1000 resultados para desenvolvimento profissional docente
Resumo:
Este estudo, diante do ritmo acelerado da globalizao, aprende, caracteriza, discute e descreve experincias concretas de diferentes tipos de organizaes, relacionadas a realidade multicultural desse novo contexto mundial, quando a comunicao e relacionamento humano assumem novas dimenses, para enfrentar desafios da competitividade. Iniciativas de treinamento e/ou desenvolvimento intercultural, foram buscadas com base em referencial terico relacionado, mtodos e tcnicas qualitativos de pesquisas e uma abordagem fenomenolgica complementar, cobrindo trs diferentes casos empresarias e duas distintas organizaes acadmicas, iniciando com uma fase exploratria, seguida de validao de instrumentos de pesquisas, principalmente os de situaes-problema a serem discutidas com os sujeitos. Esses procedimentos para definio do problema, o planejamento dos rumos do projeto e para a postura assumida nos mbitos escolhidos, trouxeram maior preciso a formulao desses trs pontos chave. No caso da companhia de transporte areo VARIG, um Projeto de Treinamento e Desenvolvimento/ Intercultural foi compreendido como possibilidade de competitividade nos servios. No caso da fuso empresarial que resultou na criao da ELETRONUCLEAR, um programa de antecipao referida mudana buscou a combinao cultural de duas empresas com expectativas agregadoras, visando minimizar o impacto do processo sobre a produtividade e a integridade das pessoas. No BANCO do BRASIL, os objetivos de T&D referiam-se a uma possvel misso de atualizao profissional no exterior, exigindo habilidades interculturais, a partir do mesmo princpio do auto conhecimento cultural, praticado nos casos anteriormente citados. Na academia, os cursos de comrcio internacional ma UFRJ e na FGV, foram os ambientes escolhidos para pesquisas o lado humano intercultural dos negcios internacionais e dos processo de expatriamento, estimulando o aprendizado com a troca de experincias entre colegas, professores, palestrantes e pesquisadores. Os resultados do estudo revelam receptividade crescente sobre a proposta de T&D transcultural em todos os mbitos pesquisados; um nvel mais elevado de auto-estima dos sujeitos devido oportunidade de discutir suas vivncias na expectativa de aproximar pessoas e organizaes, mesmo no caso da fuso; a postura fenomenolgica de insero na dinmica dos prprios sujeitos, favorece a constatao de que momentos de convvio intersubjetivo so possveis e valiosos para a construo transcultural e que, nesses termos, T&D Intercultural podem contribuir ainda, para classificar o sentido fenomenolgico que circula nas ambincias compartilhadas, indicando uma orientao comum nos casos e situaes investigados e que aparece no emprego de T&D intercultural como um recurso para humanizar a globalizao.
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O presente estudo refere-se a uma pesquisa realizada na Universidade do Estado de rio de Janeiro - UERJ, especificamente no Departamento de Seleo e Desenvolvimento da Superintendncia de Recursos Humanos, onde foi avaliado o Programa Educativo de Desenvolvimento de Pessoal do quadro de servidores tcnico-administrativos, e o investimento no potencial humano como fator determinante para o sucesso nas empresas pblicas. Os resultados desta pesquisa demonstram que o Programa Educativo possui caractersticas importantes tanto para o crescimento profissional como para o institucional. Ressalta-se, entretanto que so necessrias outras aes complementares da rea de recursos humanos para que possamos mensurar de uma maneira eficiente e eficaz o retorno deste investimento para a instituio.
