979 resultados para Nolla i Brufau, Josep M.
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Trata de la cultura ibérica. Ésta fue el resultado de tres componentes: el sustrato indÃgena de la época del bronce, las aportaciones centroeuropeas y la influencia de los colonizadores mediterráneos, es decir, fenicios y griegos. La llegada de los romanos significó el final de esta cultura.
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Resumen del v??deo en catal??n
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VÃdeo didáctico para trabajar los volúmenes geométricos: prisma, cubo, esfera, cilindro, cono y pirámide, y su relación con los objetos de la vida real que el niño percibe cotidianamente. El hilo argumental gira alrededor de los siguientes personajes: Geo y MetrÃn, dos niños que tienen una 'micropantalla' y que hacen nuevos inventos en su laboratorio, y Cucurutxot, un hombre travieso que quiere conseguir la 'micropantalla' de los niños.
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Se trata de un seminario que tiene por objetivo dar a conocer distintos usos did??cticos del v??deo y mostrar las posibilidades en el campo de la did??ctica del v??deo. Se presentan una serie de videogramas y experiencias de todos los niveles educativos.
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Se muestra la biografÃa y obras de Josep Pla, poeta catalán de finales del s. XIX.
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Crédito de sÃntesis compuesto por diferentes actividades interdisciplinarias vinculadas al currÃculum común del alumnado. Se pretende prácticas que lleven a la observación de los contenidos asumidos por el alumnado y asà evaluar el nivel de adquisición de capacidades del alumnado de último curso de ESO. Desarrolla una unidad didáctica completa con el mar como hilo conductor del crédito. Asà las actividades, temporalizadas y desarrolladas, se basan en siete acciones: Levemos el ancla; El mar y nuestra historia; El mar y los servicios; El mar y la creación artÃstica; El mar y la pesca; El puerto y la industria; Interpretemos el mar; Acabemos en fiesta. Pretende ser una evaluación global e interdisciplinar aunque parece más cargada del lado de las Humanidades con contenidos de GeografÃa, Historia e Historia del Arte más EcologÃa, fundamentalmente.
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Crédito común para ESO en TecnologÃa, continuación de otro crédito común anterior llamado 'L'escaire i el circuit' (La escuadra y el circuito). Partiendo de un foco de interés común como puede ser la habitación del alumno o un espacio del centro donde se ponga en práctica se hace que el alumno construya una maqueta a escala y, a partir de aquÃ, se le introduce en realización de cálculos y medidas, técnicas de dibujo, utilización de diferentes materiales, aplicaciones informáticas, etc. A partir de la aplicación de conceptos como escala, medidas o exactitud se pretende conseguir que el alumno vea la necesidad de trabajar con pulcritud y corrección. Un último complemento será una profundización en los materiales y sus propiedades, junto a sus posibles usos y aptitudes para cada aplicación. Contiene materiales para el alumno.
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Crédito común para alumnado de primer curso de ESO sobre TecnologÃa. Pretende dar una visión global e integradora de la TecnologÃa. Se trabajan los instrumentos y técnicas referentes a las comunicaciones y al tratamiento de la información; la simbologÃa internacional sobre magnitudes, unidades y elementos eléctricos y los conceptos de proyección, acotación y escala.
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Resumen basado en el de la publicación. Apéndice con la trascripción de cartas escritas por Josep Cuatrecasas a Carlos Faust
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Resumen tomado de la publicación
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Contiene: GuÃa del taller para el profesores, 16 fichas temáticas, 10 fichas de campo con informaciones y propuestas de actividades, un juego Mat-Med y una ficha de evaluación. Uno de los ejemplares no está encuadernado sino en carpeta y formato fichas. Premios Educación y Sociedad del CIDE, 1995, mención honorÃfica
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Contiene un resumen gramatical como anexo
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Trabajo sobre la introducción en la escuela de métodos que permiten un acercamiento a los fenómenos sociales a través de diferentes juegos de simulación, juegos en los que se reproduce situaciones de la vida real de manera simplificada, esquemática y que obligan a los jugadores-alumnos a descubrir y experimentar los conflictos de intereses y la necesidad de tomar decisiones. Los juegos recogidos abarcan distintas temáticas en diferentes épocas: temas económicos, como el comercio en el mediterráneo en el siglo IV a. C., la revolución industrial en los siglos XVIII y XIX o las relaciones económicas entre los paÃses industrializados y los paÃses no desarrollados en la actualidad; temas sociales, como las relaciones entre obreros y fuerzas militares en la Semana Trágica en 1909; y bélicos como La guerra de trincheras en la Primera Guerra Mundial o la Guerra Civil Española, entre otros juegos. En cada uno de los juegos se recoge la descripción del mismo y su proceso, todo ello con el objetivo de que el alumnado se acerque a los hechos y acontecimientos históricos para una mayor comprensión de los mismos..
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Este trabajo se presenta estructurado en dos volúmenes: una guÃa didáctica, para el profesorado, y un cuaderno de trabajo, para el alumnado