1000 resultados para Inclusão em educação Estudos de caso
Resumo:
O presente trabalho aborda o tema A contribuio da famlia para as possibilidades de inclusão das crianas com Sndrome de Down. uma pesquisa com caracterstica de investigao qualitativa e enfoque metodolgico de estudo de caso. O estudo inclui trs famlias que tm filhos com Sndrome de Down, na faixa etria entre trs e cinco anos, freqentando classe de Educação Infantil, na rede de ensino municipal em Santa Maria - RS. O trabalho tem o propsito de analisar a contribuio da famlia para as possibilidades de inclusão de crianas com Sndrome de Down. A busca dos dados ocorreu por meio da construo de memria de vida das famlias. Na compreenso dos dados foi possvel observar as mltiplas relaes construdas nos grupos familiares, procurando aproximar as descries, feitas pelos pais e as consideraes, identificadas nos estudos dos tericos que fundamentam o trabalho. O contedo descrito nas falas seguiu a seguinte seqncia, para observao e registro: relao estrutura organizativa da famlia e primeiras reaes no nascimento do filho com Sndrome de Down, alternativas encontradas pela famlia, para aceitao e superao do trauma de ter um filho com Sndrome de Down, atitudes diante da situao de ter um filho com Sndrome de Down e relao entre as atitudes dos pais e as caractersticas cognitivas dos filhos com Sndrome de Down Diante da interpretao dos dados, o entendimento de as famlias tem suas particularidades para contribuir com a possibilidade de inclusão de crianas com Sndrome de Down. Portanto, parece importante que a escola adote medidas de acolhimento no somente para as crianas com Sndrome de Down, como tambm para os pais. Essas medidas contribuem para que tanto a criana como seus pais sintam-se confiantes e estimulados diante do direito de serem includos na escola de todos.
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O desafio de ofertar infraestrutura de servios pblicos nas regies menos desenvolvidas do Brasil, geralmente mais afastadas dos grandes centros urbanos, mobiliza setores da sociedade na busca de abordagens novas e criativas que possam diminuir as grandes disparidades inter-regionais. Uma das carncias vivenciadas por parte da populao brasileira a falta de acesso ao sistema financeiro, comprometendo a capacidade de plena participao dessas pessoas na economia, dificultando a gerao e acmulo de riqueza, situao essa presente na Ilha de Maraj, no estado do Par, cuja maioria de seus dezesseis municpios apresenta ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) baixo ou muito baixo. Para mudar essa realidade, uma iniciativa inovadora a agncia bancria itinerante instalada em barco, para atendimento a populaes ribeirinhas de regies com vasta extenso territorial, baixa densidade demogrfica, dificuldades de transporte e limitaes na oferta de tecnologia da informao e comunicao (TIC). Assim, essa pesquisa, com propsito exploratrio e descritivo, tem como objetivo principal identificar, sob o ponto de vista das TIC, como os indicadores de inclusão financeira so influenciados pela atuao da Agncia Barco na Ilha de Maraj. Alm do estudo terico, foi realizada investigao emprica, por meio de observao direta e entrevistas semiestruturadas com clientes e funcionrios da Agncia Barco, realizadas ao longo de quatro dias, em duas cidades da Ilha de Maraj. Para anlise dos dados, foram aplicadas tcnicas de anlise de contedo s entrevistas, com objetivo de identificar a presena de elementos de inclusão financeira, transpondo os resultados para um modelo heurstico de infoinclusão dinmica (2iD), o qual foi adaptado para contemplar constructos de inclusão financeira. O resultado da pesquisa demonstra que a Agncia Barco consegue suprir as necessidades de acesso a servios e produtos financeiros pela populao da Ilha de Maraj, ao mesmo tempo em que se identifica oportunidades para ampliao de aspectos relacionados educação financeira, possibilitando fortalecer os componentes dinmicos do processo de inclusão financeira, com aumento da conscientizao e consequente aumento da demanda por servios e produtos financeiros.
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Ps-graduao em Educação Escolar - FCLAR
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação Escolar - FCLAR
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Cincias da Motricidade - IBRC
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Este trabalho de investigao centra-se no estudo de caso de uma aluna com Trissomia 21 em regime de inclusão numa turma do ensino regular, bem como no seu desenvolvimento social e afetivo em contexto familiar e escolar. De forma a avaliar o seu contexto social e familiar, analisou-se tambm papel determinante da ligao paternal e maternal e da inclusão em ambiente escolar para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criana com Trissomia 21. Considerou-se pertinente trabalhar esta temtica, dado que se encontram cada vez mais crianas com necessidades educativas especiais integradas nas turmas regulares, incluindo as crianas portadoras de Trissomia 21. A componente afetiva e emocional essencial para desenvolvimento global de todas as crianas e imprescindvel no caso de crianas com necessidades educativas especiais. As crianas com Trissomia 21 so carentes e afetivas; da a importncia fulcral dos pais, nomeadamente da me enquanto apoio seguro a nvel afetivo e emocional. As novas tecnologias, as adaptaes curriculares e o Currculo Especfico Individual, medidas que vm consagradas no Programa Educativo Individual, vo permitir um acompanhamento mais diferenciado e adaptado realidade destes alunos. A criana com Trissomia 21 deve sentir-se emocional e afetivamente includa atravs de um trabalho diferenciado e adaptado, de forma a integr-la ao nvel socio-emocional.
