Avalia����o da adequa����o de aplica����o de t��cnicas multivariadas em estudos do comportamento do consumidor em teses e disserta����es de duas institui����es de ensino superior

Este artigo faz parte de um amplo estudo de avalia����o da adequa����o no uso de t��cnicas estat��sticas multivariadas em teses e disserta����es de duas institui����es de ensino superior na ��rea de marketing na tem��tica do comportamento do consumidor, entre 1997 e 2006. Neste artigo s��o focalizadas onze t��cnicas multivariadas (an��lise de regress��o, an��lise discriminante, an��lise de regress��o log��stica, correla����o can��nica, an��lise multivariada de vari��ncia, an��lise conjunta, modelagem de equa����es estruturais, an��lise fatorial, an��lise de conglomerados, an��lise de correspond��ncia, escalonamento multidimensional), as quais t��m apresentado grande potencial de uso em estudos de marketing. Foi objetivo no trabalho relatado a an��lise da adequa����o do emprego dessas t��cnicas ��s necessidades dos problemas de pesquisa apresentados nas teses e disserta����es e, tamb��m, a aferi����o do n��vel de adequa����o no atendimento de suas premissas. De forma geral, os resultados sugerem a necessidade de um aumento do comprometimento dos pesquisadores na verifica����o de todos os preceitos te��ricos de aplica����o das t��cnicas multivariadas.

Teses e disserta����es sobre g��nero e desempenho escolar no Brasil (1993 - 2007): um estado da arte

Resultado de levantamento exaustivo - que localizou 71 estudos - das teses e das disserta����es produzidas no Brasil, entre 1993 e 2007, sobre as diferen��as de desempenho escolar entre os sexos, este artigo enfoca 21 trabalhos cujos achados nos pareceram mais relevantes. S��o pesquisas predominantemente qualitativas e que abordam, principalmente, as s��ries iniciais do Ensino Fundamental de escolas p��blicas em diferentes regi��es do Pa��s, tanto em ��reas urbanas como rurais. Permitem afirmar alguma homogeneidade na cultura escolar, em especial nessas s��ries, no que tange ��s opini��es das professoras, reafirmando diferen��as de comportamento entre meninos e meninas e atribuindo essas diferen��as �� socializa����o familiar. S��o escassas as pesquisas que incorporam as falas das crian��as e escassos os estudos sobre as camadas m��dias. Do ponto de vista te��rico, poucas pesquisas articulam o g��nero a outros determinantes sociais e raras demonstram uma apreens��o complexa das rela����es de g��nero no campo simb��lico, para al��m da intera����o homem- mulher.

Din��mica de constitui����o e eventos geradores em redes de colabora����o cient��fica: estudo explorat��rio entre rela����es de coautoria e em bancas de defesas de teses e disserta����es na ��rea da Ci��ncias da Comunica����o.

O estudo da din��mica de constitui����o de uma rede visa identificar que tipos de eventos ocorreram nas conex��es entre os n��s que levaram a forma����o da estrutura atual da rede em an��lise. Entender esses eventos �� entender as formas espec��ficas e estrat��gias de conectividade que deram origem a rede. O presente trabalho tem por objetivo analisar esses eventos geradores com foco espec��fico em redes de colabora����o cient��fica, considerando rela����es de coautoria e participa����o em bancas de defesas de teses e disserta����es. Analisando mais de 11.000 documentos espec��ficos da ��rea das Ci��ncias da Comunica����o, propomos dois tipos caracter��sticos de eventos que pretendem explicar a din��mica de forma����o das redes em an��lise.

