997 resultados para Estudantes universitários Filosofia
Resumo:
Neste artigo pretendemos mostrar que a reflexo poltica de Rawls sobre a natureza e o mbito dos princpios de justia em sociedades caracterizadas pelo pluralismo de fins tem como problema de fundo determinar como nelas se pode justificar o ideal da igual cidadania democrtica.
Resumo:
O objecto do estudo a considerao do modo, em grande parte convergente, como, na reflexo filosfico-jurdica de L. Cabral de Moncada, Antnio Jos Brando e Delfim Santos, em Portugal, e de L. Recasns Siches, L. Legaz y Lacambra e F. Elias de Tejada, em Espanha, se logrou fazer regressar a Filosofia do Direito sua mais legtima dimenso filosfica e ultrapassar uma viso meramente sociologista ou positivista da realidade jurdica. Nessa considerao, so analisadas, sucessivamente, as formas por que estes vrios pensadores entenderam o conceito de Filosofia do Direito, o problema ontolgico do direito, o seu fundamento axiolgico e as formas prprias da racionalidade jurdica, assinalando aquilo em que coincidem e aquilo em que divergem.
Resumo:
Objetivou-se analisar o estilo de vida de estudantes de enfermagem por meio de um estudo exploratrio, descritivo e com abordagem quantitativa. Verificou-se que os estudantes ingeriam apenas dois grupos de alimentos (verduras e frutas ou verduras e gros); 54,2% no praticava atividade fsica; 57,8% deles dormiam menos de sete horas/ dia; havia grande proporo de estudantes-trabalhadores; 9,9% de fumantes e a frequncia do uso de tabaco foi de 52,6% fumando de 2 a 5 cigarros/ dia, e 26,3% fumando de 1 a 3 maos de cigarros/ semana; 27,1% de estudantes etilistas e destes, 42,3% desses fazem o uso de lcool de 1 a 5 vezes/ semana, considerados bebedores moderados a graves. Conclui-se que, os estudantes no apresentam um estilo de vida saudvel, colocando-os em risco de agravos a sade.
Resumo:
O presente estudo teve como objetivo avaliar a qualidade de vida dos estudantes no curso de Enfermagem de uma faculdade privada. Realizou-se um estudo descritivo, com abordagem quantitativa, utilizando a Escala de Qualidade de Vida de Flanagan e um instrumento de coleta de dados complementares, contendo questes estruturadas. Resultou numa amostra de 192 (cento e noventa e dois) estudantes. O diagnstico evidenciou que a maioria dos estudantes est Satisfeitos e Pouco satisfeitos com a sua qualidade de vida, entretanto identificou a presena de vrios problemas que necessitam de ateno dos educadores. Concluiu-se que se faz necessria a formao de um ncleo de estudos interdisciplinar, de pesquisa e extenso sobre Qualidade de Vida (QV), proporcionando apoio aos estudantes no que diz respeito aos aspectos imprescindveis apresentados no estudo, para melhoria de suas QV. Isto pode preparar e adaptar o futuro profissional nova etapa de vida que est apenas se iniciando.
Resumo:
RESUMO: O presente estudo pretende distinguir a especificidade das referncias dos estudantes dos trs ramos da licenciatura de Educao Fsica da Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias (ULHT), para a escolha do curso e da profisso de professor de educao fsica, bem como comparar a especificidade das referncias dos estudantes dentro dos cinco anos constituintes da formao inicial. Pretende-se ainda caracterizar as representaes dos estudantes de Educao Fsica e Desporto Escolar (EFDE), a frequentar o 3 ano da Licenciatura e o 1 e 2 ano do Mestrado, sobre as orientaes da formao recebida. Juntos dos estudantes do 5 ano, pretende-se caracterizar as representaes que estes tiveram sobre o apoio e superviso dos Orientadores de Estgio, bem como caracterizar a auto-avaliao que realizam sobre os seus resultados profissionais no relacionamento com os alunos, durante o ano de estgio pedaggico. Participaram neste estudo 450 estudantes da Faculdade de Educao Fsica e Desporto, da Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias. Tendo por base o estudo Motivao para a Profisso Docente, de 1996, do Professor Doutor Saul Neves de Jesus e a metodologia por ele realizada, foi aplicado o mesmo tipo de estudo a outra amostra tentando perceber de que forma que esta se manifestava, tendo em conta os objectivos delineados. O instrumento utilizado, originalmente construdo e aplicado por Jesus (1996), um inqurito por questionrio, composto por 44 itens com resposta em escala tipo likert. De forma a avaliar as problemticas em estudo, estes itens encontravam-se divididos em quatro dimenses: motivao inicial para a profisso docente, modelo de formao educacional, apoio no estgio pedaggico e resultados profissionais obtidos no ano de estgio pedaggico. Os estudantes do ramo de EDFE mostram estar mais focados nos aspectos nucleares a ter em conta