1000 resultados para PROGRAMA AGENDA DE CONECTIVIDAD
Resumo:
El artculo propone una agenda de "cuestiones educativas" orientada a la reconstitucin del lazo entre educacin y democracia despus de las reformas implementadas en los aos 90. Construye previamente un estado de situacin caracterizado por la presencia de tres procesos: a. un proceso de des-institucionalizacin escolar que se expresa tanto en la dificultad de la escuela para sostener un marco normativo sancionado socialmente, como en la crisis de identidad por la que atraviesan las instituciones; b. un proceso de fragmentacin del sistema educativo que se diferencia de la tradicional segmentacin de los sistemas; c. el agotamiento del instrumental terico-conceptual con el que tradicionalmente nos hemos propuesto organizar y dar sentido a los fenmenos de la realidad. En este marco el artculo propone: 1. discutir los limites de la modernidad educativa en pases perifricos como el nuestro y, en este marco, los de la pedagoga moderna para superar las problemticas de discriminacin y exclusin educativa; 2. rediscutir el concepto de ciudadana y el papel de la escuela en la formacin ciudadana; 3. repensar y discutir el papel del conocimiento y la investigacin en la modificacin de las practicas polticas y pedaggicas.
Resumo:
O artigo tem como objetivo discutir aspectos da agenda ps-moderna e a permanncia de sua vitalidade nos dias de hoje. Seu ponto de partida so as idias desenvolvidas pela autora em artigos anteriores, nos quais privilegia a crtica s principais propostas das tendncias "ps": o relativismo epistemolgico, a suspeita em relao ao conhecimento objetivo e ao carter estruturado das coisas e do mundo. Na primeira parte, retomam-se os textos de 1996 e 1998, que apresentam, ainda que rapidamente, as origens da "agenda ps" e indicam alguns de seus desdobramentos, notadamente a virada lingstica e a supresso das fronteiras entre Histria e Literatura; na segunda, recuperam-se as idias expostas nos textos de 1998 e 2003, com vistas a mostrar algumas caractersticas do pensamento neopragmtico de Richard Rorty. Finalmente, assinalam-se as principais repercusses desta ampla agenda na pesquisa e em prticas educacionais.
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Este artigo prope, na primeira parte, uma reflexo baseada nas dificuldades encontradas no mbito dos Institutos Universitrios de Formao de Professores - IUFMs -, na Frana, para articular de maneira eficaz os resultados da pesquisa em educao e formao com as prticas de formao docente. Nossa hiptese que essas dificuldades referem-se a uma oposio entre aquilo que denominamos uma "epistemologia dos saberes" e uma "epistemologia da ao", o que se concretiza na concepo, organizao e administrao dos IUFMs. Essas duas epistemologias so em seguida comparadas, a fim de ilustrar algumas das aporias que persistem no exerccio profissional e na formao e nas suas relaes com a pesquisa e com os resultados desta. Na segunda parte, voltada para a apresentao de uma abordagem denominada ergonomia/formao, o artigo mostra que as dificuldades simtricas observadas por essas duas epistemologias poderiam ser parcialmente reposicionadas a partir de uma anlise do trabalho e sobretudo do desenvolvimento do trabalho nas questes de formao e de pesquisa. Na seqncia, apresenta-se esse programa de ergonomia/formao a partir de um complexo que articula opes de ordem tica, ontolgica e epistemolgica, acreditando-se que ele pode contribuir para reconciliar os componentes acadmicos e profissionais das formaes e satisfazer ao mesmo tempo as exigncias que so pertinentes prtica e ao rigor cientfico.
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Neste artigo analisamos as fases evidenciadas no desenvolvimento do Programa de Mentoria do Portal dos Professores da Universidade Federal de So Carlos (SP). O programa se caracteriza por ser online e dirigido para professores dos anos iniciais do ensino fundamental com at cinco anos de experincia. Foi conduzido por trs pesquisadoras e onze mentoras (professoras experientes) que acompanharam individualmente, a distncia e por meio de correspondncias eletrnicas, 56 professoras iniciantes durante perodos entre seis meses a dois anos e meio. Do ponto de vista terico consideramos a literatura relativa aprendizagem e desenvolvimento profissional da docncia; incio da carreira docente; processos de mentoria e educao a distncia. Metodologicamente desenvolvemos uma pesquisa-ao a partir de estratgias construtivo-colaborativas. As principais fontes de dados foram as correspondncias trocadas entre mentoras e professoras iniciantes; dirios reflexivos de mentoras e professoras iniciantes; redao de casos de ensino pelas professoras iniciantes; registros de observao das reunies semanais ocorridos entre pesquisadoras e mentoras. Os resultados apontam que os processos de mentoria investigados ocorrem segundo fases distintas (fase inicial ou de aproximao; fase de desenvolvimento ou aprofundamento; fase de desligamento) com caractersticas, objetivos e procedimentos prprios.
