The influence of gender in the direction of Spanish cooperative societies on profitability and indebtedness: an empirical analysis

In this paper the claim for the market for a new business management to ensure the presence of women in decision -making to respond to new social needs addressed. Thus, this paper analyzes the influence of gender diversity of the directors on the profitability and the level of debt for a sample of 5,199 Spanish cooperatives. Unlike capitalist societies, these organizations have a number of peculiarities in their government, and that the partners are themselves major time, agents and customers. The study focuses on the Spanish context, where there is an open debate on the importance of women's business management, as in other countries, driven by the proliferation of legislation on gender equality, being, in addition, Spain, the pioneer in having specific legislation on Social Economy. The results show that cooperatives with greater female representation in theirs Boards have higher profitability. On the other hand, those Boards with a higher percentage of women show a lower level of indebtedness.

Recent Developments in the Analysis of the Black Mat Layer and Cosmic Impact at 12.8ka

Recent analyses of sediment samples from "black mat" sites in South America and Europe support previous interpretations of an ET impact event that reversed the Late Glacial demise of LGM ice during the Bølling Allerød warming, resulting in a resurgence of ice termed the Younger Dryas (YD) cooling episode. The breakup or impact of a cosmic vehicle at the YD boundary coincides with the onset of a 1-kyr long interval of glacial resurgence, one of the most studied events of the Late Pleistocene. New analytical databases reveal a corpus of data indicating that the cosmic impact was a real event, most possibly a cosmic airburst from Earth's encounter with the Taurid Complex comet or unknown asteroid, an event that led to cosmic fragments exploding interhemispherically over widely dispersed areas, including the northern Andes of Venezuela and the Alps on the Italian/French frontier. While the databases in the two areas differ somewhat, the overall interpretation is that microtextural evidence in weathering rinds and in sands of associated paleosols and glaciofluvial deposits carry undeniable attributes of melted glassy carbon and Fe spherules, planar deformation features, shock-melted and contorted quartz, occasional transition and platinum metals, and brecciated and impacted minerals of diverse lithologies. In concert with other black mat localities in the Western USA, the Netherlands, coastal France, Syria, Central Asia, Peru, Argentina and Mexico, it appears that a widespread cosmic impact by an asteroid or comet is responsible for deposition of the black mat at the onset of the YD glacial event. Whether or not the impact caused a 1-kyr interval of glacial climate depends upon whether or not the Earth had multiple centuries-long episodic encounters with the Taurid Complex or asteroid remnants; impact-related changes in microclimates sustained climatic forcing sufficient to maintain positive mass balances in the reformed ice; and/or inertia in the Atlantic thermohaline circulation system persisted for 1kyr. 

Polybius’ ‘previous landslide’: Proof that Hannibal’s invasion route crossed the col de la traversette

Both Polybius and Livy described a landslide/landslip that blocked the Punic Army’s exfiltration from a high col on the water divide in the Western Alps. The landslide, more aptly termed rockfall, has been a source of contention amongst classicists for centuries despite the fact that only two cols—Clapier and Traversette—exhibit rockfall debris on the lee side of the Alps. While the Clapier rockfall is too small and too young to have provided blockage, the Traversette debris is nearly as Polybius described it when he retraced the invasion route some 60 years after the event. His ‘two-tier’ description of the deposit, a doublet of younger and older rock rubble, including measurements of width and volume are close to modern measurements and prove that he knew, in advance, the route Hannibal had followed. It would take a practiced eye to correctly identify the stratigraphic complexity inherent in the Traversette Rockfall. Here we present weathering ratios, soil stratigraphic, mineral, chemical and microbiological evidence in support of Polybius’ observations as a considerable background database for future geoarchaeological exploration.

The relationship between rapid automatized naming and reading performance: a meta-analysis

