1000 resultados para Truner, Rene
Resumo:
Tendo em vista a relevncia econmica das pequenas e mdias empresas (PMEs) e a importncia de parcerias em cadeias de valor, o tema do Ciclo 2012, e de sua publicao final, foi Gesto de Fornecedores. Esta publicao rene os resultados do Ciclo 2012 do Projeto Inovao e Sustentabilidade na Cadeia de Valor, do GVces em parceria com Citi e patrocnio da Citi Foundation. Lanado em dezembro de 2011, este Projeto visa promover a inovao para a sustentabilidade a partir de pequenas e mdias empresas no contexto da cadeia de valor das grandes empresas. O foco do Projeto em micro, pequenos e mdios empreendimentos que operam na cadeia de grandes corporaes justificado frente representatividade desses negcios na economia brasileira e ao seu potencial de contribuio para a inovao e sustentabilidade nas cadeias das quais fazem parte.
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Este livro rene todas as apresentaes e debates realizados no evento de lanamento do FIBA, ocorrido no dia 15 de agosto de 2008 no auditrio da Escola de Administrao da UFBA, e que reuniu cerca de 200 pessoas, entre pesquisadores, lderes de instituies governamentais e do terceiro setor com afinidade ao tema, executivos de vrias empresas e estudantes.
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Rene 14 iniciativas voltadas para a promoo dos direitos dos povos indgenas, desenvolvidas por suas prprias comunidades ou com sua decisiva participao. So experincias premiadas ao longo dos oito ciclos anuais de premiao do Programa Gesto Pblica e Cidadania, realizados entre 1996 e 2003. O Programa uma parceria entre a Escola de Administrao de Empresas de So Paulo, da Fundao Getulio Vargas (FGV-EAESP), e a Fundao Ford, com apoio do BNDES, e tem por objetivo analisar, premiar e disseminar as inovaes introduzidas pelos governos subnacionais uma categoria que inclui os governos estaduais e municipais (abrangendo o Poder Executivo, o Legislativo e o Judicirio), e as organizaes prprias dos povos indgenas
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No que tange parte acadmica, nesses oito anos de atividades o CENN gerou uma contribuio significativa para a pequisa em empreendedorismo no Brasil, com a produo de mais de 25 artigos em revistas cientficas nacionais e internacionais, cerca de 20 dissertaes e teses e seis livros que tratam do tema empreendedorismo. E justamente um desses livros que estamos aqui apresentando. O desenvolvimento de polticas pblicas em prol do empreendedorismo fundamental para conseguirmos levar o empreendedorismo no Brasil a um outro patamar, facilitando a abertura de empresas e aumentando o percentual de sobrevivncia dos novos negcios.
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A publicao mostra como o ambiente de negcios est fortemente relacionado s aes do Estado, que pode criar barreiras e incentivos atividade empreendedora. Para tanto, traz uma sntese terico-emprica e, a partir dela, um conjunto de instrumentos de apoio ao gestor pblico para que se desenvolva um bom ambiente de negcios
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O tema qualidade na rea da sade vem sendo cada vez mais debatido em algumas regies do Brasil e do mundo. Existe um significativo hiato entre a teoria discutida e a prtica observada na maioria dos hospitais. No Brasil, alguns hospitais de grande porte das regies Sul e Sudeste tm sido pioneiros na implantao de iniciativas voltadas qualidade. Entretanto, mais de 60% dos hospitais brasileiros so de pequeno porte, reconhecidamente, em mdia, de pior desempenho que os maiores. O presente trabalho pretende analisar um caso de implantao de um novo servio em organizao hospitalar de pequeno porte, no estado de So Paulo, pertencente uma cooperativa mdica. O objetivo geral aprofundar a compreenso de como se implementa um escritrio de qualidade, com base nas percepes de atores envolvidos no processo, bem como as principais oportunidades e barreiras para seu funcionamento. A pesquisa foi exploratria, com metodologia qualitativa, composta por catorze entrevistas semiestruturadas aplicadas a uma amostra de todos os participantes do processo, bem como pela observao no participante de atividades desenvolvidas no local. Os principais impulsionadores identificados foram: envolvimento dos funcionrios, treinamentos e alguma autonomia para o escritrio de qualidade. As principais barreiras foram: falta de apoio da gesto, inexistncia de cultura de qualidade, comunicao ineficiente.
