Formación, autoformación y cambio educativo.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

Hablemos de prevenir la violencia.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

¿Podemos favorecer que los hombres aprendan aquello que ha estado tradicionalmente en manos de las mujeres?

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

¿Está cambiando nuestra relación con la naturaleza?

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

Las familias y la educación.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

Aprender con las personas mayores.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

Rebeldes : ni putas ni sumisas.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

El malson de la ventafocs. ' La pesadilla de Cenicienta' : un proceso en el ámbito de la prevención comunitaria de la violencia de género.

El artículo forma parte de un monográfico dedicado al Foro Social de la Educación celebrado en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2005

Los programas renovados y su incidencia sobre el fracaso escolar en quinto de EGB.

Revisar la Reforma Educativa, a partir de una reflexión crítica y analítica sobre sus fundamentos, programas y los resultados obtenidos en quinto nivel y su contraste con las opiniones que sobre los programas renovados tienen los maestros que los imparten. Hipótesis: 1. Los programas renovados en la EGB. Son un instrumento mediacional en los resultados. 2. Los programas renovados inciden favorablemente en los resultados escolares (junio-septiembre) en quinto nivel. 3. La opinión favorable hacia los programas renovados, se relaciona positivamente con el rendimiento escolar de los alumnos. Alumnos de quinto de EGB, de centros escolares públicos y privados, que funcionarán en el 78 y 84, de Murcia capital, pedanías y Alcantarilla. Se recogieron las calificaciones entre Junio y Septiembre de 6.417 alumnos en 1.978 y de 6.517 en 1.984. Se vieron 115 colegios que tuvieran quinto nivel en el 78 y en el 84. Fueron recogidas las opiniones de 92 profesores de quinto nivel sobre las programaciones del 70 y del 81, lo que supone a un nivel de confianza del 95'5 por ciento, un error muestral de 3'818 por ciento. Estudio comparativo del fracaso escolar antes y después de la Reforma. Estudio descriptivo de la Reforma Educativa. Estudio de la opinión de los programas del 70 y del 81. La variable independiente utilizada para la primera hipotesis puede llamarse 'programa', para la segunda hipótesis fue los 'programas renovados', para la tercera, se consideró la 'opinión profesores'. Para los tres casos se consideró como variable dependiente el 'rendimiento escolar'. Calificaciones de junio y septiembre de 1978 y 1984 de quinto nivel. Cuestionario dirigido al profesorado compuesto de 44 ítems encaminado a contrastar los siguientes aspectos: datos del profesor, opinión comparativa de los programas del 70 y del 81, aspectos concretos de metodología y criterios de evaluación, aspectos organizativos, pedagógico-didácticos, etc. Para los datos referentes al fracaso escolar se utilizaron: porcentaje de fracaso en cada año y zona; porcentaje total de fracaso escolar en la muestra estudiada en el 78 y 84; aplicación de la T de Student. Para los datos referidos a la opinión del profesorado se utilizaron: porcentaje de cada respuesta en cada ítem; porcentaje de cada respuesta en los ítems 11 al 27; cruces de variables y prueba de Chi cuadrado; índice de correlación de Pearson y épsilon para porcentajes. Se utilizaron los siguientes programas: BMPD, BMDP4F y BMDPN. La tasa de fracaso escolar en el año 84 es menor que la del 78, por tanto, se confirma la primera hipótesis. En ningún caso se confirma que las diferencias entre los fracasos del año 84 y 78 sean significativas estadísticamente, por lo tanto no puede confirmarse la segunda hipótesis. En general, la valoración favorable hacia los programas renovados sólo incide parcialmente en el descenso de la tasa de fracaso escolar, por lo que la tercera hipótesis sólo se confirma en parte.

Normativa Educativa.

La normativas que se relacionan van desde el 13 de abril al 27 de mayo de 2005

Low-energy nuclear reactions with double-solenoid based radioactive nuclear beam

The University of Notre Dame, USA (Becchetti et al, Nucl. Instrum. Metho ds Res. A505, 377 (2003)) and later the University of Sao Paulo, Brazil (Lichtenthaler et al, Eur. Phys. J. A25, S-01, 733 (2005)) adopted a system based on superconducting solenoids to produce low-energy radioactive nuclear beams. In these systems the solenoids act as thick lenses to collect, select, and focus the secondary beam into a scattering chamb er. Many experiments with radioactive light particle beams (RNB) such as (6)He, (7)Be, (8)Li, (8)B have been performed at these two facilities. These low-energy RNB have been used to investigate low-energy reactions such as elastic scattering, transfer and breakup, providing useful information on the structure of light nuclei near the drip line and on astrophysics. Total reaction cross-sections, derived from elastic scattering analysis, have also been investigated for light system as a function of energy and the role of breakup of weakly bound or exotic nuclei is discussed.

Electron paramagnetic resonance and the thermoluminescence emission mechanism of the 280 degrees C peak in natural andalusite crystal

Samples of natural andalusite (Al(2)SiO(5)) crystal have been investigated in terms of thermoluminescence (TL) and electron paramagnetic resonance (EPR) measurements. The TL glow curves of samples previously annealed at 600 degrees C for 30 min and subsequently gamma-irradiated gave rise to four glow peaks at 150, 210, 280 and 350 degrees C. The EPR spectra of natural samples heat-treated at 600 degrees C for 30 min show signals at g = 5.94 and 2.014 that do not change after gamma irradiation and thermal treatments. However, it was observed that the appearance of a paramagnetic center at g=1.882 for the samples annealed at 600 degrees C for 30 min followed gamma irradiation. This line was attributed to Ti(3+) centers. The EPR signals observed at g=5.94 and 2.014 are due to Fe(3+). Correlations between EPR and TL results of these crystals show that the EPR line at g=1.882 and the TL peak at 280 degrees C can be attributed to the same defect center. (C) 2011 Elsevier B.V. All rights reserved.

Uso das técnicas de infravermelho e de ressonância magnética nuclear na caracterização da reação ácido-base de um cimento odontológico experimental

Glass ionomer cements (GICs) are products of the acid-base setting reaction between an finely fluoro-alumino silicate glass powder and poly(acrylic acid) in aqueous solution. The sol gel method is an adequate route of preparation of the glasses used to obtain the GICs. The objective of this paper was to compare two powders: a commercial and an experimental and to investigate the structural changes during hardening of the cements by FTIR and Al MAS NMR. These analyses showed that the experimental glass powder reacted with organic acid to form the GICs and it is a promising material to manufacture dental cements.

Aluminoxane-epoxi-siloxane hybrids waveguides

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Informe de actividades del grupo de trabajo sobre la migración y el comportamiento de las remesas

Incluye Bibliografía