Defining Extracellular Integrin α-Chain Sites That Affect Cell Adhesion and Adhesion Strengthening without Altering Soluble Ligand Binding

It was previously shown that mutations of integrin α4 chain sites, within putative EF-hand-type divalent cation-binding domains, each caused a marked reduction in α4β1-dependent cell adhesion. Some reports have suggested that α-chain “EF-hand” sites may interact directly with ligands. However, we show here that mutations of three different α4 “EF-hand” sites each had no effect on binding of soluble monovalent or bivalent vascular cell adhesion molecule 1 whether measured indirectly or directly. Furthermore, these mutations had minimal effect on α4β1-dependent cell tethering to vascular cell adhesion molecule 1 under shear. However, EF-hand mutants did show severe impairments in cellular resistance to detachment under shear flow. Thus, mutation of integrin α4 “EF-hand-like” sites may impair 1) static cell adhesion and 2) adhesion strengthening under shear flow by a mechanism that does not involve alterations of initial ligand binding.

Los homenajes a Eva Perón como prácticas de memoria en tiempos de la Resistencia peronista (1955-1963)

El objetivo de este artículo apunta a visualizar los homenajes efectuados en memoria de Eva Perón como instancias de participación en la Resistencia peronista (1955-1963), a partir del análisis de fuentes periodísticas, informes de inteligencia y entrevistas. La observación de este tipo de prácticas nos ha permitido analizar cómo se realizó el proceso de construcción de memoria durante esta etapa y sus anclajes materiales, el carácter religioso que impregnó a dichas prácticas, y cómo la imagen de Eva Perón se constituyó en una instancia de legitimación para la participación política femenina, aunque fueron atributos conservadores los que habilitaron dicha participación

La educación primaria en los campos de la provincia de Buenos Aires (1943-1955)

El artículo se ocupa de las políticas educativas dirigidas al ámbito rural. El objetivo es caracterizar las escuelas primarias en la campaña bonaerense y examinar las demandas, la legislación y los proyectos que tuvieron lugar en relación con dichas escuelas durante el primer Peronismo. Se utiliza una metodología cualitativa que toma como fuentes de información normativas, discursos, estadísticas y proyectos de reformas. Se concluye que, si bien las demandas materiales dieron lugar a planes que en la mayor parte de los casos se concretaron, las peticiones para atender a la especificidad de la escuela rural fueron más difíciles de efectivizar