O estudo científico dos correlatos cognitivos da aquisição e desenvolvimento da competência de leitura é um assunto de grande relevância quer teórica quer prática, no sentido em que pode ajudar a compreender os processos cognitivos básicos envolvidos na leitura e, em última instância, a delinear os seus preditores e a predizer dificuldades na sua aquisição. A par da consciência fonológica – capacidade para perceber e manipular as unidades de som –, um dos construtos que frequentemente tem sido associado ao desenvolvimento da competência de leitura é a velocidade de nomeação de estímulos visuais (também conhecida como nomeação rápida automatizada ou velocidade de acesso ao léxico). Tradicionalmente, esta capacidade tem sido avaliada recorrendo ao paradigma clássico das provas de nomeação rápida automatizada (RAN) desenvolvidas por Denckla e Rudel (1976), nas quais é pedido ao sujeito que nomeie o mais rapidamente possível um conjunto de estímulos familiares apresentados serialmente. Nas últimas décadas, inúmeros estudos vieram demonstrar que a nomeação rápida é um importante preditor da competência de leitura, sobretudo da fluência da leitura, e um défice central em perturbações de leitura como a dislexia. O desempenho numa tarefa de nomeação rápida apela à sincronização e integração de vários processos, incluindo: (a) atenção ao estímulo, (b) integração da informação visual com representações visuais ou ortográficas arquivadas em memória, (c) recuperação de uma etiqueta verbal, e a (d) ativação da representação articulatória (Wolf & Bowers, 1999). Uma vez que a leitura e a nomeação rápida envolvem processos cognitivos semelhantes, não parece surpreendente que ambas as competências estejam associadas. No entanto, os estudos têm variado consideravelmente no que respeita à magnitude da associação entre a nomeação rápida e a leitura, encontrando-se resultados nulos ou negligenciáveis do valor preditivo da nomeação rápida na explicação da variância do desempenho de leitura. Vários fatores podem contribuir para as discrepâncias observadas na literatura, entre os quais as medidas utilizadas para avaliar o desempenho de nomeação rápida (por exemplo, medidas que utilizam estímulos ortográficos ou não-ortográficos) e de leitura (por exemplo, medidas de fluência ou de acuidade). A importância da natureza das medidas quer de nomeação rápida quer de leitura tem sido reconhecida por vários autores (para uma revisão, ver Norton & Wolf, 2011). Paralelamente, as amostras estudadas, que têm variado quanto à idade/escolaridade dos participantes e à sua competência de leitura (leitores normais ou fracos leitores ou leitores disléxicos), poderão estar a contribuir para a heterogeneidade dos resultados publicados. A literatura recente tem salientado a relevância destes fatores na aquisição e desenvolvimento da leitura, embora a direccionalidade do seu efeito seja ainda pouco clara. Por exemplo, a transição de um procedimento de leitura baseado em estratégias de descodificação fonológica para uma leitura automática, à medida que o sujeito se torna um leitor fluente, parece ser acompanhada por uma mudança no peso relativo das capacidades cognitivas subjacentes à leitura (ex., Reis, Faísca, Castro, & Petersson, in press). Outro fator importante que tem dificultado a interpretação dos dados publicados sobre os construtos envolvidos na leitura, e em particular sobre a nomeação rápida, relaciona-se com a consistência ortográfica do sistema de escrita nos quais os estudos são conduzidos. Estudos trans-linguísticos sugerem que a consistência ortográfica influencia a facilidade com que se aprende a ler nas escritas alfabéticas, bem como o tipo de processamento de leitura predominantemente adotado pelos leitores (Seymour, Aro, & Erskine, 2003). No seio deste enquadramento, nesta tese procurámos clarificar as divergências encontradas na literatura relativamente à relação entre a nomeação rápida e o desempenho de leitura. Através de um estudo de meta-análise 1 é nosso objetivo realizar uma síntese objetiva do estado da arte sobre a relação entre a nomeação rápida e a leitura, e avaliar a influência de potenciais fatores moderadores da magnitude desta relação, nomeadamente: (a) a natureza da tarefa de nomeação (tipo de estímulo nomeado, número total de itens, e número de itens diferentes); (b) a natureza da tarefa de leitura (subcomponente de leitura, e medida de resposta usada para avaliar o desempenho); (c) características da amostra (escolaridade e nível de leitura); e (d) ortografia (sistema de escrita, e consistência ortográfica). Para tal, foi realizada uma procura de artigos científicos nas bases de dados PubMed, PsycINFO, e Web of Knowledge, tendo sido incluídas na meta-análise um total de 154 experiências independentes, compreendendo 21,706 participantes. Os resultados indicam uma relação moderada-a-forte entre a nomeação rápida e o desempenho de leitura (r =.44, I2 = 71.19). Nas análises seguintes procurou-se avaliar o contributo de potenciais variáveis moderadoras que possam explicar a heterogeneidade observada entre os tamanhos dos efeitos. Verificou-se que a nomeação rápida se associa significativamente e em magnitude semelhante com todas as medidas de leitura, i.e., quer estas apelem preferencialmente a um processamento de descodificação fonológica ou de reconhecimento de padrões ortográficos da palavra. Os resultados sugerem ainda que a magnitude das correlações é inflacionada nos estudos em que o desempenho de leitura é baseado na velocidade/fluência de leitura, em particular nos níveis de escolaridade mais avançados, e que utilizam tarefas de nomeação com estímulos alfanuméricos ao invés de estímulos não-alfanuméricos. Adicionalmente, verificou-se que a força da associação entre a nomeação rápida e a acuidade de leitura varia de forma não linear durante a evolução da leitura, sendo que a correlação é maior nos leitores escolarizados mais novos e decresce à medida que a escolaridade aumenta. O papel atribuível à proficiência dos leitores, i.e., fracos leitores/leitores disléxicos ou leitores normais, foi menos claro; no entanto, houve uma tendência para a relação ser mais forte nas amostras de fracos leitores/leitores disléxicos. Os resultados das comparações trans-linguísticas, por sua vez, sugerem que a nomeação rápida tem um papel importante para o desempenho da leitura independentemente das características da ortografia, ainda que as correlações tenham sido maiores nas ortografias opacas, e em particular nas línguas não-alfabéticas. Em suma, a presente meta-análise fornece resultados convincentes de que o desempenho em tarefas de nomeação rápida refletirá processos cognitivos subjacentes que são também relevantes para a aquisição/desenvolvimento da leitura. Consequentemente, pode dizer-se que estas medidas serão um preditor útil da competência de leitura. Os resultados são também discutidos no contexto das teorias atuais que procuram explicar através de que processos cognitivos se associam a nomeação rápida e a leitura, com ênfase nas hipóteses fonológica versus ortográfica. 1 Uma meta-análise permite a integração quantitativa de resultados de diversos estudos, recorrendo para isso à noção de magnitude do efeito.