A PESQUISA ACAD��MICA SOBRE COMUNICA����O POPULAR, ALTERNATIVA E COMUNIT��RIA NO BRASIL: an��lise de disserta����es e teses produzidas em Programas de P��s-Gradua����o em Comunica����o entre 1972 - 2012

Mapeamento das disserta����es e teses referentes �� sub��rea da comunica����o popular, alternativa e comunit��ria (CPAC) desenvolvidas nos Programas de P��s-Gradua����o em Comunica����o stricto sensu no Brasil, de 1972 a 2012. Dentre os objetivos est��o localizar as pesquisas; os autores; sua distribui����o no tempo e espa��o; identificar as institui����es e orientadores que impulsionam a sub��rea; definir as abordagens te��rico-metodol��gicas; e apontar autores/conceitos refer��ncia. Por meio de pesquisa explorat��ria e aplica����o de quatro filtros, chegou-se a uma amostra final de 102 pesquisas, 87 disserta����es e 15 teses, submetidas �� an��lise quantitativa, por meio de An��lise de Conte��do a partir de partes pr��-definidas (Resumo, Palavras chave, Introdu����o, Sum��rio, Considera����es Finais e cap��tulo metodol��gico, quando presente), e a uma an��lise qualitativa do conte��do completo das 15 teses. O m��todo que orienta esta pesquisa �� o hist��rico dial��tico, na perspectiva da busca de uma an��lise de conjunto e atenta ��s contradi����es e mudan��as que o objeto est�� implicado; e a pesquisa bibliogr��fica que a fundamenta se ancora em autores como Jorge Gonz��lez, Cicilia Peruzzo, Regina Festa, Pedro Gilberto Gomes, Gilberto Gim��nez e Augusto Trivi��os e foi realizada com o apoio do software NVivo. Resultados quantitativos indicam: a) predomin��ncia de pesquisas sobre comunica����o comunit��ria (68%) b) predomin��ncia de estudos emp��ricos (79%); c) a variedade de denomina����es atribu��das ��s experi��ncias pelos pesquisadores; d) a constante luta das classes populares por democratiza����o da comunica����o e por direitos sociais ao longo dos anos; e) a influ��ncia e import��ncia dos intelectuais org��nicos nas experi��ncias estudadas, f) problemas metodol��gicos; g) UMESP, USP e UFRJ como institui����es protagonistas, e, h) Cicilia Peruzzo e Raquel Paiva como as que mais orientam teses e disserta����es sobre a tem��tica. Quanto �� an��lise qualitativa verificaram-se alguns crit��rios que permeiam a CPAC: 1) a defini����o de classes subalternas; 2) a import��ncia da participa����o ativa das comunidades nos processos de comunica����o; e 3) formas, conte��dos e objetivos que se complementam e d��o identidade ��s experi��ncias

O BANCO MUNDIAL E A EDUCA����O NO BRASIL: ESTUDO REALIZADO A PARTIR DAS TESES DEFENDIDAS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP), NO PER��ODO DE 1995 A 2007

