1000 resultados para Educação permanente Teses
Resumo:
Ps-graduao em Cincia da Informao - FFC
Resumo:
The goal of this study was to identify some of the new responsibilities that have been assigned to the elementary school teachers , under the mediation of continuing education courses . We start from the idea that these courses , especially those offered by the SECADI, are proposed teachers and aims to train them for a performance at school that exceeds the activity of teaching in the classroom . The teacher has been summoned to attend these courses in which is prepared to act on school performing tasks rather related to the care of students than teaching , assisting them in their basic needs such as health, protection, inclusion and human rights. Asked ourselves if there was a reconfiguration of the responsibilities of education professionals in order to make use of oneself given by the State. We chose as sources of research documents the SECADI such as legislation , manuals and instructional materials that will proceed to the analysis , in each course , the target populations privileged , purpose, remuneration and certification , pre - requirements to participate in the courses and duration ; partnerships involved if the courses are face , semi-distance or distance ; activities that teacher should develop in school after completion of the courses ; loads hourly . We will seek to analyze the documents and materials of School programs that Protects, School Health Program , Network Education for Diversity. The theoretical and methodological framework is dialectical and historical materialism, from assumptions which we choose as the class character of society in capitalism and alienation as a phenomenon that affects the work in all its manifestations . Thus , our general hypothesis is that the enrichment tasks of teachers in public schools can contribute to basic disposition Teacher education
Resumo:
Ps-graduao em Educação - FCT
Resumo:
With the purpose to contribute to the construction of quality indicators in human resources management, this study aimed at identifying, from the perspective of nurse managers, essential elements in the composition of indicators for evaluating human resources management in nursing. To that end, phenomenology was adopted as the theoretical methodological framework for this qualitative investigation, in which ten nurses performing in teaching or care provision at a university hospital participated. Following approval by the Committee of Ethics in Research and the subjects consent, interviews were performed from September 2005 to July 2006. The analysis enabled the recovery of the following topics Professional education, Training multiprofessional nursing teams and Institutional training conditions in the Permanent Education category and topics Actions that favor participant management and Team work in the Participant Management category. In its conclusion, the study considers the findings to allow identify elements constituting quality indicators in human resources management.
Resumo:
Ps-graduao em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB
Resumo:
Ps-graduao em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB
Resumo:
A transformao nos modos de organizar e produzir ateno em sade exige a inveno de dispositivos com potncia para proporcionar espaos coletivos de anlise acerca da produo da gesto e do cuidado. O apoio tecido por mltiplas relaes, interesses, projetos e agenciamentos. Fabricado no encontro, um intercessor que pode favorecer reflexes sobre a micropoltica do trabalho, sobre os encontros entre trabalhadores e usurios, entre trabalhadores e entre trabalhadores e gesto, agenciando possibilidades de anlise do cotidiano e interferncias sobre os modos de cuidar e de gerir. As interrogaes sobre o cuidado podem abrir zonas de visibilidade aos processos de trabalho, discursos, prticas e relaes de poder. A pesquisa procurou analisar o processo de fabricao do apoio na rede de ateno sade no municpio de So Bernardo do Campo e seus efeitos. O municpio organizou nove ncleos territoriais em sade, cada qual com um grupo de at cinco apoiadores constitudo por trabalhadores com formaes variadas. Ademais, conta com uma dupla de facilitadores de educação permanente, ligados gesto nos diferentes departamentos da Secretaria de Sade e orientadores de educação permanente que tem a funo de dar suporte aos apoiadores e facilitar os processos de educação permanente nos territrios. No desenho de So Bernardo, o apoio uma ferramenta estratgica para a construo do cuidado em rede e para a anlise das prticas de sade. H uma forte aposta da gesto na criao de espaos coletivos e dispositivos de conexo entre os departamentos, servios, gestores e trabalhadores na inteno de suscitar transversalidade e combater a estrutura vertical de sua organizao. O municpio vive uma intensa criao de dispositivos mobilizadores de encontros, propostos para a construo de redes e de gesto compartilhada do cuidado. Por meio de andanas com os apoiadores em variados territrios, conversas, afeces, registros em dirio de campo, narrativas e documentos, tecemos uma cartografia: composio de cenrios, de perspectivas e de analisadores, sentidos abertos, mltiplos e conectveis. A abordagem cartogrfica acompanha processos, persegue rastros e traados, se movimenta entre linhas, sustenta problemticas; nela, somos pesquisadores in-mundos, nos infectamos, nos misturamos, sempre implicados e em produo com os mundos pesquisados. Mesmo sendo uma aposta de governo, tensionamentos e conflitos acontecem no cotidiano, relacionados a diferentes prioridades, agendas, quebra de acordos, interrupo de projetos. As produes do apoio vm fomentando conexes entre os servios, contribuindo com o matriciamento de sade mental e de outras especialidades na ateno bsica e entre os trabalhadores da ateno especializada, fortalecendo redes, estimulando anlises coletivas sobre o cuidado, criando estratgias e ferramentas, transformaes em fluxos e na regulao. O apoio no funo somente do apoiador, pode ser agenciado por variados atores. Por fim, a auto-anlise, quando acontece, potencializa o apoio como dispositivo, provisrio, ativador de processos e de protagonismo coletivo.