Stravinsky Festival, May 10, 1972

Concert program for Stravinsky Festival, May 10, 1972

1969-70 Hockey Team

1969-71 Brock Generals Hockey team. Members from left to right - Back row: Tom Kearney (Trainer), Al Kellogg (Coach), John Hull, Craig Morrison, Gregg Law, Frank Mucci, Dale Andreas, Eric Stevens, Serge Girrard, John Clarey, Wayne Kenyon, Reg Egilsson, Dusty Papke, Randy Oiling (Manager). Front row: Ron Powel, Barry Hopkins, Bruce Wormald, Miller Hicks, Fred Carter, Mike Nicholson, Dick Overholt, Chris Shott. Missing: John O'Brien, Barry Elliot.

1970-71 Hockey Team

1970-71 Brock Generals Hockey team. The members from left to right - Back row: Tom Kearney (trainer), Joel Finlay, Tony Grey, Gregg Carrigan, Craig Morrison, Pat Moroney, Rick Charron, Jim Swain, Bill Fuller, Barry Hopkins, Mike McNiven, Rick Sullivan, Ed Barszcz, Phil McCann, Randy Oiling (Manager), Al Kellogg (Coach). Front row: Wayne Butt, Ron Powell, Tim Goodman, Pat McCann, Arkell Farr, Dave Perrin, Gregg Law. Missing: Jeff Della Vedova.

Trainer, Coach, Player, and Manager

Likely a picture of Tom Kearney (Trainer), Al Kellogg (Coach), Eric Stevens (Player), and Randy Olling (Manager) circa 1971.

Men's Rugby (1981-82)

Back Row: J.B. Owens, Ross Smith (Head Coach), Adam Frost, Derrick Harwood, Dave DeRose, Bill Arniel, Danny Mazor, Alan Ross, Randy McKeller, Pete McDougall, Ray D'Archi, Kelvin Oda, Mark Pelletier, Eric Thompson, Marty Houston, Ken White (Asst. Coach) Front Row: Peter Love, Chris Peskett, Duff Porteous, Bart Ward, Dave Sohmer, Gary Gautier, Ken Murray, Dave Tamowski, Steve Shaughnessy, Jeff Wood Absent: Alfred Esmaily, Luc Gignac, Fred Kovacs, Andrew Norman

The mechanism of the regulation of energy distribution between photosystems 1 and 2 in the cyanobacterium Synechococcus sp. strain PCC 7002 /

