El mar como frontera en la época de los descubrimientos: la Baja Andalucía y Canarias

[ES]Este artículo aborda la noción de frontera en las sociedades marítimas de la Baja Andalucía y Canarias en el tránsito del siglo XV al XVI, caracterizándola a partir de tres grandes líneas de relación. La primera gira en torno a su conformación espacial; la segunda en las relaciones económicas que se desarrollan en su seno; la tercera en la configuración de las sociedades que habitaron esos espacios, prestando a su vez atención a las culturas transfronterizas conformadas en esas sociedades. Todo ello con el objetivo de definir semejanzas y diferencias entre ambos contextos, y entre la frontera marítima y la terrestre. [EN] This article deals with the notion of boundary in maritime societies along Atlantic Andalusia and the Canary Islands at the turn of the 16th century, which is defined by three main axes of relationship. The first one focuses on its spatial distribution; the second one, the economic relations developed within it; and the third one, in the shaping of their societies, taking into account cross-border cultures shaped within them. All of this aimed at defining similarities and differences between both contexts, and also between sea and land borders.

Il Vocalismo Andaluso. Analisi linguistica della parlata granadina.

Il presente lavoro ha come scopo lo studio del fenomeno linguistico dell'apertura vocalica nella parlata della città di Granada. Attraverso un'approfondita analisi fonetica della produzione orale di parlanti granadini, viene proposta un'indagine sulle eventuali implicazioni che il fenomeno dell'apertura vocalica può avere sul sistema grammaticale spagnolo, aggiornando al 2012 gli studi su tale argomento.

Genetic Variation and Population Structure in Native Americans

We examined genetic diversity and population structure in the American landmass using 678 autosomal microsatellite markers genotyped in 422 individuals representing 24 Native American populations sampled from North, Central, and South America. These data were analyzed jointly with similar data available in 54 other indigenous populations worldwide, including an additional five Native American groups. The Native American populations have lower genetic diversity and greater differentiation than populations from other continental regions. We observe gradients both of decreasing genetic diversity as a function of geographic distance from the Bering Strait and of decreasing genetic similarity to Siberians-signals of the southward dispersal of human populations from the northwestern tip of the Americas. We also observe evidence of: (1) a higher level of diversity and lower level of population structure in western South America compared to eastern South America, (2) a relative lack of differentiation between Mesoamerican and Andean populations, (3) a scenario in which coastal routes were easier for migrating peoples to traverse in comparison with inland routes, and (4) a partial agreement on a local scale between genetic similarity and the linguistic classification of populations. These findings offer new insights into the process of population dispersal and differentiation during the peopling of the Americas.

Impact of synchronous metastasis distribution on cancer specific survival in renal cell carcinoma after radical nephrectomy with tumor thrombectomy

PURPOSE Metastatic renal cell carcinoma can be clinically diverse in terms of the pattern of metastatic disease and response to treatment. We studied the impact of metastasis and location on cancer specific survival. MATERIALS AND METHODS The records of 2,017 patients with renal cell cancer and tumor thrombus who underwent radical nephrectomy and tumor thrombectomy from 1971 to 2012 at 22 centers in the United States and Europe were analyzed. Number and location of synchronous metastases were compared with respect to patient cancer specific survival. Multivariable Cox regression models were used to quantify the impact of covariates. RESULTS Lymph node metastasis (155) or distant metastasis (725) was present in 880 (44%) patients. Of the patients with distant disease 385 (53%) had an isolated metastasis. The 5-year cancer specific survival was 51.3% (95% CI 48.6-53.9) for the entire group. On univariable analysis patients with isolated lymph node metastasis had a significantly worse cancer specific survival than those with a solitary distant metastasis. The location of distant metastasis did not have any significant effect on cancer specific survival. On multivariable analysis the presence of lymph node metastasis, isolated distant metastasis and multiple distant metastases were independently associated with cancer specific survival. Moreover higher tumor thrombus level, papillary histology and the use of postoperative systemic therapy were independently associated with worse cancer specific survival. CONCLUSIONS In our multi-institutional series of patients with renal cell cancer who underwent radical nephrectomy and tumor thrombectomy, almost half of the patients had synchronous lymph node or distant organ metastasis. Survival was superior in patients with solitary distant metastasis compared to isolated lymph node disease.

