Recipes and menus for schools and camps with culinary data--

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Supplément aux mémoires pour servir a l'histoire naturelle des Pyrénées, et des pays adjacens : suivis de recherches relatives aux anciens camps de la novempopulanie /

Supplement to: Mémoires pour servir a l'histoire naturelle des Pyrénés, et des pays adjacents.

Selectiora numismata in aere maximi moduli, e museo illustrissimi D.D. Francisci de Camps ... /

Includes indexes.

Histoire de Maurice, comte de Saxe, duc de Courlande et de Sémigalle, maréchal général des camps & armées de Sa Majesté très chrétienne;

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The female spy of the Union army : the thrilling adventures, experiences and escapes of a woman as nurse spy, and scout, in hospitals, camps, and battle-fields /

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Camps and trails in China; a narrative of exploration, adventure, and sport in little-known China,

"Parts of the book have been published as separate articles in the American Museum journal, Harper's magazine, and Asia."--Pref.

Tales of the kings of England : stories of camps and battle-fields, wars and victories ; from the old historians /

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Short-time camps : a manual for 4-H leaders /

Cover title.

The Military history of Ohio : Its border annals, its part in the Indian wars, in the war of 1812, in the Mexican war, and in the war of the rebellion, with a prefix, giving a compendium of the history of the United States ... Special local department in editions by counties, giving a roster of Ohio's rank and file from the county in the war of the rebellion, regimental histories, with histories of its G. A. R. and Ladies' Auxiliary Posts, and Camps of Sons of the Veterans.

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?La utilidad del laboratorio de ciencias como un ambiente de aprendizaje en un contexto de resoluci?n de problemas? Un estudio particular sobre la concentraci?n y temperatura que afectan la velocidad de una reacci?n qu?mica en la educaci?n b?sica.

Desde tiempo atr?s la ense?anza de las ciencias, por ejemplo en la qu?mica, se ha venido desarrollando tradicionalmente una asociaci?n entre la teor?a que se ense?a en los salones de clase y el trabajo pr?ctico de laboratorio. Pero, en este ?ltimo es donde se ha puesto muchas veces la mirada, para determinar si cumple con la funci?n designada. Sin embargo, a lo largo de los a?os, se ha presentado una mirada hist?rica suficiente y una discusi?n pedag?gica para saber si ?ste espacio acad?mico cumple o no con los objetivos planteados. En una mirada a este ambiente de aprendizaje, se identificaron dos situaciones: 1. Si los profesores realizan o no trabajo pr?ctico de laboratorio, si son claros los objetivos de ?stos, desde una visi?n integral: ?Cu?l es la funci?n que cumple el trabajo pr?ctico de laboratorio de qu?mica? 2. Es claro para los estudiantes lo que est?n haciendo en los trabajos pr?cticos de laboratorio de qu?mica, su intencionalidad y si se alcanza un aprendizaje significativo por medio de ellos. Al respecto, en muchas investigaciones (Hofstein y Lunetta, 1982; Lynch, 1987; Hodson, 1994; Barber? y Vald?s, 1996), es recurrente que se pronuncien sobre la falta de claridad en los objetivos de los laboratorios en ciencias y la poca utilidad de los laboratorios para lograr una mayor apropiaci?n de los conceptos abordados en clase. Fue importante entonces, cuestionarse si hay alguna diferencia entre un enfoque tradicional y expositivo de ense?anza en las pr?cticas de laboratorio y otro basadas en resoluci?n de problemas (Domin, 1999).

Educação do corpo e vida ao ar livre : natureza e educação fisica em São Paulo (1930-1945)

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

Lazer nos acampamentos de ferias : uma analise da ação dos animadores socio-culturais

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física

Experiência e linguagem como estratégias de resistência

Neste artigo visamos apontar, apoiadas em W. Benjamim e G. Agamben, a fragilização do registro da experiência e sua incidência na lógica do poder/violência. Analisamos, pretendendo desmistificar a eficácia dos discursos mortificadores da experiência, a figura do "mulçumano"; - nome que designava os mortos-vivos nos campos de concentração, conforme relato de Primo Levi e outros. Tal figura é emblemática do estado limite a que chegaram algumas pessoas e podem expressar o destino de alguns sujeitos na contemporaneidade. Pudemos identificar nessa posição tanto um movimento na direção da perda do laço identificatório com o semelhante, como uma forma de resistência à violência perpetrada pelo discurso social. Tal resistência consiste em operar uma mimese ao objeto resto, o que permite ao sujeito a manutenção da estrutura fantasmática. Indicamos que, apesar das estratégias do poder, o sujeito reinventa modos de se situar na relação ao Outro, nos quais se fazem importantes a presença e a palavra, incluindo aí a experiência psicanalítica.