Cyanobacteria are able to regulate the distribution of absorbed light energy between photo systems 1 and 2 in response to light conditions. The mechanism of this regulation (the state transition) was investigated in the marine cyanobacterium Synechococcus sp. strain PCC 7002. Three cell types were used: the wild type, psaL mutant (deletion of a photo system 1 subunit thought to be involved in photo system 1 trimerization) and the apcD mutant (a deletion of a phycobilisome subunit thought to be responsible for energy transfer to photo system 1). Evidence from 77K fluorescence emission spectroscopy, room temperature fluorescence and absorption cross-section measurements were used to determine a model of energy distribution from the phycobilisome and chlorophyll antennas in state 1 and state 2. The data confirm that in state 1 the phycobilisome is primarily attached to PS2. In state 2, a portion of the phycobilisome absorbed light energy is redistributed to photo system 1. This energy is directly transferred to photo system 1 by one of the phycobilisome terminal emitters, the product of the apcD gene, rather than via the photo system 2 chlorophyll antenna by spillover (energy transfer between the photo system 2 and photo system 1 chlorophyll antenna). The data also show that energy absorbed by the photo system 2 chlorophyll antenna is redistributed to photo system 1 in state 2. This could occur in one of two ways; by spillover or in a way analogous to higher plants where a segment of the chlorophyll antenna is dissociated from photo system 2 and becomes part of the photo system 1 antenna. The presence of energy transfer between neighbouring photo system 2 antennae was determined at both the phycobilisome and chlorophyll level, in states 1 and 2. Increases in antenna absorption cross-section with increasing reaction center closure showed that there is energy transfer (connectivity) between photosystem 2 antennas. No significant difference was shown in the amount of connectivity under these four conditions.

Correspondence between Mr. Monroe and Mr. Canning and between Mr. Madison and Mr. Rose

Full Title: Report of the Committee to whom was Referred the Correspondence between Mr. Monroe and Mr. Canning, and between Mr. Madison and Mr. Rose, relative to the attack on the Chesapeake : and also a communication from the President of the United States of the 30 March last, with a letter from Mr. Erskine to the Secretary of State, and a letter from M. Champagny to Gen. Armstrong Printed by R. C. Weightman

Photo album, St. Catharines area, ca. 1913-1919.

One hardcover photo album containing black and white photos. Many of the photos were taken in the St. Catharines area. Included are photos of Port Dalhousie, Port Weller, Niagara Falls, Niagara-on-the-Lake and St. Catharines. There are also photos of Braeside, Ont. and the Ottawa valley. Various local landmarks are included, such as the armoury in St. Catharines, Montebello Park, and Martindale pond. Some of the events captured include a train wreck that occurred in St. Catharines in 1914, the visit of the Governor General to St. Catharines in 1914 (featuring the Carnegie library and Post Office and federal building decorated with flags), and an airplane that crashed into a body of water, possibly a plane from an air training camp in Beamsville during World War I. There are also two photos of champion Niagara district basketball teams, possibly taken in the gymnasium building located behind the former St. Catharines Collegiate building (later Robertson School) on Church Street. One photo includes Norman Byrne, Gladys Ansell, Miriam Marshall, Irene Stoter (?), Mildrerd Houston, A. Gardner, and Madeline Jenner. The other photo includes George Moase, W. Bennett, Norman Byrne, Jack Bain, Mr. Brackenbury, Cyril Merriman, Jim Galway, Harry Erskine, and Roy Carpenter.

Beyond the Books: Understanding Connections Between Teachers and Pupils From the Perspective of the Student

Using a narrative inquiry approach from the perspective of the researcher’s own experiences, this paper explores the connections that developed with several teachers that facilitated and impacted his own academic and cognitive, affective, and behavioural personal development. Viewed through the analytical lens of Erikson’s theory of psychosocial development, this narrative investigates the potential effectiveness of this model in understanding the lasting and life- altering changes that may be experienced by a student through his or her interactions with memorable teachers. Last, in educational environments today, character and value based curricula are experiencing a resurgence in popularity due to their theoretical applicability for helping students to optimally develop academically, socially, and culturally. With this in mind, a student-based perspective of memorable student–teacher connections may provide a framework for developing more effective means of effectively implementing a character development curriculum.

Dieu dans la chanson populaire : questionnement, rejet et prière

Commentaires sur des chansons de Zachary Richard, Émi Bond,Randy Newman, Elton John, Bad Religion, Black Eyed Peas, Kayne West, Evanescence, Kevin Parent, Boom Desjardins, Marie-Chantal Toupin, System of A Down, U2.