Extratos de moringa no tratamento do caldo de cana e reflexos sobre a fermentação alcoólica

Pós-graduação em Agronomia (Produção Vegetal) - FCAV

Segundo tumor em pacientes com neoplasias de cabeça e pescoço

Pós-graduação em Pesquisa e Desenvolvimento (Biotecnologia Médica) - FMB

Ácido protocatecúico e seus ésteres alquílicos: propriedades antioxidantes e seus efeitos no metabolismo oxidativo de leucócitos

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Da legitimidade de textos poéticos musicados como fonte para o estudo da prosódia de tempos passados do português: O exemplo das cantigas medievais galego-portuguesas

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O espírito de horror à vida educativa nos campos: a educação rural paulista nas décadas de 1930 e 1940

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Convocando os hermeneutas da república iletrada: o prêmio Francisco Alves

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Actinomicose mandibular em ovino: relato de caso

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Avaliação espaço-temporal da qualidade da água e simulação de autodepuração na bacia hidrográfica do córrego São Simão, SP

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Avaliação de língua portuguesa em provas escolares do século XX (1935 e 1963)

The article analyses three school exams of Elementary School, two belonging to a mother and one of her son, which were kept and provided to the researcher by the mother. The first two exams were dated March 30 and November 13, 1935 of the 3rd grade of Grupo Escolar Fernando Lobo in Juiz de Fora, Minas Gerais. The third one was produced at Grupo Escolar Coronel Amâncio Bueno in Jaguariúna, São Paulo in March 28, 1963 in a 4th grade class. The analysed data all together point out school products which are the result of the relationship between teacher, student and school culture. School exams are as important documents as the notebooks in order to understand the school culture, and as this paper tries to indicate, they are the means for the insertion into the world of written culture. The methodology based on the microanalysis of these documents reveals records about the structure of the exams and the Brazilian school curriculum in the teaching of Portuguese as a mother tongue in 1935 e 1963.

O ensino profissional estadual paulista dos anos de 1940 a 1970: trajetória na cidade de Orlândia

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

O leitor na reportagem de revista: um estudo das marcas da interação no gênero

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Travestilidade e juventudes: conteúdos submersos no contexto escolar

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Metodologia para análise energética e exergética de uma caldeira aquatubular com queima de bagaço de cana

Pós-graduação em Engenharia Mecânica - FEB

Mudanças nos livros didáticos do aluno e do professor: o 1º ano das séries iniciais e o movimento da matemática moderna

Este trabalho visa explorar o ensino da matemática por meio da análise de livros didáticos do aluno e do professor entre as décadas de 1960 e 1980, focando o 1º ano do ensino primário, atual fundamental I. Iniciamos por uma revisão bibliográfica sobre o contexto histórico, desde a introdução do livro na sociedade até a utilização do mesmo para o ensino na área da matemática. A pesquisa tentará retratar brevemente, a história da educação e da educação matemática no Brasil, as diferentes concepções de ensino da época em questão, ou seja, entre as décadas de 1960 e 1980, onde houve o ápice e o declínio do Movimento da Matemática Moderna. Por fim, este trabalho buscará explorar de maneira panorâmica, se ocorreram mudanças nos conteúdos no ensino da matemática por meio da análise de livros didáticos do aluno e do professor no 1º ano das séries iniciais e relatar quais foram essas mudanças. Utilizar-se-á como metodologia a análise de livros didáticos como um objeto pertencente à história cultural, com um enfoque na análise sócio-histórica, na análise formal ou discursiva e, finalmente, interpretação/ reinterpretação.

Análise de atividade epileptiforme com uso simultâneo de eletrencefalografia e ressonância magnética funcional

The use of multimodal neuroimaging techniques has been helpful in the investigation of epileptogenic zone in patients with refractory epilepsies. This work aims to describe an ictal event during EEG-fMRI performed simultaneously in a 39-year-old man with refractory epilepsy. The EEG data were recorded at a sampling rate of 5 kHz, using a BrainAmp (BrainProducts, München, Germany) amplifier, with 64 MR (magnetic resonance) compatible Ag/AgCl electrodes. MR images were acquired using a 3T scanner in 3 sequences of 6 minutes of echo-planar images (EPIs), with TR = 2s, being the last sequence stopped after the ictal event. The EEG was corrected for gradient and pulse artifacts using the Brain Vision Analyzer2 software (BrainProducts), and the functional images were realigned, slice-timing corrected, normalized and smoothed. The start of the ictal changes was used for the evaluation of the BOLD response in MR images, using a t-test with a minimum cluster of 5 voxels, p <0.005 (T>2.5). The patient had a partial complex seizure, as noted by neurologist. The fMRI data showed positive BOLD responses (activation) in dysplastic areas, but showed the most significant activation outside the lesion, in areas compatible with secondary spread of the epileptic focus, probably caused by motor reaction also observed during the seizure. As a conclusion, we note that the technique of EEG-fMRI can detect the epileptogenic zone in patients with refractory epilepsy, but areas of dissemination of primary epileptogenic focus may show significant activation, introducing additional difficulties to the interpretation of the results