aquando da escolha da profisso de professor de educao fsica do que os estudantes dos ramos de Exerccio e Bem-Estar (EBE) e Treino Desportivo (TD). Dos trs ramos em anlise, os estudantes de TD so os que mais vincadamente marcam a posio de no quererem ser professores de educao fsica. Os estudantes de EFDE, a frequentar o 3 e ltimo ano da Licenciatura e o 1 e 2 ano da Mestrado (descritos como 4 e 5 ano), avaliam positivamente o modelo de formao educacional recebido. Dos trs anos em anlise, so os alunos do 3 ano que obtiveram a mdia mais alta na pontuao de sete dos onze itens que compunham esta dimenso. Os estudantes do 5 ano tm uma representao bastante positiva acerca do apoio prestado pelos seus orientadores de estgio, bem como realizam uma auto-avaliao bastante positiva no que diz respeito ao relacionamento com os seus alunos e aos objectivos profissionais da inerentes durante o ano de estgio pedaggico. ABSTRACT: The present study aims to distinguish the specificity of the references of the students in the three branches, of the Physical Education degree on Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias (ULHT), for choosing the course and the profession of physical education teacher, and to compare the specificity of the references of students within five years of initial constituents. Another objective is to characterize the representations of the students of Physical Education and School Sport (EFDE), to attend the 3rd year of Bachelor and 1st and 2nd year of the Masters on the guidelines of the education received. Have participated in this study 450 students from the Faculty of Physical Education and Sport, of Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias. Based on the study "Motivation for the Teaching Profession", 1996, by Professor Saul Neves de Jesus and the methodology he performs, we applied the same type of study to another sample trying to understand how this is manifested, taking into account the objectives outlined. The instrument used, originally built and used by Jesus (1996), is a questionnaire composed of 44 items with Likert scale response. In order to assess the problem under study, these items were divided into four dimensions: initial motivation for the teaching profession, type of educational background, support in teaching practice and professional results obtained in the year of teaching practice. Students of the branch EDFE shown to be more focused on core aspects to consider when choosing the profession of physical education teacher compared to students from branches of Exercise and Wellness (SBS) and Sports Training (DT). Of the three branches in analysis, students of TD are the most that distinctly mark the position of not wanting to be physical education teachers. EFDE students, to attend the 3rd and final year of the Bachelor and the 1st and 2nd year of Master (described as 4th and 5th year), positively evaluate the educational model received. Of the three years under review the third grade students are the ones who achieved the highest average score in seven of the eleven items that made up this dimension. Students in fifth grade have a very positive representation about the support provided by their advisors stage and perform a self-assessment very positive with regard to the relationship with their students and professional goals there inherent during stage pedagogical.
Resumo:
Este trabalho teve por objetivo avaliar as percees dos estudantes sobre o ambiente de aprendizagem online utilizado na instruo, em regime de b-learning e foi desenvolvido no contexto de duas unidades curriculares da rea dos sistemas de informao do 1 ciclo de uma instituio de Ensino Superior portuguesa onde no existia experincia anterior da utilizao de e-learning. Foi construdo um ambiente de aprendizagem, suportado nas plataformas de comunicao assncrona Moodle e sncrona Cisco WebEx, tendo a conceo da instruo privilegiado as estratgias orientadas para a aprendizagem centrada no estudante. Para responder s questes de investigao utilizou-se a tcnica de inqurito por questionrio. Os resultados revelam que os estudantes tm percees positivas sobre o ambiente de aprendizagem online. Verificou-se uma forte correlao entre os aspetos relacionados com a conceo do ambiente de aprendizagem e o feedback, a interao, a gesto do tempo e a disponibilidade para o ensino online. A larga maioria dos estudantes (83,3%) indicou ainda que no futuro prefere optar por instruo em regime de b-learning. O desenvolvimento deste trabalho passa pelo aprofundamento do estudo, atravs da utilizao de uma amostra mais representativa e da sua extenso aos professores de modo a percecionar como encaram a introduo do e-learning na instituio.