Resumo:
Trata-se de um estudo descritivo e exploratrio, com abordagem qualitativa dos dados. Objetivou-se analisar a percepo da equipe de enfermagem sobre as condies geradoras de absentesmo e suas implicaes na assistncia nas unidades de Urgncia e Emergncia (UE) das cinco distritais de sade no municpio de Ribeiro Preto/SP. Os sujeitos foram profissionais da equipe de enfermagem (enfermeiro, auxiliar e tcnico de enfermagem) que atuam nestas unidades. Foram selecionados 2 profissionais de cada categoria, a partir dos critrios de incluso do estudo, sem considerar sexo, faixa etria e tempo de trabalho no servio, totalizando 30 participantes. Os dados foram coletados por meio de entrevistas individuais semiestruturadas, conduzidas a partir de um roteiro norteador composto pelas variveis (Processo de Gesto de Recursos Humanos (RH); Condio de Trabalho em Equipe e Qualidade do Cuidado Prestado) abordadas no estudo. Para anlise dos dados utilizou-se anlise de contedo, modalidade temtica. Aps anlise dos dados, as categorias encontradas foram: TEMA 1 - Gerenciamento, organizao e enfrentamento para a operacionalizao do trabalho de enfermagem (Subtema 1 - Operacionalizao da escala de trabalho frente ao desafio do quantitativo da equipe de enfermagem na unidade de UE; Subtema 2 - Reorganizao do trabalho e a perspectiva dos trabalhadores frente mudana para as 30h/semanais e a terceirizao do servio; Subtema 3 - Tempo de permanncia do profissional no servio; Subtema 4 - Comunicao como ferramenta para desenvolver o trabalho em equipe e gerenciar conflitos); TEMA 2 - Condies impostas ao trabalhador e sua influncia no desenvolvimento do trabalho (Subtema 1 - Plano de carreira e salrio como estimulantes para desenvolvimento do trabalho; Subtema 2 - Vnculo empregatcio: vantagens e desvantagens; Subtema 3 - Educação permanente e sua importncia para desenvolvimento do trabalho; Subtema 4 - Influncia da estrutura fsica, materiais e equipamentos no cuidado) e TEMA 3 - Avaliao do servio e da assistncia prestada. No que diz respeito ao quantitativo de enfermagem disposto nas unidades, todos os entrevistados relatam que um quantitativo razovel e que, em alguns momentos, se sentem sobrecarregados quando ocorrem ausncias no previstas. Ao se tratar da terceirizao das unidades estatutrias, relata-se que no houve comunicao prvia do evento e visvel a insegurana e frustrao por parte dos entrevistados. Ressalta-se que a unidade terceirizada no sofreu mudanas em sua rotina. A rotatividade presente nestas unidades de UE, sendo maior em determinada unidade e ocorre por inmeros motivos, dentre eles, aposentadoria, transferncia para Unidade Bsica de Sade (UBS), conflitos na equipe e/ou com pacientes, dentre outros. Todos os entrevistados sugerem que a comunicao fundamental para o desenvolvimento do trabalho em equipe e atravs dela que os conflitos possam vir a ser resolvidos. Neste momento, percebe-se, a partir das falas, que a comunicao diferente entre as unidades e, portanto, existem nveis diferentes de conflitos entre as unidades. O municpio no possui um plano de carreira efetivo, portanto os entrevistados demonstram desmotivao para buscar novos conhecimentos. Quanto ao salrio, estes tm a viso de que razovel, sendo considerado elevado em relao s demais instituies de sade do municpio, porm, defasado em relao categoria profissional. Os profissionais terceirizados relatam uma certa insatisfao por trabalhar da mesma forma que os estatutrios, recebendo um menor salrio e sem os mesmos benefcios, o que nos leva categoria vnculo empregatcio, onde a estabilidade abordada com vises positivas e negativas. Ao se tratar da viso negativa, os entrevistados sugerem que muitos colegas no sabem lidar com esse benefcio, se ausentando do trabalho ou trabalhando de uma forma no adequada, prejudicando a rotina do servio. No que tange educação permanente, temos a diferena mais gritante do estudo, visto que os entrevistados estatutrios relatam que no possuem a