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Esta pesquisa teve como objetivo identificar fatores crticos que possibilitaro implantao, com desenvolvimento coletivo individual, de uma Poltica Pblica centrada na varivel solidariedade, como meio de busca da integrao para melhoria da Educao Bsica Profissional do Sistema das Escolas Tcnicas do Estado do Rio de Janeiro, sob responsabilidade da Fundao de Apoio Escola Tcnica (FAETEC). pesquisa teve como referncia de busca de dados informaes, em sua maioria, de profissionais, alunos stakeholders alijados da participao concreta da atual Poltica Pblica da FAETEC de suas respectivas unidades. Por isso Paulo Freire tambm serviu como referencial, principalmente no que diz em relao aos excludos na pgina 19, do livro "Educao Mudana" quando escreve: "O verdadeiro compromisso solidariedade, no solidariedade com os que negam compromisso solidrio, mas com aqueles que, na situao concreta, se encontram convertidos em coisas". Essas premissas fortaleceram escolha da pesquisa-ao como metodologia. Dos stakeholders citamos o Sindicato dos Tcnicos Industriais do Estado do Rio de Janeiro (SINTEC-RJ). Associao de Pais Responsveis de Alunos da Escola Tcnica Estadual Adolpho Bloch (APRAETEAB) Conselho Regional de Engenharia Arquitetura (CREA-RJ) atravs de Tcnicos que so Inspetores na atual gesto. Participaram tambm outras pessoas interessadas, cujas colaboraes foram efetivas, todos se empenharam em colaborar para que, mesmo enfrentando dificuldades, pesquisa fosse suficiente mostrasse que estvamos fertilizando terreno propcio implantao futura de uma nova Poltica Pblica nessa Instituio, combatendo egosmo, orgulho vaidade daqueles que, independentemente de ideologias j foram corrodos em seu carter, mais, demonstram em seu corporativismo mal orientado, que egosmo coletivo traz de malefcios, inclusive o de no conseguir ver possibilidade de um mundo melhor: uma outra globalizao.
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A qualidade do ensino superior - graduao e ps-graduao - tem sido, nas ltimas dcadas, alvo de macios questionamentos. Com relao, especificamente, qualidade do ensino de ps-graduao stricto sensu - categoria de anlise desta dissertao -, algumas correntes educacionais percebem-na, exclusivamente, como a absoro ou a projeo profissional, pelo mercado de trabalho, do novo Mestre ou Doutor. Isto significa, luz da critica apresentada por Einsten in; Claret (1986), entender o sistema educacional como encarregado de incutir uma atitude exageradamente competitiva em estudantes, educando-os para a idolatria do xito lucrativo. Outras correntes insurgem-se a essa viso, pela compreenso de que a dimenso e a relevncia da qualidade deste ensino no pode ser reduzida a sua subordinao esfera do capital, vale dizer, numa perspectiva meramente pragmtica e mercadolgica e, ainda, pelo entendimento de que a educao tem como fim precpuo estimular no egresso do Mestrado ou Doutorado: (i) a potencializao de habilidades de anlise reflexiva e de problematizao da realidade que se apresenta ou, como indicado por Kosik (1976), no como um abstrato sujeito cognoscente, de uma mente pensante que examina a realidade especulativamente, porm a de um ser que age objetiva e praticamente, de um indivduo histrico que exerce a sua atividade prtica no trato com a natureza e com os outros homens; (ii) a atuao profissional de forma consciente e responsvel, voltada ao autntico respeito dignidade e valorizao do ser humano, alicerada na percepo da possibilidade de se produzir e reproduzir riquezas sem se produzir e reproduzir infelicidade humana. Com relao s variveis preponderantes obteno da qualidade do ensino de ps-graduao stricto sensu, verificam-se, tambm, divergncias de opinies. Dentre elas, so percebidas como variveis altamente conducentes ou inibidoras da promoo da qualidade desse ensino: (i) o processo motivacional - motivao, comportamento e satisfao motivacional - do professor; e (ii) a gesto de pessoas- princpios, valores, modalidades e aes - adotada nas instituies de ensino superior (lES's), constitui fator exgeno promotor da satisfao ou da contra-satisfao motivacional do corpo docente. A sinergia motivacional do professor, ou seja, a escolha da profisso do magistrio como possibilidade de sua auto-realizao