Este estudo visa analisar as interferencias do Banco Mundial na Educacao Brasileira a partir do estudo de seis teses (aqui identificadas pelas iniciais A,B,C, D, E e F) de doutorado relativas ao tema, defendidas na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), sendo quatro delas (A, B, C, e D) voltadas a area de educacao e duas (E e F) a area de Ciencias Sociais e Economia. O estudo das teses parte dos objetivos de cada uma, que podem ser resumidos da seguinte forma: a Tese A - ����A Mundializacao da Educacao: o Projeto Neoliberal de Sociedade e de Educacao no Brasil e na Venezuela. (MELO, 2003) -, sob a orientacao do Prof. Dr. Nilson Joseph Demange, teve como objetivo investigar o processo de mundializacao da educacao como elemento de uma nova fase de internacionalizacao e acumulacao capitalista, conduzida hegemonicamente pelos sujeitos politicos coletivos que assumem o projeto neoliberal de sociabilidade, especialmente o Fundo Monetario Internacional e o Banco Mundial, que buscam ser condutores das reformas estruturais para a America Latina e Caribe; a Tese B . ����O Capital Financeiro e a Educacao no Brasil. (DEITOS, 2005) -, sob a orientacao da Profa. Dra. Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier, teve como objetivo definir quais as consequencias da consolidacao do projeto, para a redefinicao das politicas educacionais na America Latina e Caribe; a Tese C . ����Globalizacao e Descentralizacao: o Processo de Desconstrucao do Sistema Educacional Brasileiro pela Via da Municipalizacao. (ROSAR, 1995) -, sob a orientacao do Prof. Dr. Demerval Saviani, teve como objetivo analisar as reformas educacionais empreendidas no Brasil, no periodo de 1995-2002, particularmente a politica educacional nacional para o ensino medio e profissional, com financiamento externo do Banco Internacional para Reforma e Desenvolvimento (BIRD); a Tese D . ����As Politicas Educacionais para o Desenvolvimento e o Trabalho Docente. (SOUZA, 1999) ., sob a orientacao da Profa. Dra. Liliana Rolisen Petrilli Segnini, trata da politica educacional para o ensino de 1���� grau, tracada segundo a visao de seu autor no ambito de projetos federais, com o objetivo de induzir a municipalizacao do ensino, transferindo encargos para o municipio, sem a realizacao de investimentos financeiros satisfatorios nessa instancia; a Tese E . ����Economia, poder e influencias externa: O Grupo Banco Mundial e as Politicas de Ajustes Estruturais na America Latina, nas Decadas de Oitenta e Noventa. (COELHO, 2002) ., sob a orientacao do Prof. Dr. Sebastiao Carlos Velasco e Cruz, teve como objetivo analisar as relacoes entre o projeto educacional implementado pelo governo estadual, no periodo entre 1995 e 1998 e suas concepcoes de politicas educacionais; a Tese F - ����A Questao Social e os Limites do Projeto Liberal no Brasil. (GIMENES, 2007) ., sob a orientacao do Prof. Dr. Carlos Alonso Barbosa de Oliveira, teve como objetivo analisar a relacao entre a economia, o poder politico e a influencia externa, focalizando o Grupo Banco Mundial e os programas de ajustamento estrutural na America Latina. Por fim este estudo mescla teses brasileiras advindas da area da Educacao e da Economia; foca o banco mundial e sua influencia no Brasil, oferecendo uma visao das conexoes logicas existentes entre elas. Como conclusao deste trabalho, apresentaremos as consideracoes finais de cada uma das teses, bem como as limitacoes e sugestoes para

Cen��rio da produ����o acad��mica em hist��ria da matem��tica no ensino de matem��tica: uma an��lise reflexiva das teses e disserta����es (1990-2010)

This research aims to make a reflective analysis about the academic production originated in the stricto sensu post graduation programs in the country, produced in the period of 1990 to 2010, in the field of History of Mathematics, especifically on works about the History of Mathematics in Mathematics education and that present pedagogical proposals that make use of the History of Mathematics in order to teach Mathematics. Defending the thesis that the researches on mathematics education with goals turned to the use of didactic proposals related to the history of mathematic that take in consideration the coherency between epistemological aspects inherent to mathematics history and anthological elements materialized on the conceptions of mathematics and mathematics history and of apprenticeship (implicitly or explicitly exposed) may originate significant contribution to the field of history of mathematics on education. Among these, nine were Master���s Degree dissertations and five PHD���s theses. The reflective analysis was accomplished from two matrixes; one from theoretical nature and the other, ontologic nature, elaborated from the pretexts of Sanches Gamboa, about the epistemological analysis from academic production in the field of Mathematics Education and the following theoretical perspectives in the field of History of Mathematics Education, that are: linear evolutionary theory, structural construtivist operative, evolutionary discontinuous, historical and socialcultural investigation and the use of activities estimulating the usage of verbal and nonverbal expressions. These perspectives were based on the works of Miguel and Miorim, Mendes and Radford. As results, we have detected some established dissonances between the categories related to theoretical and ontologic levels and the pedagogical proposal presented in these researches. On the other hand, we have discovered works that are able to establish consonances between the theoretical and ontological elements and the presented pedagogical proposal. These works carry significative contributions to the field of History of Mathematics applied to Mathematics pedagogical practice, inclusively presenting significative theoretical elements to the production of knowledge recognized as scientific in the Mathematics field