A participa����o da fam��lia em atividades de literatura para a inf��ncia na educação pr��-escolar: contar para envolver

O estudo remete para uma experi��ncia realizada com crian��as em contexto educativo, em estreita colabora����o com os seus familiares, abrangendo como eixo tem��tico a Literatura para a inf��ncia e espa��os educativos. A participa����o e envolvimento da fam��lia na educação das crian��as, em contexto de educação pr��-escolar, �� um dos principais objetivos das institui����es de educação ao longo de toda a escolaridade. Salientamos, nesta comunica����o, a forma����o de leitores a partir da participa����o e envolvimento familiar, visando compreender que import��ncia a leitura de histórias tem no desenvolvimento infantil. Apresenta-se como objetivo geral averiguar de que forma, a participa����o da fam��lia, em atividades de promo����o da literatura para a inf��ncia, promove um maior envolvimento das crian��as. Para tal, descreve-se, a partir de uma grelha de observa����o retirada do manual Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias, o envolvimento das crian��as. A partir deste registo, analisa-se a repercuss��o da participa����o da fam��lia nas pr��ticas de literatura para a inf��ncia. A investiga����o durou tr��s meses e foi estruturada em cinco sess��es, durante as quais a investigadora observou um grupo de 20 crian��as, analisando os seus comportamentos, tendo em considera����o a concentra����o, energia, complexidade e criatividade, express��o facial e postura, persist��ncia, precis��o, tempo de rea����o, linguagem e satisfa����o, indicadores indispens��veis para a compreens��o dos resultados obtidos em cada sess��o. Como resultados salientamos que, ao longo das sess��es realizadas, os n��veis de envolvimento do grupo mostraram-se mais significativos quando os familiares salientavam as ilustra����es das histórias lidas ��s crian��as. As ilustra����es frequentemente atraentes, com cores vivas e desenhos elucidativos sobre a história narrada, suscitavam no grupo momentos de grande concentra����o e questionamento, relacionando a leitura ouvida com as ilustra����es observadas em simult��neo. Contudo, crian��as de tr��s anos demonstravam n��veis de envolvimento mais baixos que as de cinco anos. As ilustra����es garantiam ao grupo poder ler as histórias sem saberem ler. Atrav��s da investiga����o, concluiu-se que as crian��as se sentiam mais motivadas, interessadas e participativas perante uma atividade associada �� literatura infantil, nomeadamente quando os familiares eram solicitados a intervir em contexto escolar.

Sess��o p��blica de apresenta����o do livro ���Aprender no Alentejo: uma d��cada de história���

Sess��o p��blica de apresenta����o do livro ���Aprender no Alentejo: uma d��cada de história���, no Audit��rio da Dire����o Regional de Educação do Alentejo, a 17 de Abril de 2012.

Situa����es de Viol��ncia: Viol��ncia infanto-juvenil [história em quadrinhos e not��cia de jornal fict��cias]

Introdu����o �� Situa����es de Viol��ncia infanto-juvenil, atrav��s do estudo do hist��rico, conceitos, atributos e modelos nacionais e internacionais.

Conceitos da Educação a Dist��ncia (EAD): Ambiente Virtual de Aprendizagem

Conceitua a educação a dist��ncia e aborda sua história, dando foco a alguns marcos importantes no Brasil, al��m de apresentar conceitos b��sicos do ambiente virtual e os pap��is que os discentes, tutores e professores desempenham no processo de aprendizagem. M��dulo 1 do curso de especializa����o em Sa��de da Fam��lia.

História da discrimina����o e exclus��o social

Apresenta conceitos relacionados a exclus��o e discrimina����o social, ��tnica e racial.