Lessons learned from the International Renal Cell Carcinoma-Venous Thrombus Consortium (IRCC-VTC)

Renal cell carcinoma (RCC) extension into the renal vein or the inferior vena cava occurs in 4%-10% of all kidney cancer cases. This entity shows a wide range of different clinical and surgical scenarios, making natural history and oncological outcomes variable and poorly characterized. Infrequency and variability make it necessary to share the experience from different institutions to properly analyze surgical outcomes in this setting. The International Renal Cell Carcinoma-Venous Tumor Thrombus Consortium was created to answer the questions generated by competing results from different retrospective studies in RCC with venous extension on current controversial topics. The aim of this article is to summarize the experience gained from the analysis of the world's largest cohort of patients in this unique setting to date.

Cardiopulmonary Bypass has No Significant Impact on Survival in Patients Undergoing Nephrectomy and Level III-IV Inferior Vena Cava Thrombectomy. A Multi-Institutional Analysis.

PURPOSE The impact of cardiopulmonary bypass in level III-IV tumor thrombectomy on surgical and oncologic outcomes is unknown. We determine the impact of cardiopulmonary bypass on overall and cancer specific survival, as well as surgical complication rates and immediate outcomes in patients undergoing nephrectomy and level III-IV tumor thrombectomy with or without cardiopulmonary bypass. MATERIALS AND METHODS We retrospectively analyzed 362 patients with renal cell cancer and with level III or IV tumor thrombus from 1992 to 2012 at 22 U.S. and European centers. Cox proportional hazards models were used to compare overall and cancer specific survival between patients with and without cardiopulmonary bypass. Perioperative mortality and complication rates were assessed using logistic regression analyses. RESULTS Median overall survival was 24.6 months in noncardiopulmonary bypass cases and 26.6 months in cardiopulmonary bypass cases. Overall survival and cancer specific survival did not differ significantly in both groups on univariate analysis or when adjusting for known risk factors. On multivariate analysis no significant differences were seen in hospital length of stay, Clavien 1-4 complication rate, intraoperative or 30-day mortality and cancer specific survival. Limitations include the retrospective nature of the study. CONCLUSIONS In our multi-institutional analysis the use of cardiopulmonary bypass did not significantly impact cancer specific survival or overall survival in patients undergoing nephrectomy and level III or IV tumor thrombectomy. Neither approach was independently associated with increased mortality on multivariate analysis. Greater surgical complications were not independently associated with the use of cardiopulmonary bypass.

Global diversity, population stratification and selection of human copy number variation

In order to explore the diversity and selective signatures of duplication and deletion human copy number variants (CNVs), we sequenced 236 individuals from 125 distinct human populations. We observed that duplications exhibit fundamentally different population genetic and selective signatures than deletions and are more likely to be stratified between human populations. Through reconstruction of the ancestral human genome, we identify megabases of DNA lost in different human lineages and pinpoint large duplications that introgressed from the extinct Denisova lineage now found at high frequency exclusively in Oceanic populations. We find that the proportion of CNV base pairs to single nucleotide variant base pairs is greater among non-Africans than it is among African populations, but we conclude that this difference is likely due to unique aspects of non-African population history as opposed to differences in CNV load.

Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad: Representaciones Sociales que construyen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social de la UNaM. 16H360

