Memoria del Instituto de Segunda Enseñanza de Málaga : leida... en la apertura del curso académico de... /

Pie de imp. y formato varían.

Memoria leida... en la solemne apertura del curso académico de... en el Instituto Provincial de Segunda Enseñanza de Guadalajara /

Leida por el Director del Instituto: Manuel Mamerto de Heras (1859-1861) y José Julio de la Fuente (1862)

Memoria acerca del estado del Instituto Provincial de Segunda Enseñanza de Guadalajara : leida... en el acto solemne de la apertura del curso académico de... /

Pie de imp. y formato varían.

Memoria del Instituto Provincial de Segunda Enseñanza de Jaén : leida en la solemne apertura del curso académico de... /

Pie de imp. varía.

Observaciones sobre las bellas artes entre los antiguos hasta la conquista de Grecia por los romanos : asunto propuesto en la Cátedra de Historia Literaria de los Reales Estudios de Madrid al concluirse el primer año del curso académico : parte quarta, contiene las observaciones sobre las bellas artes entre los antiguos egipcios /

Mode of access: Internet.

Del secreto en medicina : oración inaugural pronunciada en la solemne apertura del curso académico de 1848 á 1849 de la Universidad Literaria de Madrid, el dia 1 ?de octubre de 1848 /

Mode of access: Internet.

[Sobre el sistema y régimen coloniales] : oración inaugural pronunciada en la solemne apertura del curso académico de 1861 á 1862 en la Universidad Literaria de Santiago /

Mode of access: Internet.

Discurso inaugural leído en la solemne apertura del curso académico de 1921 a 1922 ante el claustro de la Universidad de Barcelona : la colonización española y la extrajera.

Includes bibliographical references.

Discurso leído ante el claustro de la Universidad de Barcelona en la solemne inauguración del curso académico de 1858 á 1859 /

Mode of access: Internet.

[De dónde procede la materia de que constan los animales y las plantas] : discurso leido en la Universidad de Santiago... en la solemne apertura del curso académico de 1864 a 1865 /

Mode of access: Internet.

Año clínico de 1852 a 1853 : observaciones recogidas durante el curso académico de 1852 a 1853 /

Mode of access: Internet.

Resúmen de las memorias de la Academia de Ciencias Naturales de Madrid, correspondientes al curso académico anterior leído en la sesión pública del dia 2 de octubre de 1837 por su secretario perpetuo /

Mode of access: Internet.

[Influencia benéfica que han egercido (sic) las Universidades en la civilización y en el progreso social y político de los españoles] : discurso inaugural que en la solemne apertura del curso académico de 1866 á 1867 leyó ante el claustro de la Universidad Literaria de Valladolid /

Enc. con otras obras.

[Progresos de las ciencias físicas y naturales en el siglo actual, indicando el influjo físico y moral que sus aplicaciones han egercido sobre la sociedad] : Oración inaugural leída en la Universidad de Santiago en la apertura del curso académico de 1850 a 1851 /

Mode of access: Internet.

Programa de lectura : experimentación y evaluación. Curso 1986-87.

Averiguar el estado de la lectura en alumnos de ciclo medio. Intentar mejorar el proceso lectoescritor a través de una programación sistemática a lo largo de un curso académico. Grupo experimental: 92 alumnos de tercero de EGB de tres colegios asturianos. Grupo control: 103 alumnos de tercero de EGB de otros tres colegios asturianos. En primer lugar se realizó una valoración del nivel lectoescritor de los alumnos de los grupos control y experimental. Aplicación de un programa de lectura al grupo experimental durante 25 semanas. Evaluación de los resultados obtenidos en las semanas 0, 15 y 25. Variables consideradas en la investigación: lectura silenciosa - velocidad y comprensión y lectura oral -velocidad, entonación, ritmo positivo, ritmo negativo, errores y repeticiones-. Libros de lectura. BMDP2d: estadísticos de concentración, dispersión y porcentajes. BMDP7m: análisis discriminantes para determinar diferencias y semejanzas entre grupos y asignar casos a grupos. Análisis discriminante grupo experimental-grupo control: la variable ritmo positivo es la que tiene un mayor poder discriminante y con respecto a ella, los grupos son homogéneos; la segunda variable con poder discriminante entre los dos grupos es la velocidad silenciosa, la tercera es el número de errores y la cuarta la entonación; de los 103 alumnos del grupo control 64 tienen características propias del grupo experimental y 38 del grupo control y de los 92 del grupo experimental, 65 tienen características propias del grupo control y 27 del grupo experimental. Análisis discriminante entre sexos: sólo con respecto a la variable entonación hay diferencias significativas, siendo las puntuaciones más altas para las niñas. Análisis discriminante entre colegios: la única variable con poder discriminante es el ritmo positivo. Análisis individualizado de las variables: los rendimientos del grupo experimental son mayores que los del grupo control en todas las variables analizadas. Consideraciones: en la escuela no se da a la lectura el tratamiento que merece, ya que la lectura necesita de un programa y por consiguiente de una fórmulacion expresa de objetivos a conseguir en cada momento; otro aspecto a resaltar lo constituye la necesidad de diferenciar variables dentro de la lectura como ritmo, lectura silenciosa, errores y entonación; la selección de las lecturas tiene una gran importancia para motivar a los alumnos y para conseguir objetivos concretos; se habrá de proceder de tal forma que el alumno conozca en cada momento su situación en el proceso lector.