Uma proposta de plano de a����o para educação em sa��de de idosos

O trabalho prop��e um plano de a����o para educação em sa��de da popula����o idosa, tendo em vista a transi����o demogr��fica observada, resultando na alta preval��ncia de idosos e aumento de demanda no servi��o de sa��de com a aten����o prim��ria como porta de entrada. Diante desse cen��rio, o trabalho demonstra a import��ncia de investimento em tecnologias leves que possam proporcionar meios para o auto-cuidado, respeitando a individualidade, as caracter��sticas, a cultura, os saberes adquiridos e a autonomia dos diversos atores sociais. O conhecimento dos determinantes e condicionantes de sa��de-doen��a, as atua����es sobre eles, a cria����o de v��nculo e seu fortalecimento nas rela����es do cuidar, pode proporcionar mudan��as que conduzir��o a melhor qualidade de vida e satisfa����o dos idosos, seus familiares, comunidade e equipe de sa��de. Para transforma����o do conhecimento, o investimento partir�� do conhecimento adquirido e a partir de sua desconstru����o, reconstru��-lo sem ferir a história de vida dos indiv��duos envolvidos. Para subs��dio te��rico, utilizou-se o conte��do das disciplinas do Curso de Especializa����o em Aten����o B��sica em Sa��de da Fam��lia, consulta a biblioteca virtual em sa��de e livros textos. Realizado an��lise do diagn��stico local, levantamento dos pontos cr��ticos e constru��do uma proposta de a����o educacional para a comunidade de idosos do territ��rio de atua����o da equipe da Estrat��gia de Sa��de da Fam��lia - S��o Jo��o em Jo��o Monlevade, MG. Espera-se que a proposta sirva de est��mulo a investimentos em a����es de promo����o e preven����o em sa��de.

A import��ncia da educação em Sa��de na aten����o ao Pr��- Natal

O presente estudo delineou a import��ncia de desenvolver a educação em sa��de na aten����o ao Pr��-Natal. O tema deste trabalho surgiu ap��s a constata����o da baixa ades��o das gestantes ao pr��-natal na ESF Cidade Jardim. Ap��s discuss��o entre a equipe chegou-se a conclus��o que esse fato ocorre devido �� baixa efetividade da educação em sa��de, que estaria restrita ��s consultas m��dicas e de enfermagem. Assim, objetivou elaborar uma proposta educativa a ser implementada no acompanhamento ao pr��-natal das gestantes da ESF Cidade Jardim. Para operacionalizar essa proposta, este estudo contemplou informa����es sobre a história da aten����o �� sa��de da mulher, a atua����o do enfermeiro no pr��-natal, a import��ncia do pr��-natal e da educação em sa��de e as principais orienta����es a serem feitas �� gestante, como desconfortos comuns durante a gesta����o, import��ncia de uma alimenta����o balanceada, autocuidado, benef��cios do aleitamento materno, sinais de alerta durante a gesta����o, sinais que indicam proximidade do parto, sinais evidentes do in��cio do trabalho de parto, atividades f��sicas no per��odo gestacional. Com vistas �� sustenta����o da proposta, realizou-se revis��o bibliogr��fica em que foram utilizados livros, artigos selecionados no SciELO, manuais do Minist��rio da Sa��de e trabalhos dispon��veis na Biblioteca Virtual do Nescon e m��dulo do CEABSF. Foram utilizados os seguintes descritores: Pr��-Natal, educação em sa��de, enfermagem. O material selecionado e analisado evidenciou que existem diferentes modelos de educação em sa��de, como tradicional, dial��gico, hegem��nico e contra-hegem��nico. Na aten����o as gestantes, percebeu-se a necessidade de usar os modelos dial��gico e contra-hegem��nico, que t��m como caracter��stica uma abordagem integralizada �� mulher, considerando suas experi��ncias, valores e condi����es de vida, pois isso permite que sua autonomia seja respeitada. Como conclus��o, considerou-se essencial que os profissionais da equipe da ESF Cidade Jardim estejam capacitados para exercerem a educação em sa��de durante o Pr��-Natal, atrav��s de uma escuta aberta, sem julgamentos pr��vios e utiliza����o de uma linguagem clara e objetiva, que facilite o aprendizado da gestante. Essa comunica����o permite a forma����o de um v��nculo de confian��a entre o profissional e a gestante, e �� essencial para que a educação em sa��de seja efetiva e considerada um agente transformador no contexto da ESF Cidade Jardim, aumentando a ades��o das gestantes ao Pr��-Natal.

Educação continuada em neurologia pela INTERNET

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Diagn��stico da Educação Ambiental no ensino de Geografia: Piracicaba, Capivari and Jundia�� hidrographic basins

The goals of this study are to identify the potencialities avaiable in elementary public schools for the development of an educational process wich includes environmental issues helpping to find its integration with university in order to contribuite raises teaching levels for a better comprehension of regional environmental problems. Research data were collected through questionnaires and interviews with geography teachers analyising theirs activities and perspectives on the environmental crisis and environmental education. The study also offers sugestions for the devellopment of interdisciplinaires programs trying to contibute for the construction of citizenship showing the importance of better comprehension from environmental problems which includes physical, economics, social, political and cultural aspects.