El presente proyecto pretende continuar con la línea de investigación que se iniciara con el proyecto “La formación en Educación Especial en la UNAM, conceptualizaciones y paradigmas” (16H-157). Posteriormente, “La Formación de Docentes Reflexivos en el Profesorado de Educación Especial: análisis crítico desde la mirada de egresados y estudiantes” (16H-188) y “La Formación de Docentes Críticos y Reflexivos en el Profesorado de Educación Especial: Representaciones Sociales de los Docentes” (16 H 235). Ambos, referidos a la docencia universitaria en ámbitos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, nos posibilitaron conocer aspectos relevantes de la formación profesional docente que se desarrolla a través de la propuesta curricular del Profesorado en Educación Especial. En la presente oportunidad, nuestro eje de indagación se amplía a otra Carrera de la misma Unidad Académica con la intención de abordar las representaciones sociales que construyen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social con relación a las nociones de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad. En tal sentido, por un lado se construirá conocimiento desde una particular mirada hacia las formas que adquiere la vinculación entre enseñanza y aprendizaje, adentrándonos en los posibles modelos construidos sobre la identidad profesional, y por otro, identificar y analizar fundadamente los saberes que circulan en dicho espacio de formación profesional para poder ponerlos en tensión. El interés en el tema se vincula con el anclaje y la trayectoria que posee la citada carrera, habiendo sido una de las fundantes de la Universidad Nacional de Misiones en la Década de 1970. Además, el interés está dado en que desde el año 2010 se encuentra en un proceso de inauguración de un nuevo plan de estudios (Resolución N°002/10), precedido por uno vigente desde 1999 al cual, a su vez, lo precedió la propuesta curricular implementada desde 1982. Los argumentos que dieron lugar al último cambio de Plan de Estudios provinieron de sucesivas evaluaciones, principalmente del claustro docente, al no encontrarse cumplidos los objetivos planteados. A su vez, los resultados alcanzados hasta el momento con la nueva propuesta ya expresan nuevas preocupaciones en el mismo claustro en relación a los resultados que se observan en la formación, tanto en términos cualitativos como en términos cuantitativos, destacándose en el ciclo 2011, por ejemplo, la deserción de alrededor del 50% de los estudiantes inscriptos en cada una de las Asignaturas, según los registros proporcionados por la Dirección Alumnado de la Facultad. Estas cuestiones ya han ido emergiendo desde momentos anteriores y recibieron diferentes tratamientos como ser proyectos de investigación y de extensión, dirigidos tanto hacia los estudiantes, a través de cuestiones vinculadas con la situación de ingreso a la universidad, como hacia los docentes, apuntando a los paradigmas de la profesión y sus relevancias según momentos históricos de la misma. Pero, desde la perspectiva que proponemos en el presente proyecto, es decir, abordando cuestiones propias de la práctica docente y de formación profesional en contextos universitarios, no hallamos en la Carrera antecedentes que lo hayan abordado. Es por ello que, partimos de la necesidad de poner en cuestión las condiciones de producción de las prácticas docentes en la formación de profesionales Licenciados en Trabajo Social en la UNaM. Nuestra propuesta de indagación se fundamenta en cuestiones propias del campo de la docencia universitaria desde donde es posible afirmar que la construcción de lo disciplinar en la formación de profesionales opera en base a modelos, creencias y valores que sustentan los sujetos que participan de la acción de enseñanza, los cuales, por lo general, circulan de modo inconsciente o implícito. De allí que, nos planteamos como principal interrogante: ¿Cuál es el estado de las RS y otros saberes construidos por los sujetos docentes pertenecientes al escenario seleccionado, y cuáles son sus trayectorias profesionales docentes que los habilitan y sostienen, es decir, que los producen y reproducen? Las investigaciones previas desarrolladas por este equipo de trabajo y los hallazgos producidos a través de cada una de ellas, nos indica como apropiado sustentar teórica y metodológicamente esta investigación en los marcos conceptuales desarrollados por Serge Moscovicci y sus seguidores, dado que la Teoría de las Representaciones Sociales constituye un referencial apropiado para la indagación, en tanto permite identificar y analizar a través de los discursos de lo sujetos, los conocimientos, saberes, valores, habilidades, destrezas y actitudes que se ponen en juego en el escenario profesional docente cotidiano. Otros aportes teóricos provienen de las producciones de Alfred Schütz (1993), referidos a la comprensión de la vida de sentido común; de Schön (1992), Carr y Kemmis (1988) referidas a la Articulación Teoría-Práctica; y consideraciones en torno a las nociones de enseñanza y aprendizaje en la Enseñanza Superior de Autores tales como, Brockbank y McGill (2002) y Berstein (1990). Pretendemos con nuestra indagación, en una primera aproximación, reflejar aspectos de la formación profesional en Trabajo Social en el campo de la docencia universitaria, las posibles vinculaciones entre formación docente y sus prácticas, capturando los discursos que circulan en las producciones científicas y académicas actuales. Y, en un segundo momento, formular interrogantes que nos habiliten continuar posteriormente en otro proyecto ahondando las posibles relaciones entre las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje que pudieran expresar los estudiantes.

Estrategia CRM (Customer Relationship Management)

Realizar una propuesta metodológica que permita analizar, diseñar e implementar una estrategia CRM en las empresas de servicios públicos de Mendoza.