1000 resultados para Literatura portuguesa História e crítica
Resumo:
Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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O presente estudo constitui-se em uma leitura fincada nos moldes esttico-recepcionais do romance Grande serto: veredas, do escritor Joo Guimares Rosa (1908-1967). Aps um estudo histrico-artstico das categorias de heris apresentadas no decorrer da história literria universal e analisadas pela crítica, tais como na epopia (heri pico), no medievo (heri medieval), na tragdia (heri trgico) e no romance (heri romanesco), incluindo a categoria de heri formulada por Georg Lukcs: o heri demonaco, bem como o heri na modernidade (heri moderno), apresentar-se- um exame diferenciado da figura da persona baseado na tipologia terico-crítica jaussiana de heri, que, por sua vez, ser utilizado para considerao de um estudo interpretativo e de recepo crítica sobre a personagem na obra rosiana, sobretudo a partir de 1956. Dessa forma, demonstrar-se- que a atualidade do tema sustentada pelas obras literrias, que se oferecem como objetos de interrogao para o pensamento crtico, renovando os princpios tericos de cada poca. Para tanto, a anlise volta-se para o estudo de importantes nomes da crítica literria no Brasil e no exterior, cuja seleo se deu em funo da categoria do heri, tais como Manuel Cavalcanti Proena (1958), Mario Vargas Llosa (1966), Antonio Candido (1969), Walnice Nogueira Galvo (1972), Benedito Nunes (1982), Davi Arrigucci Jr (1994), Jos Antonio Pasta Jr (1999) e Ettore Finazzi-Agr (2004), com a finalidade de compreender e explicitar a importncia da reconstruo do horizonte de expectativa a partir da trade hermenutica que permite ao leitor participar da gnese do objeto esttico, expandindo seu contexto e significaes.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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A partir de dados tomados a duas narrativas portuguesas contemporneas - a História do Cerco de Lisboa (1989), de Jos Saramago, e a Crnica do Cruzado Osb. (1976), de Agustina Bessa-Lus - investiga-se, neste estudo, a forma de aproveitamento, que neles se d, da fonte histrica (o relato medieval do Cruzado Osberno), tendo o objetivo de, pela observao desta forma de relao entre o texto histrico e o texto literrio, discutir questes mais amplas, concernentes aos imbricamentos de fato e fico.Palavras-chave: Narrativa portuguesa contempornea; história e fico; ironia.
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Mediante problematizao do movimento histrico de constituio da literatura infantil como campo de conhecimento e a partir da hiptese de que a superao de sua condio de menoridade encontra-se diretament e relacionada com a assuno, por parte dos pesquisadores interessados, de uma atitude interdisciplinar decorrente das inexorveis relaes entre a produo de literatura infantil e a situao de formao (escolar) do leitor previsto, o objetivo destas notas apresentar uma proposta de leitura crítica dos textos do gnero, como contribuio para o desenvolvimento de pesquisas acadmicas que visem construo da identidade especfica desse campo de conhecimento e conquista do reconhecimento da legitimidade de seu estatuto acadmico-cientfico.Palavras-chave: Literatura infantil; leitura crítica; configurao textual.
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O objetivo deste trabalho discutir questes literrias e histricas postas em pauta pelo livro Formao da literatura brasileira de Antonio Candido, cuja primeira edio de 1959. Essa obra ao reelaborar e procurar superar antigas referncias vinculadas s dataes e explicaes das origens da literatura nacional apresenta carter inovador, o que, de um lado, a levou a ser um paradigma fundamental para a história e a crítica literria no pas e, de outro lado, provocou muitas polmicas e objees. Partindo, portanto, da herana histrico-crítica precedente e incorporando muitos de seus elementos, o crtico repensa os marcos histricos, literrios e culturais do surgimento da literatura no Brasil, ou seus momentos decisivos, tendo em vista a noo de sistema literrio. Cinquenta anos aps a publicao desse estudo, oportuno e necessrio, cremos, rediscutir e redefinir as demarcaes histrico-literrias da criao ou da formao da literatura brasileira, por meio de uma leitura diversa do processo de organizao do Estado e da nao no Brasil.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Sero problematizadas as relaes entre literatura e ensino, com nfase na história recente do ensino da literatura (infantil) na educao escolar brasileira. O objetivo discutir a importncia da leitura (literria) da configurao de textos literrios para o processo de formao de leitores, assim como as implicaes para a formao de professores para a educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
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In the last decades of the 20th Century, the History of the Education, as well as that of Mathematical Education have used the background of the New History and Cultural History. It has changed its objects, methods and sources. Despite the diversification of sources, some of them have still not been used systematically in research. This is the situation with regard to fiction texts. According to Lajolo (1997), literature is the radar and mirror of the values, emotions, feelings and point of view of societies. Therefore we can pose questions to literary texts to seek historical narratives. In this paper, parts of the literary texts Novelas Paulistanas and Memrias de um Sargento de Milcias have led us to historical research in secondary sources. We aim to contribute to understanding of the Brazilian Empire's process of school education, in Rio de Janeiro, and of the FirstRepublic's educational process, in So Paulo.
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Baseia-se em uma pesquisa interinstitucional que focaliza o mbito mais amplo em que so formuladas e implementadas as polticas de formao de professores no Estado de So Paulo. Tem por objetivo contribuir para a elucidao das foras presentes em movimentos de reforma curricular nos cursos de licenciatura, cotejando dados e aspectos socioculturais e institucionais circundantes. A anlise incide sobre projetos pedaggicos de dois cursos de Letras de duas universidades pblicas paulistas. Essas instituies desenvolveram, nos ltimos anos, projetos ou aes de formao de professores para a escola bsica, e nesse contexto que se inserem os projetos pedaggicos analisados, que so tomados como exemplos de caminhos diferenciados que as universidades traam, influenciadas pela história de cada instituio. O procedimento de pesquisa adotado foi a anlise documental e o conceito de currculo em processo orientou as reflexes desenvolvidas. Reafirma-se, como em outros estudos, que a necessria integrao entre saberes pedaggicos e saberes provenientes da rea de referncia continua sendo tarefa difcil, que as circunstncias na criao dos cursos e a formao superposta deixou suas marcas nas instituies e que as tentativas para super-la constituem exemplos esparsos e no modelos generalizados, o que ressalta a relevncia da continuidade das pesquisas sobre o currculo dos cursos de licenciatura.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
