades do interior sergipano (Boquim). Os sujeitos da pesquisa foram 32 alunos. O procedimento metodolgico utilizado foi levantamento bibliogrfico, coleta de dados atravs da aplicao de uma escala de motivao, entrevistas com os alunos e documentos (atas do rendimento escolar do ano de 2008). Como resultados, a pesquisa revelou maior pontuao na motivao intrnseca (MI) do que na motivao extrnseca (ME). Todavia, houve uma acentuada semelhana nos resultados de medidas centrais encontradas, e a relao com os resultados de aprendizagem foi pouco significativa.
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Desde os anos oitenta que os avanos das cincias bsicas e das cincias da engenharia tm dado um impulso sem precedentes investigao mdica, o que criou as condies para a afirmao da Engenharia Biomdica como ramo autnomo da Engenharia. Este novo ramo da Engenharia imps-se em domnios que incluem a imagiologia biomdica, a bioinformtica, a biotecnologia, a biomecnica, os biomateriais, a engenharia de tecidos, prteses e orgos artificiais, a anlise e modelao de sinais fisiolgicos e a gesto de sistemas de sade. J no sculo XXI, o volume de saber acumulado e a motivao para acelerar desenvolvimentos cientficos e tecnolgicos, levou criao e organizao nas universidades de uma oferta de cursos de graduao e ps-graduao em Engenharia Biomdica. Apesar do espectro muito largo da Engenharia Biomdica e dos cursos criados, possvel, mesmo ao nvel de Mestrado ps-Bologna (licenciatura pr-Bologna), dar uma formao avanada que permita aos alunos realizar trabalhos de investigao complexos e com impacto clnico. Neste artigo apresentamos dois destes casos de sucesso, representativos do papel da investigao ao longo do ensino bem actual da Engenharia Biomdica. No primeiro, intitulado Caracterizao Tridimensional da Placa de Ateroma da Bifurcao Carotdea com Ultrasonografia 3D, apresentado um mtodo inovador de diagnstico da Aterosclerose, baseado na reconstruo e caracterizao tridimensional da leso aterosclertica ao nvel da bifurcao carotdea. O segundo trabalho, intitulado Reconstruo da Frente de Onda e Simulao da Acuidade Visual no Estudo do Impacto das Aberraes pticas em Olhos Submetidos a Cirurgia, apresenta uma ferramenta computacional que gera informao adicional sobre a medio da frente de onda obtida com aparelhos comerciais, permitindo estudar o impacto de aberraes pticas na acuidade visual de diferentes olhos. Este artigo est organizado em quatro partes. A primeira parte uma nota histrica introdutria Engenharia Biomdica em geral. A segunda parte apresenta o que do ponto de vista de ensino superior em Engenharia Biomdica, ao nvel de Mestrado Integrado de 1 e 2 ciclos, pode em geral viabilizar a fcil insero dos estudantes na Investigao, conduzindo-os de imediato a resultados de investigao concretos. A terceira parte constitui a parte central deste artigo onde se apresentam dois exemplos ilustrativos do sucesso da formao de 5 anos em Engenharia Biomdica e da insero da investigao, desde muito cedo, nessa formao. Por fim, na quarta seco apresentam-se as concluses.
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Um dos maiores desafios actuais no nosso sistema de ensino a necessidade de construir uma escola inclusiva, uma escola que respeite a diversidade dos alunos e procure garantir o seu sucesso educativo, atravs de traados curriculares diferenciados e adequados. Este desafio exige mudanas quer nas atitudes e prticas dos agentes educativos, quer nas estruturas do sistema de ensino ao nvel organizacional e da gesto curricular. Este estudo centra-se nas decises de planeamento curricular e estratgias de ensino protagonizadas por professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico que leccionam em turmas inclusivas. Tem como propsito identificar concepes e prticas de diferenciao curricular para alunos com NEE no 1 CEB, procurando conhecer: i) a concepo dos professores do 1 CEB sobre o seu papel na deciso das medidas educativas a adoptar com alunos com NEE; ii) a concepo dos professores do 1 CEB sobre o seu papel como gestores do currculo; iii) os critrios de seleco das medidas educativas e as formas de elaborao das adequaes curriculares para os alunos com NEE no 1 CEB; iv) os processos de ensino desenvolvidos em sala de aula inclusivas no 1 CEB. O trabalho desenvolveu-se atravs de um estudo exploratrio, centrando-se em quatro professores do primeiro ciclo do ensino bsico (1 CEB) do mesmo Agrupamento de Escolas, responsveis por quatro turmas de 3 ano de escolaridade com alunos com NEE includos. Como metodologia de recolha dos dados utilizmos as tcnicas da entrevista e da observao directa naturalista em sala de aula. Conclumos que os professores assumem a necessidade de implementar adequaes curriculares face s NEE dos alunos, como resposta s diferenas e particularidades de cada um, tendo em vista o desenvolvimento de competncias essenciais. No entanto, os docentes revelaram dificuldades ao nvel da gesto curricular em turmas inclusivas e as prticas que desenvolvem nem sempre facilitam a implementao das adequaes que reconhecem ser necessrias.
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Apresentao das actividades realizadas no Departamento de Gentica Humana com particular destaque para a investigao desenvolvida pelo grupo de Toxicologia Gentica. Introduo visita dos alunos aos laboratrios de gentica.
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O estudo que aqui se apresenta pretende descrever um processo de construo de avaliao no mbito da Superviso da prtica pedaggica atravs de um estudo de caso numa instituio de ensino particular e cooperativo. Para a operacionalizao do estudo foi utilizado um instrumento de observao e avaliao - a Escala de Empenhamento do Adulto e a Escala das Oportunidades Educativas que fazem parte do projecto DQP Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias, permitindo relacionar a contribuio das escalas de observao no processo de desenvolvimento profissional e consequentemente na melhoria efectiva e concreta da qualidade da Educao Pr-Escolar. Atravs da metodologia de focus group procurou-se avaliar as estratgias de Superviso fazendo entrevistas de grupo a Educadoras e Auxiliares de Aco Educativa. Esta estratgia de Superviso abriu caminho a um processo de formao profissional e pessoal contribuindo simultaneamente para um desenvolvimento qualitativo da instituio onde se realizou o estudo.