disponibilizao, atravs da prefeitura, de cursos de atualizao, capacitao e constante aprendizado enquanto que os terceirizados relatam atualizaes constantes e apoio por parte da instituio com a qual eles esto vinculados. unnime que todos os entrevistados consideram que a estrutura fsica, materiais e equipamentos interferem diretamente no cuidado. Ao serem questionados em relao avaliao do cuidado prestado, eles o consideram bom, podendo ser melhor caso fossem disponibilizadas condies de trabalho mais adequadas. Considera-se o estudo como um possvel instrumento de avaliao dos servios prestados em unidade de UE, bem como das condies de trabalho fornecidas ao trabalhador e sua satisfao profissional
Resumo:
A residncia multiprofissional em sade uma modalidade de ensino de ps graduao lato sensu, voltada para a educação em servio. Emerge no contexto brasileiro como uma proposta complementar a fim de se atingir as metas e os princpios preconizados pelo sistema nico de sade (SUS), principalmente quanto integralidade. Alm de trazer implicaes e lanar desafios ao exerccio profissional do psiclogo, inserindo-o no entrelaamento de campos densos e complexos (sade, educação e polticas pblicas), a modalidade prope que profissionais com formaes diferentes atuem num mesmo campo, com discusses e intervenes conjuntas. A questo que move a pesquisa a posio-sujeito no programa de residncia multiprofissional face ao modelo de educação-sade vinculado. Assevera-se que a posio-sujeito objeto discursivo deslizante (de tessitura simblica) que toma em considerao o sujeito constitudo no claudicar da linguagem e interpelado pelo inconsciente e que se manifesta como efeito de significantes em direo ao grande Outro. Para tal, vale-se da interface dos aportes tericos da anlise de discurso pchetiana e da psicanlise lacaniana. A anlise de discurso sustenta o discurso como efeito de sentidos mediados pela ideologia e ocupa-se, especialmente, da incurso da alteridade do discurso-outro sobre o mesmo. A psicanlise lacaniana, por sua vez, reitera a primazia do inconsciente estruturado como linguagem diante de um eu imaginrio e versa para o sujeito marcado como falta que, dividido, faz do discurso o estatuto do significado. Assim, proeminente na anlise do objeto a metodologia indiciria dada ao carter simblico e cambiante da posio-sujeito no discurso. A anlise se realizou mediante o dispositivo da interpretao como gesto analtico, que acompanha as elaes prprias do objeto. O corpora constitudo por uma materialidade escrita e por uma oral. A escrita compe-se de recortes de leis, portarias e resolues que fundam a modalidade de residncia multiprofissional e reforam os ideias do sistema nico de sade; a materialidade oral compe-se de recortes e fragmentos discursivos advindos da transcrio de supervises realizadas mediante a prtica clnica do psiclogo-residente na cena hospitalar. Da anlise, conclui-se que a materialidade escrita se posta como campo-Outro que ordena a estrutura poltica da residncia multiprofissional e direciona a manuteno da ordem e reproduo das relaes hierrquicas mediante ideologia assujeitante. Essa materialidade, por sua vez, age como intradiscurso e reverbera-se na memria discursiva e na prtica clnica. A posio-sujeito, no plano da articulao significante, faz deslizar e produzir sentidos que denotam ora a manuteno e reproduo de uma posio fusionada ao discurso mdico, cientfico-positivista; ora a posio-sujeito marcada pelo saber condicionado ao fetiche da mercadoria, deflagrando a ordem do capital nas insgnias da multiprofissionalidade e da educação permanente. O trabalho propiciou, enfim, acompanhar as transmutaes da posio-sujeito, independentemente do indivduo ou da naturalizao de sentidos provenientes da funo que exerce. O objeto posio-sujeito reiterou a construo da realidade a partir da condio faltante. essa condio faltante e incompleta que outorga ao desejo o modo de o sujeito se posicionar desta e outra maneira - na formao, no trabalho, na vida.