ou, segundo o conceito atribudo pelo Doutor em Psicologia pela FGV - Fundao Getulio Vargas e professor de Psicologia Social da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Wilson Moura como possibilidade de realizao de seu constructo existencial. constitui, indubitavelmente, a ncora para a obteno da qualidade deste ensino. Segundo Frigotto (2000). o sentido que o professor atribui ao magistrio determina seu comportamento na busca de suas realizaes profissionais e na sua contribuio para formao de cidados como totalidade - ser humano. classe social e fora de trabalho. numa dimenso de comprometimento social coletivo. No obstante, luz de diversas teorias organizacionais depreende-se que fatores exgenos (vindos de fora do intelecto, fornecidos pela gesto) conducentes promoo da satisfao ou da contra-satisfao motivacional do corpo docente exercem influncia na obteno da qualidade do ensino. Admiti-se, tambm. ser a motivao do professor uma varivel capaz de neutralizar os efeitos negativos dos fatores exgenos de contra-satisfao moti\acional ou. segundo Herzberg a ausncia dos fatores motivacionais ou satisfacientes e dos fatores higinicos ou insatisfacientes. Com base nestas assertivas e contrapondo-se aos mtodos quantitativos como nica modalidade de avaliao do curso de ps-graduao strito sensu a questo fundamental investigada por meio deste estudo - quer pela pesquisa bibliogrfica, quer pela pesquisa emprica realizada junto aos sujeitos - gestores. professores e mestrandos - de dois programas de ps-graduao stricto sensu em nvel de Mestrado - Psicologia Social e Servio Social - da UERJ refere-se s reais influncias do processo motivacional - motivao, comportamento e satisfao - do corpo docente sobre a qualidade do ensino de ps-graduao stricto sensu.
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This research has the objective to present the economic, technological and social impacts on the TV Amazonas' employees development. The study was made based on the perception of directors, managers and old employees of the organization, since the creation of the Rede Amazonica Foundation. The methodical procedures were based on the phenomenologic-hermeneutic approach, using theoretical study, text analysis, documents and interviews. The theoretical referential was based on publications about the history of the television in the world, Brazil and Amazon. It looked at digital television, the importance of the education on people's development and the society, as a whole changes in the labor market, professional qualification; professional education and social responsibility. The results show that employees qualification has contributed directly to the economic, technological and social growth of TV Amazonas.
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During the 1980s and the 1990s, the Brazilian federal government started to set up a new public administration policy called managerial conceived of new patterns of efficiency and effectiveness and extremelly concerned about optimizing state administration to grant best results for people. This decision has been taken due to three main reasons; (i) the worst fiscal crisis considering the last decades; (ii) exhaustion on interfering with Brazilian economy due to its opening to globalization, and (iii) extremelly deep-rooted burocratic methods. The Brazilian state reform presented as a diagnosis of the human resource government area: (i) gradual raising costs in payroll, allied to (ii) huge raising inefficiency in public services, and (iii) civil servants are unprepared to improve better responses to currents citizen demands and to adopt new methods of management based on the best professional performance and the best quality of public services. We have concluded that the federal government often tries to make civil servants redundant instead of adopting a real policy of management that would give them better conditions to improve their performance. This paper presents a concrete proposal to improve quality in civil servants performance by taking advantage of information technology and of our assumed countrys democratization. We suggest that the Brazilian state reform must be and should be a new path of social growth and development not only in economic basis.