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Fsica
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Fsica
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RESUMO:No presente estudo discute-se o problema do Planeamento Plurianual em Educação Fsica, numa perspectiva de articulao curricular vertical entre Escolas e ciclos de ensino. Realizou-se um estudo multicaso em cinco Escolas da zona de Lisboa, e foram entrevistados seis especialistas na rea da Educação Fsica em Portugal para descrever e interpretar o problema. Ficam algumas sugestes, a seguir em futuros modelos de planeamento em Educação Fsica Escolar, e uma caracterizao da articulao curricular vertical existente nas Escolas estudadas. ABSTRACT: In this study, we discuss Multy Year Planning in Physical Education from the perspective of vertical curricular articulation among schools and education levels. We conducted a multi case study in five schools in the Lisbon area, and six were interviewed experts in the field of Physical Education in Portugal to describe and explain the problem. Stay a few suggestions, for the future planning models in physical education, and a characterization of existing vertical curricular in schools studied.
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Este estudo, de natureza qualitativa e de tipo exploratrio e descritivo, visa conhecer como se organizam os Agrupamentos sem Escolas de Referncia para Educação Bilingue, de forma a dar resposta s necessidades educativas especiais (NEE) dos alunos surdos do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Utilizmos a entrevista semi-directiva, de forma a: i) conhecer as percepes dos vrios agentes educativos sobre a inclusão dos alunos surdos em turmas regulares do 1 CEB; ii) identificar as formas de adequao curricular mais utilizada para alunos surdos em turmas inclusivas; iii) caracterizar as necessidades dos Agrupamentos sem Escolas de Referncia para Educação Bilingue para dar resposta s Necessidades Educativas Especiais dos alunos surdos. Foram entrevistados 10 docentes com diferentes funes no ensino: 2 directores de agrupamento, 3 professores de educação especial, 2 coordenadores de grupo de educação especial, 2 professores titulares e 1 coordenador de conselho de docentes. O cruzamento dos dados resultantes das entrevistas aos professores com diferentes funes nos Agrupamentos sem Escolas de Referncia permitiu-nos conhecer as concepes dos profissionais sobre a inclusão em termos gerais e das crianas surdas em particular. Foi-nos possvel concluir que os agentes educativos revelam alguma ansiedade profissional relativamente inclusão dos alunos surdos em turmas regulares, demonstrando uma particular ateno necessidade de obterem formao especfica na rea. Relacionam grande parte das limitaes sentidas na adequao de respostas para alunos surdos com a precariedade de recursos, quer humanos, quer materiais. Os profissionais equacionam ainda o problema do atendimento a alunos surdos em regies em que estes so em nmero reduzido, no justificando a criao de uma Escola de Referncia para a Educação Bilingue e reflectem sobre as condies necessrias para que os Agrupamentos que no possuem essas Escolas possam dar uma resposta educativa satisfatria aos alunos surdos
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O tema genrico, comum aos dois estudos que aqui abordamos, a prtica do teatro de amadores desenvolvida na regio de Torres Vedras por duas associaes, Grmio Artstico Torreense e Associao Dramtica e Recreativa de Carreiras, e a ao educativa que tem na comunidade. Seguimos uma metodologia qualitativa nestes estudos de caso, com recurso a tcnicas e instrumentos de recolha e anlise de dados como a entrevista semidiretiva a informantes-chave e respetiva anlise de contedo e pesquisa e anlise documental. O contexto sociocultural em que estas organizaes se integram permite compreender as razes, a amplitude da ao e as representaes que os indivduos tm das suas prticas no mbito do teatro, quer do ponto de vista da fruio, quer do ponto de vista do envolvimento direto. Os resultados obtidos nos estudos ligam a longevidade destes grupos de teatro ao ambiente associativo em que se formaram e cresceram e demonstram a importncia destas associaes na ligao com a comunidade, marcando a sua identidade e como fator de promoo educativa. Conclumos que o teatro um espao de educação, socializao e cultura, onde a comunidade expressa as suas emoes e criatividade, e que abre portas de exteriorizao, partilha e construo pessoal e social.