Resumo:
Os cursos de graduao em odontologia vm privilegiando uma formao fundamentada na tcnica, com prticas curativistas e individualizadas, tornando-se incapazes de formar a fora de trabalho necessria resoluo dos problemas de sade bucal da populao. Com a implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduao em odontologia, uma srie de mudanas curriculares vm sendo executadas no sentido de favorecer a formao adequada. Acredita-se que a educação pela experincia configure-se como um conjunto de ferramentas vivel e eficaz para garantir a formao adequada e coerente com os princpios do Sistema nico de Sade (SUS). Cita-se, como uma dessas possibilidades, os Estgios Curriculares Supervisionados (ECS), previstos nas DCN para serem desenvolvidos de forma articulada e com complexidade crescente ao longo do processo de formao. O estudo destina-se a compreender a articulao ensino-trabalho-cidadania por diferentes olhares e, aliado a experincias vivenciais dessa articulao, construir um modelo de Estgio Curricular Supervisionado (ECS) em servio pblico de sade, no mbito da Ateno Primria em Sade (APS), para cursos de graduao em odontologia. Trata-se de um estudo qualitativo dividido em duas fases. Na primeira, foi experienciado um modelo de estgio vinculado um projeto de pesquisa que se prope inovar as prticas de sade bucal no SUS, utilizando-se de uma proposta de clnica ampliada. Nessa etapa, participaram a pesquisadora, estagirios e preceptores que foram entrevistados e/ou escreveram dirios de campo. Na segunda fase, alunos de odontologia, profissionais e gestores de servios de sade do municpio de So Paulo manifestaram suas percepes por meio de grupos focais e entrevistas individuais, respectivamente. O material coletado foi analisado por intermdio da hermenutica dialtica e da triangulao de dados. Os dados descortinam a intimidade das clnicas de uma Faculdade de odontologia, revelando o que se denominou de ensino da odontologia \'in vitro\', distante da realidade e limitado no sentido de solucionar os problemas de sade bucal do pblico atendido. Em contrapartida, foi evidente os benefcios que as vivncias no mundo real, nos mais variados espaos, podem trazer para esses estudantes. Para os estagirios do modelo experienciado, a prtica em clnica ampliada permite extrapolar a odontologia \'in vitro\' e se aproximar da realidade. Preceptores e gestores manifestam opinies convergentes e explicitam, ainda, o poder transformador que a presena de estudantes denota para os servios alm de induzir educação permanente dos profissionais que atuam como preceptores. Com bases nessas colocaes, foi elaborado um modelo de ECS para cursos de odontologia, de modo a permitir que os estudantes experienciem a realidade de sade e trabalhem na dimenso da clnica do corpo vivo, subjetivado e complexo. Deseja-se oferecer ao estudante a possibilidade de refletir e experienciar os espaos onde as aes em sade so produzidas, em um processo de ensino-aprendizagem centrado metodologias ativas, com a mediao pedaggica desenvolvida por preceptores e docentes. Acredita-se que suas caractersticas, pensadas em funo da triangulao dos diferentes olhares que compuseram o estudo, revertem-se de fora suficiente para inquietar o institudo e metamorfosear a formao disfarada da odontologia.