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Nosso objetivo nesta tese foi investigar a expenencia universitria norte-americana - graduao em Administrao e MBA - na formao de empreendedores. As Escolas de Negcios da Universidade Norte-americana incorporaram conceitos e pressupostos sobre o empreendedor e o processo de empreender originados da literatura econmica e das cincias sociais e do management, bem como estabeleceram diretrizes em termos pedaggicos para configurar as disciplinas de empreendedorismo nos cursos de graduao em Administrao e Master in Business Administrarion - MBAs foi definida como hiptese central do nosso trabalho. Algumas linhas de implicao decorrentes desta hiptese norteadora foram estabelecidas e se referiram organizao didtico-pedaggica das disciplinas, s recomendaes para a atuao dos docentes, constituio de estrutura universitria de apoio ao empreendedrismo e s estratgias utilizadas pelos gestores universitrios para ampliao da rede de relaes entre a universidade e a comunidade. Vrios elementos nos motivaram a investigar a experincia norte-americana na formao de empreendedores, tais como o aumento nas publicaes tanto da mdia popular quanto publicaes de cunho mais acadmico enaltecendo a carreira empreendedora, ressaltando a importncia das pequenas empresas e dos novos negcios na gerao de emprego e no desenvolvimento econmico e salientando a exigncia de formao de um perfil profissional cujas caractersticas de inovao e criatividade se sobressassem. Essas mesmas publicaes, no entanto, sublinhavam o alto ndice de mortalidade das novas empresas. Paralelamente, nossa experincia na coordenao de curso de graduao em administrao da PUC Minas e a constatao do aumento no interesse dos alunos por realizarem trabalho de fim de curso relacionado elaborao de um projeto de negcios, bem como a reduo na oferta de empregos por parte das grandes corporaes serviram de estmulo definitivo para que buscssemos compreender a estrutura e as estratgias para formao empreendedora desenvolvidas nos cursos de graduao e MBAs das universidades norte-americanas. Nossa pesquisa foi realizada em compndios que disponibilizam planos de ensino de disciplinas de empreendedorismo e em trs universidades: Universidade de Saint Louis, localizada no Estado de Missouri; Universidade de Indiana - campus de Bloomington e Babson College, instituio localizada no Estado de Massachussets e considerada referncia em ensino e pesquisa em empreendedorismo. Conclumos que, a despeito das diferenas em termos de investimento universitrio e densidade curricular, possvel visualizar um modelo padro de formao empreendedora que se sustenta, principalmente, nas aes desenvolvidas pelo Centro de Empreendedorismo com objetivos de estreitar relaes com a comunidade empresarial e na atuao docente, que, da mesma forma, busca desenvolver e fortalecer relaes extramuros de forma a enriquecer sua atuao didtico-pedaggica. Dentre outras constataes, conclumos ainda que as Escolas de Negcios no acompanham a trajetria dos egressos das disciplinas de empreendedorismo e no dispem de incubadoras de empresas em suas instalaes. Adicionalmente, constatamos que a implantao de disciplinas de empreendedorismo na grade curricular facilita, de maneira significativa, a adoo de estratgias para captao de recursos para financiar projetos da Universidade
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Estudo sobre o desenvolvimento de carreira e o significado do trabalho para a turma de formandos de 1982 do Curso de Administrao de Empresas da EAESP-FGV. Aborda a trajetria profissional desde o primeiro emprego at o atual, estabelece comparaes entre mulheres e homens e examina os principais contedos do significado do trabalho para esses ex-alunos
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Tomando como ponto de partida o tema das identidades profissionais e as reflexes sobre as minhas vivncias como professora universitria na rea de msica, proponho o estudo das narrativas de dezesseis professores de instrumentos musicais nos cursos de Bacharelado em Msica em trs universidades pblicas do Estado do Rio Grande do Sul: UFPel, UFRGS, UFSM. A metodologia escolhida a tcnica da histria oral temtica, atravs de entrevistas semi-estruturadas, contextualizadas com o auxlio de registros em dirios de campo. O conceito de dilogo genuno, vindo da hermenutica filosfica, tambm se torna importante para o estabelecimento de uma zona interpretativa, na qual as perspectivas dos entrevistados, minhas e da literatura pudessem ser consideradas. A anlise de dados feita a partir do estabelecimento de categorias que transversalizam as entrevistas, buscando-se, entretanto, a preservao da unicidade de cada depoimento. Primeiramente, so desenvolvidos dois grupos de categorias analisadas: formao e atuao. Posteriormente, desenvolvo os grupos de categorias referentes s experincias de ensino, fazendo uma aproximao do foco para os relatos sobre as disciplinas de instrumento principal dos cursos de Bacharelado em Msica. A seguir, fao um recuo panormico, destacando as relaes entre as identidades profissionais e as amplas vivncias como pessoa, de cada professor. Posteriormente, abordo a profisso de docente universitrio-professor de instrumento, confrontando os dados com os conceitos de profissionalidade, de competncias e de identidades profissionais coletivas. Nas consideraes finais, a contribuio dessa investigao para a reflexo pessoal dos participantes, para a rea de msica, para outras reas que tm como objeto de estudo o professor universitrio, bem como para a minha reflexo pessoal e profissional apontada.