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Compreender a liderana numa organizao escolar, nomeadamente num jardim-deinfncia, numa sociedade em que a educação defronta inmeras mutaes que implicam a sua (re) construo numa amplitude focalizada em procedimentos polticoadministrativos. Desencadeamos um estudo que nos fez caminhar pelas histrias de vida, por via de entrevistas episdicas de uma lder escolar considerando o Infantrio O Carrocel, no Concelho do Funchal, o locus privilegiado do nosso estudo de caso. O objeto de anlise foi a liderana escolar em conformidade com as representaes pessoais, profissionais e sociais da diretora. Questionmos os educadores e professores procurando, atravs dos inquritos por questionrio, compreender qual o estilo de liderana mais vivido pela lder. Sendo notrio o desgaste psicolgico referido pela lder, pelo efeito das burocracias, e pela sua tenacidade em desempenhar o seu papel, a sua liderana ajusta-se entre a liderana transacional e a liderana transformacional tendo como foco preliminar as relaes humanas. facto, que as representaes, a tica e a educabilidade da lder coexistiram para uma boa liderana e respetivas relaes grupais sendo que numa liderana, em educação, persiste a imprevisibilidade e a complexidade em torno de um contexto social e poltico. Uma liderana direcionada para os valores e princpios em que o desempenho da lder permitiu, apesar de dificuldades e receios sentidos no abrao a este projeto, encaminhar as suas prticas administrativas e pedaggicas com determinao num acreditar de uma estratgia de trabalho comum e de equipa. Certamente, com este estudo iremos refletir na educação de hoje e no entendimento do que ser lder, e essencialmente na coexistncia de lderes educadores num propsito de reconhecer que os infantrios, apesar de pequenas organizaes educativas, so fortes ncoras em contextos de diversidade.
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Devido crescente popularizao dos computadores pessoais, estes encontram-se fortemente enraizados na nossa vida quotidiana. Para muitas pessoas, em particular as mais jovens, o computador j se tornou uma ferramenta de trabalho, uma fonte de informao ou at uma forma de entretenimento indispensvel ao seu dia-a-dia. Por estas razes os computadores oferecem-nos boas oportunidades de expanso em diversos contextos, nomeadamente no ensino escolar e na inclusão social. Vrios estudos afirmam que o uso de vdeo jogos na educação traria muitos benefcios ao processo de aprendizagem, pois permitiriam formas de ensino mais motivadoras e adaptveis aos comportamentos sociais das crianas e jovens de hoje. No entanto h que ter diversos cuidados, caso contrrio, corre-se o srio risco de tornar o jogo um motivo de desconcentrao e no numa ferramenta de estudo. Para tal importante encontrar mtodos que faam a distino entre os alunos que decoraram as solues do jogo por jogarem frequentemente, dos que arriscam nas respostas sempre que jogam e dos alunos que vo adquirindo conhecimentos de cada vez que jogam, premiando estes ltimos em detrimento dos dois primeiros. A forte presena do computador no dia-a-dia torna-o tambm um importante veculo para a inclusão de pessoas com deficincias visuais. No entanto como a interaco com o computador normalmente muito exigente a nvel visual, se as aplicaes no forem bem desenhadas podem aumentar a disparidade entre os utilizadores visuais e os utilizadores invisuais. Assim fundamental perceber o impacto das diferenas individuais e a sua relao com as exigncias das interfaces, sobretudo nos vdeo jogos onde a principal forma de output visual. Isto permitir o desenvolvimento de solues de interaco adequadas aos utilizadores invisuais, conferindo-lhes assim uma melhor forma de inclusão. Nesta dissertao desenvolveu-se um vdeo jogo educativo para a aprendizagem de matemtica, adaptado para ser jogado por alunos cegos e amblopes do 9 ano de escolaridade. O jogo rene elementos apropriados para a idade dos jogadores, tal como a histria de aventura/caa ao tesouro e personagens com quem se podem identificar, contribuindo para uma maior motivao dos alunos ao jogarem O Cdigo Pitgoras. Apesar de se tratar de um jogo acessvel para jovens invisuais, este tambm pode ser jogado por alunos normovisuais devido sua componente grfica. Desta forma contribui-se para uma maior integrao dos alunos cegos e amblopes nas suas turmas e na sociedade em geral, permitindo-lhes em simultneo acesso s mesmas oportunidades que os colegas normovisuais. Os principais objectivos a atingir so: que o jogo seja de facto uma ferramenta til ao ensino; que todos os seus contedos jogveis possam ser acedidos por crianas com deficincia visual e que o mesmo seja considerado pelos seus utilizadores como um vdeo jogo normal.