Resumo:
In Brazil, special education public is a challenge to all teachers, especially to Physical Education ones. Among others, it encompasses students with disabilities, students with intellectual giftedness, and students with pervasive developmental disorder. Besides posing challenges, the inclusion process causes worry and generates debates on problems that impede the full partaking of such pupils in schooling practices related to physical education. This thesis presents a research that focused on these matters by means of co-working involving the researcher and the Physical Education teacher in regular classrooms following co-teaching perspective. The starting point of the research is the following question: what contributions co-working involving Physical Education teacher and researcher may provide to people with disabilities and to Physical Education teacher in regular schools attended by students who are the special educations target? The research aimed at discussing and analyzing the development of such co-working activity involving the researcher and Physical Education teacher. It followed co-teaching perspective and was put into practice in a public school in Uberlndia, state of Minas Gerais. Participant qualitative approach, which recognizes relations between social sciences and intervention in social reality, was the methodological choice to develop the research in three phases: 1) making the research; 2) intervening in social reality; 3) assessing/diagnosing it. Strategies to gather data included semi structured interview, questionnaire, participant observation, and group interview. Data come, above all, from oral accounts as well as from the work by the group of participants of the research, which means, researcher, Physical Education teacher who works at regular schools and three teachers who deal with AEE (Atendimento Educacional Especial), a special educational teaching program. The concept of inclusion is discussed accordingly to authors such as Miranda (2001), Mantoan (2001), Duarte and Santos (2003), Mittler (2003), Rodrigues (2006), and Bueno (2008). The conception of co-working is developed in the light of studies by Capellini (2004) and Mendes (2009), among others. Results point out not only initial conditions of anguish, doubts and hardships, but also a will to debate difficulties Physical Education teachers face in their daily pedagogical activities at school. Likewise, results showed that teachers who took part in the research are interested in continuing their training in connection with co-teaching as strategy to teach physical education at inclusive schools.
Resumo:
Este trabalho tem por objetivo apresentar resultados preliminares de uma pesquisa de mestrado do Programa de Ps-Graduao em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnolgica Federal do Paran, Cmpus Pato Branco (UTFPR-PB). Essa pesquisa est vinculada ao Programa de Formao Docente Continuada intitulado Prticas Docentes: dialogar, compartilhar & refletir, em andamento na mesma Instituio. A fundamentao terica se respalda em Bakhtin, Vigotski e Clot. A metodologia desenvolvimentista e o mtodo o da autoconfrontao simples e cruzada. Os protagonistas da interveno foram uma dupla de Professores da rea de Informtica. Os dados foram gravados audiovisualmente, transcritos e posteriormente analisados.
Resumo:
The objective of this text is to discuss a central question in a doctorate study, in progress, about the learning of the speech genre in self-confrontation situations. This consists of a procedure, which a worker observes your own images, video recorded at the time it performs activities related to their craft; It requests that he comment on what he was doing on the images in order to clarify matters for himself and another - be it a intervenant (simple self-confrontation) or a coworker (crossed self-confrotation). (CLOT, 2008/2010). In the context of this research, the confronted workers are university teachers and students who participate in an action of teacher continuing education. The object of the research is the process of speech genre of learning self-confrontation situation, having as subject a person who conducts self-confrontations training, which initially observed the conduct of dialogues and reflections, and will gradually participating in the self-confrontation activity and becoming also forming another. The theoretical foundations of the research seeks an articulation between sciences such as the Psychology of Labor, the Cultural-historical Psychology and Linguistics. The concepts that are employed come from Clots theory of the Psychology of Labor, that is, from the Clinic of Activity and from the activity genre studies (CLOT, 2008/2010); they also come from the Vygotskian theory of human development, with the concepts of thinking and speech (VIGOTSKI, 1934/1998); and from the Bakhtinian dialogic principle (BAKHTIN, 1979/2011). We believe that the formation of the person conducting self-confrontation occurs through learning a gender of speech and a genre of activity.
Resumo:
Nesta unidade, o participante tem a oportunidade de refletir e conhecer as abordagens pedaggicas, o processo educativo nas prticas de sade e a Educação Permanente em Sade na ao das Equipes de Sade da Famlia. A primeira parte concentra-se no aprofundamento de questes pedaggicas como o ensino-aprendizagem, bem como as principais concepes pedaggicas e como as mesmas podem ser adaptadas no dia a dia do profissional da sade, assumindo o seu papel de educador. A segunda parte aborda conceitos de educação permanente no contexto do trabalho da equipe de sade da famlia e como esta abordagem influencia o cotidiano das aes de promoo com a comunidade.