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L'obra recull el programa d'aquestes jornades i els resums de les ponncies i comunicacions que s'hi varen presentar.
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El llibre cont el programa de les jornades i la relaci de comunicacions presentades, no el seu resum.Tamb cont una cronologia dels fets ms rellevants en el desenvolupament de la disciplina de Medicina del Treball.
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El document consisteix en el programa d'aquest Primer Congrs Catal de Medicina del Treball i s una crida a la participaci de tots aquells que hi tinguin alguna cosa a aportar.
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O estudo apresenta os resultados de uma investigao etnogrfica realizada entre os participantes do Programa Bolsa Famlia no municpio de Campinas, Estado de So Paulo. A anlise parte de percepo, presente na fala dos entrevistados, de que o "Bolsa Famlia ajuda". O objetivo compreender os sentidos do termo "ajuda" em dois momentos: como viver numa localidade como Campinas interfere na forma de as pessoas avaliarem o programa; e como o termo "ajuda" denota uma incorporao simblica permeada pelas relaes de gnero desse dinheiro pela famlia.
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Aquesta publicaci cont el programa d'activitats previst per l'XI Congrs d'Histria de Medicina Catalana, cellebrat a l'edifici de la Reial Acadmia de Medicina de Catalunya. Tamb cont una petita histria i descripci de la seu del congrs.
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En este trabajo se examina la implementacin y principales resultados en Mxico del Programa Internacional de Becas de la Fundacin Ford (IFP, por sus siglas en ingls). Se describe el momento histrico y el contexto poltico en que el programa se ha desarrollado y se presenta un panorama general de las condiciones de marginacin que afectan a los pueblos indios, resaltando sus bajos ndices de acceso a la educacin superior. Se presenta una serie de indicadores sobre el desempeo acadmico de quienes ya concluyeron sus posgrados y se discuten los factores que inciden para los resultados positivos obtenidos. A lo largo del trabajo se sostiene que programas de becas no convencionales como el IFP contribuyen a la atencin de los problemas de acceso, permanencia y egreso que afectan a la poblacin indgena en el sistema educativo superior del pas.
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En este artculo ser analizada la puesta en prctica de un programa de capacitacin y empleo dirigido a trabajadoras domsticas en un Municipio del rea Metropolitana de Buenos Aires. Prestaremos especial atencin a la manera en que las inequidades de gnero son problematizadas en el marco de esta iniciativa pblica. En efecto, veremos que una de sus caractersticas es que busca generar una reflexin en torno al carcter sexuado de la ocupacin, la desvalorizacin del trabajo domstico y se propone desnaturalizar los roles femeninos tradicionales. Sobre la base de un estudio cualitativo, estudiaremos las caractersticas del programa y la perspectiva de gnero que adopta, su funcionamiento y las prcticas y apropiaciones de las beneficiarias.
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Este trabalho teve por objetivo estudar sistemas de informao para gerenciamento de pequenas empresas participantes do Programa de Qualidade Total, do Sebrae, na regio de Campinas. Na elaborao de um proposta de modelo de sistema de informaes para o executivo de empresas de pequeno porte, foi necessrio identificar no apenas as caractersticas relacionadas s reas de negcios, mas tambm as especficas em relao aos setores industrial, comercial e servios. Para o conhecimento dessas caractersticas, foi realizado um diagnstico para identificao dos recursos de informtica, fontes, produtos e servios de informao utilizados em pequenas empresas. Foram propostos indicadores de informao para o gerenciamento de programa de qualidade total, tendo como suporte o Executive Informations Systems (EIS).
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Durant els ltims anys s'ha donat un important moviment de col-laboraci entre els pasos de la Uni Europea (UE) i els pasos d'Europa Central i de l'Est (ECE), arran de la revoluci poltica que es va produir a partir de l'any 1989, desprs de la caiguda del mur de Berln. La UE, en el seu afany d'atreure aquests paisos cap a la seva rbita poltica i econmica, va comengar a ajudar en la transformaci de les seves estructures poltiques en democracies liberals i a convertir els seus sistemes planificats en economies de mercat. Per aix, va finangar, des del moment del canvi, un programa de col-laboraci socioeconmica anomenat PHARE. El programa TEMPUS (Programa Transeuropeu de Mobilitat d'Estudis Universitaris) s un subprograma d'aquest (Decisi del Consell, 1990), que es desenvolupa des de fa 10 anys (actualment es troba en fase d'extinci), propugnant com a objectiu fonamental ajudar la modernitzaci de les seves estructures i la integraci del sistema universitari en la xarxa d'universitats europees.