Educação a dist��ncia e efeitos em cadeia

This article is divided into two parts. The first presents two abstract arguments that constitute the starting point for the development of the second part, which is directed towards discussing some aspects of the distance learning policies, i.e., the role of public authorities in encouraging and shaping this type of education. First of all, it is intended to establish some assumptions to understand the emergence of this phenomenon and some of its conditioning factors and consequences; then to suggest some analytical tools to allow us to reflect on public policy in this area.

Marcos da história da radioatividade e tend��ncias atuais

The first days of radioactivity, the discoveries of X-rays, radioactivity, of alpha- and beta- particles and gamma- radiation, of new radioactive elements, of artificial radioactivity, the neutron and positron and nuclear fission are reviewed as well as several adverse historical marks, such as the Manhattan project and some nuclear and radiological accidents. Nuclear energy generation in Brazil and the world, as an alternative to minimize environmental problems, is discussed, as are the medicinal, industrial and food applications of ionizing radiation. The text leads the reader to reflect on the subject and to consider its various aspects with scientific and technological maturity.

Pesquisa qualitativa em Educação F��sica: possibilidades de constru����o de conhecimento a partir do referencial cultural

This work indicates presuppositions for the qualitative research in Physical Education, starting with a literature review based on the cultural frame of reference. Firstly, we introduce the debate concerning the natural and the human sciences and implications for the Physical Education; we then use a cultural axis as a ground basis for the research in the area, proposing the 'dense description' as a possibility for knowledge building; finally, we bring up examples of studies conducted with such an approach. This theoretical methodological approach allows the study of the human being as a cultural being, thus opposed to the naturalised view of a human - predominant in Physical Education.

Forma����o de professores: aspectos hist��ricos e te��ricos do problema no contexto brasileiro

This article deals with the theme of teacher training from the historical and theoretical perspectives. In the first part, the historical focus is introduced and the trajectory of teacher training in Brazil is examined, dividing it into six periods beginning with the passing of the Law of Schools of First Letters in 1827 and closing with the promulgation of the new law for national education in 1996. The second part deals with theoretical aspects, considering the two basic models of teacher training, their implications for the training of teachers of primary and pre-school education, the dilemma resulting from the contraposition between the two models and the way for overcoming it and concluding with observations on the training of teachers for special education.

Sistema Nacional de Educação articulado ao Plano Nacional de Educação

This text which discusses the central theme of the National Conference on Education (CONAE), held in Bras��lia from 28th March to 1st April 2010, deals with the concept of a National System of Education in articulation with the National Plan of Education. To that end, after pointing to the basic uses of the concept of system, it discusses the question of the National System of Education exploring the federative question in order to reveal the complete compatibility of the organization of the National System of Education with the federative regime. Thereafter, it deals with the historical meaning of the National Plan of Education demonstrating that the plan is a demand of the system, since planned action is implicit in systematized education. Thus the National Plan of Education is fulfilling those goals and objectives for which it is responsible.

Programas de educação de jovens e adultos e pesquisa acad��mica: a contribui����o dos estudos do letramento

The purpose of this article is to introduce elements that allow building an interface between the academic research and the programs of basic education for youngsters and adults. It discusses contributions to these programs that can be found in the results of qualitative research studies. To this end, results of a five-year long project on teacher education are used, which aim was that of analyzing the interaction between teacher and student in youngster and adult literacy classes. The research project was conducted in natural contexts with the purpose of understanding a given social reality, and not of establishing general laws. Therefore, the credibility of its results was built through the observation of multiple contexts, and the gathering of data was made through various methods, from the perspective of several participants observed during a prolonged period of time. This empirical basis was used to evaluate recommendations contained in the report commissioned by Unesco to the International Literacy Institute for presentation at the World Forum on Education held in 2000 in Dakar. This report proposed that the continuous attendance of students to basic education programs is one of the great challenges of the new millennium. With respect to the problem of adult evasion from courses and programs, the article discusses the motivation and accessibility factors, pointed out in official documents as relevant factors to the success or failure of the programs.