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O terceiro ano do ciclo de alfabetização no Ensino Fundamental de nove anos: o que dizem alunos e professores

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A participação da família como fator de influência no rendimento escolar de estudantes do ensino fundamental

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Escrita e Liberdade: as relações de causa e consequência na expressão discente

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A matemática financeira e a estatística como ferramentas para uma gestão financeira consciente

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Práticas educativas de professores e comportamentos infantis, na transição ao primeiro ano do Ensino Fundamental

The objectives this research are: (a) describing positive interactions established between teacher and student, considering clinical group to behavior problems and non-clinical one; (b) describing behavior repertoire (social skills and behavior problems) of children with and without clinical classification to behavior problems, according to TRF, teacher version. The participants this study were 16 female teachers who indicated and evaluated 32 students - 16 of them presented behavior problems (with BP – clinical group), whereas the other 16 did not (without BP – non clinical group). Students aged 6 years were enrolled in the first year of elementary school. Data collection was conducted through the application of three instruments: TRF, RE-HSE-Pr and QRSH-Pr, as an interview with teachers. Data were categorized and analyzed to compare the clinical and nonclinical groups (Mann-Whitney Test). Overall, this research found that female teachers exert different practices among students who have behavior problems that do not show, being more skilled in the interactions with children without behavior problems and more agressive to those with behavioral problems. Implications for interventions and public policies are discussed.

Formação de professores das séries iniciais: o pedagogo em questão

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Concepção de produção de texto na escola: os reflexos no ensino da língua materna na sala do 5º ano do Ensino Fundamental

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Educação sexual, saúde e sexualidade: (re) significando as relações entre pais e filhos

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O significado e o sentido do planejamento no trabalho do professor: uma análise crítica a partir da teoria da atividade de A. N. Leontiev

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A interação museu-escola sob o referencial teórico metodológico das ilhas interdisciplinares de racionalidade

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Caracterização do comportamento e da ocorrência de acidentes entre escolares do 5º ano

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Ensino de Física para alunos com deficiência visual: o processo de ensino-aprendizagem nos ambientes escolares das salas de aula regular e de recursos

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