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Trata do problema do condicionamento institucional para o conformismo social. Toma como referncia o modo de produo capitalista indicando as contradies entre o discurso da igualdade de oportunidades e a realidade seletiva do desenvolvimento das potencialidades humanas. Enfoca a reproduo social sob o espelho da diviso capitalista do trabalho, tomando a Escola e as organizaes empregadoras como um ato pedaggico contnuo e articulado, numa construo imaginria de desigualdade social
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Estudei a formao do tcnico e do tecnlogo em viticultura e enologia, em nvel mdio e superior, respectivamente, do CEFET-BG/RS, partindo da tese, surgida das experincias diretas com o objeto de estudo e das pesquisas e literatura em geral, realizadas sobre a educao profissional, que os ensinamentos, prticas, e formao em geral concretizados na escola no eram os esperados, relativamente, como satisfatrios, pelas empresas. Meu estudo, de natureza qualitativa, dialtica materialista, Estudo de Caso, partiu da anlise do concreto sensvel para descobrir a prioridade ontolgica desse processo de formao dos tcnicos e tecnlogos. Detectado o currculo como essa realidade prioritria, busquei sua origem e desenvolvimento contraditrio, mostrados no trabalho. Em seguida, com os fenmenos materiais em estudo, apoiada na categoria de totalidade, destaquei suas ligaes e relaes. Determinei a populao e a amostra e decidi realizar a reunio das informaes empregando a entrevista semi-estruturada, a observao semidirigida, o grupo de discusso e anlise de documentos. A descrio, interpretao, explicao e compreenso das informaes a realizei em dois momentos. Um, de natureza emprica, na qual permitiu-me classificar as informaes em cinco tipos de categorias empricas: em relao s condies materiais e tcnico-pedaggicas do CEFET; dos professores; dos alunos estagirios; dos egressos e dos empresrios. Em seguida dois, rompendo as fronteiras das categorias empricas, desenvolvi o estudo empregando as categorias do materialismo dialtico e do materialismo histrico, que j estavam presentes na primeira etapa de meu estudo, integradas especialmente pelos materiais que havia organizado na fase de projeto da tese. Nessa primeira etapa, como ao longo de todo o processo de pesquisa, ressaltei a presena dominante do modo de produo capitalista que dava o tom fundamental a todos os fenmenos, de modo singular, na organizao do currculo.
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O presente estudo consiste numa contribuio ao estudo da carreira sob o enfoque da relao Homem trabalho. A construo e gerenciamento da carreira profissional no contexto organizacional so discutidos como expresso do desenvolvimento da relao homem trabalho, condio ontolgica de indeterminncia do homem. O conceito de carreira em sua forma tradicional e emergente, revisto e criticado em sua capacidade de expresso desse desenvolvimento. A carreira revela o processo de determinantes do ser humano. No presente momento histrico, o desenvolvimento da carreira e, portanto da relao homem- trabalho, ocorre sob a influncia do capitalismo flexvel, mudando o padro tradicional de carreira. Assim, o gerenciamento da carreira profissional nas organizaes reflete no apenas as caractersticas do modo de produo e a relao que a organizao pretende estabelecer com os seus colaboradores, mas tambm as condies na quais o indivduo vivencia a relao homem trabalho atravs da construo de sua carreira. Sobre essa terica, os resultados de uma pesquisa emprica realizada com alunos formados em administrao de empresas de escolas da grande So Paulo, para investigar a percepo que estes desenvolveram sobre suas carreiras futuras, so apresentados e discutidos. Essa percepo do atual mercado de trabalho para administradores entendida como subsdio importante para avaliar como eles pretendem construir suas carreiras profissionais. Os resultados indicam a existncia de uma percepo limitada e diferenciada por mediadores como tipos de escola e turno de estudo
Uma teoria para o desenvolvimento da competncia dos gerentes da construo : em busca de "consilincia"
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O objetivo principal dessa tese foi compreender o processo de aprendizagem induzido pela Aprendizagem-Ao, seus reflexos sobre a ao gerencial e, conseqentemente, sobre o desenvolvimento da competncia gerencial. Para atingir o objetivo proposto foi formado um grupo de Aprendizagem-Ao, composto por cinco gerentes do setor da Construo, no qual a pesquisadora atuou como facilitadora. O trabalho com este grupo teve durao de 15 meses (entre Dezembro/2000 a Fevereiro/2002) durante os quais se realizou uma observao sistemtica e detalhada do processo de aprendizagem de cada um dos gerentes participantes. A gravao e transcrio literal das reunies constituram a principal fonte de evidncia utilizada no processo de anlise, complementada por entrevistas com os participantes, pessoas envolvidas com os gerentes na atividade profissional e anotaes dos pesquisadores. A anlise final dos dados, realizada em conjunto com pesquisadores da Universidade de Salford, Inglaterra, permitiu a construo de uma teoria para o desenvolvimento da competncia de gerentes da Construo, na qual se defende necessidade de consilincia entre diversas reas do conhecimento, teorias e recursos de aprendizagem, de forma a facilitar o desenvolvimento da competncia gerencial. O termo consilincia (consilience, em ingls) foi emprestado do trabalho de Edward Wilson (1998) e pode ser traduzido como a concordncia mtua de conhecimentos, resultante da ligao de fatos e teorias provenientes de diferentes disciplinas, a fim de criar uma base comum de explicao. Wilson (1998) defende que a maioria das questes que afligem a humanidade em sua vida diria somente podem ser resolvidas atravs da integrao do conhecimento das cincias naturais com o conhecimento das cincias sociais, humanas e das artes. Em sua opinio somente atravs da fluncia entre as fronteiras de diferentes disciplinas do conhecimento ser possvel uma viso mais clara do mundo como ele realmente e, portanto, dos meios de operar de forma mais eficaz nesse mundo.
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Discute a contribuio das empresas na educao visando o desenvolvimento soocial e econmico sem diminuir a responsabilidade e o papel do Estado. Em especfico estudado o exemplo do Projeto Pescar.
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Este estudo teve como objetivo verificar a existncia de campo profissional do desenvolvimento rural na Regio do Sisal, no semi-rido baiano, analisando de que forma este processo contribuiu para a institucionalizao de idias sobre o que vem a ser desenvolvimento rural, e como ele, tambm, abriu espaos para a criao de novas lgicas locais. Como estratgia metodolgica buscou-se integrar anlises macro e micro sociais, utilizando-se noo de campos sociais como nvel de anlise, com o objetivo de trabalhar com teorias de mdio alcance para explicao de fenmenos sociais, em especial as teorias neo-institucionais e as teorias de movimentos sociais. O levantamento emprico fundamentou-se em dados primrios, recolhidos em diferentes momentos a partir de entrevistas e observaes, aliado a uma ampla gama de dados secundrios, recolhidos a partir de relatrios, boletins, newsletters, vdeos, jornais, e outros trabalhos acadmicos. Foi utilizada a tcnica da anlise de discurso para trabalhar com os dados fazendo uma reconstituio histrica do campo do desenvolvimento rural entre a dcada de 70 e os dias atuais, buscando caracterizar os atores participantes, suas principais lgicas de ao, em especial aquelas relacionadas profissionalizao. Esclarecer o que se entende por profissionalizao e o que foi considerado como campo do desenvolvimento rural fizeram parte de um esforo de conceituao do trabalho. Foram identificadas quatro principais foras que se contrastavam no campo e que influenciaram na sua profissionalizao: a Solidariedade Insurgente; os conflitos entre insero econmica e a solidariedade insurgente; formas particulares de relacionamento entre sociedade e Estado; e a insero de temticas e prticas absorvidas atravs de mecanismos mimticos, regulativos e normativos de atores/campos localizados em nveis meso e macro. A partir da identificao e anlise das foras envolvidas na profissionalizao do campo, so propostas sugestes para a ampliao do entendimento sobre profissionalizao e empreendedorismo institucional, que podero ser pertinentes para futuros estudos que busquem integrar as anlises sobre agncia-estrutura e as dimenses individual e coletiva da ao.