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A presente pesquisa teve como objetivo explorar o papel das tecnologias da informao e comunicao (TIC) em espaos de coworking. Para tanto, adotou-se como foco central a investigao das prticas de trabalho colaborativo, como uma das manifestaes deste tipo de ambiente. Como coworking entende-se o fenmeno social que rene profissionais independentes e aqueles com local de trabalho flexvel que trabalham melhor em conjunto do que sozinhos, definio sustentada pela prpria comunidade, como se demonstra neste trabalho. Espaos de coworking, de acordo com o que estabeleceram, so ambientes relacionados com construo de comunidade e sustentabilidade, nos quais os participantes concordam em defender os valores estabelecidos pelos fundadores do movimento, bem como interagir e compartilhar uns com os outros. A literatura sobre o tema, sobretudo no campo de Sistemas de Informao (SI), ainda incipiente e expe um tema de estudo ainda em construo. Quando o termo coworking surgiu, no fim dos anos 1990, ainda designava uma nova forma de realizar o trabalho, com o apoio das TIC dentro das organizaes tradicionais. Os estudos realizados em campo acusam um amadurecimento desse conceito, que se distingue entre uma nova forma de realizar o trabalho, a partir do co-working - mais ligada prtica da colaborao em um ambiente de trabalho tradicional -, e um novo modelo de trabalho, com a emergncia dos espaos de coworking. O presente trabalho busca contribuir com esse novo campo de estudo, desenvolvendo uma pesquisa qualitativa de carter exploratrio com um estudo de caso realizado na Goma, que se identifica como uma associao de empreendedores. Os dados encontrados em campo - a partir dos mtodos da observao, entrevista semiestruturada e anlise documental - expuseram um espao em que as prticas de trabalho colaborativo ultrapassam o mbito empresarial. Ao ser um espao cogerido pelos seus membros, os quais so, todos, donos da associao, eles a transformam em um ambiente dinmico de cocriao e aprendizado. Nesse espao, que tambm um coworking, as TIC apresentam-se como recursos estruturantes que ajudam tanto na organizao do grupo quanto na realizao dos seus trabalhos em conjunto.
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Designamos a sociedade emergente como Sociedade de Economias de Informao/Sociedade da Informao, sendo caracterizada por mudanas constantes e radicais provocadas pelas TIC e novos meios de comunicao, que transformaram a sociedade industrial. A sociedade emergente pode ser a gnese de economias diferenciadas: sociedades com meios tecnolgicos e informacionais avanados, que criam economias avanadas e sociedades desprovidas desses meios, originando economias pobres. Este quadro desigual interage com o Homem, com o Sujeito, diversificando as estruturas sociais e ocupacionais: os ricos e os que tm emprego equivalem aos que possuem, dominam a informao, o conhecimento e a economia; os pobres, os info-excludos (desprovidos de informao e conhecimento) e com empregos com baixos nveis de qualificao ou mesmo desempregados, vivem em sociedades com sistemas econmicos pobres. Assim sendo, a escola no pode alhear-se desta sociedade emergente. Teoricamente, desenvolvemos dois paradigmas: o educacional e o informacional. O paradigma educacional rene vrias correntes tericas: cultural, sociocognitiva (construtivista), tecnolgica e social. O paradigma informacional baseou-se em literatura de diversos autores, para alm do contributo recente de Manuel Castells. Os dois paradigmas permitiram criar a concepo de uma nova escola: a escola construtivista, que d primazia ao Homem, como Sujeito Cultural. O ensino passa a ser centrado no aluno, com a mediao/orientao dos professores, do bibliotecrio escolar, dos pais e das mltiplas fontes de informao, tanto impressas como electrnicas, das TIC e de novos modelos de aprendizagem, baseados na interdisciplinaridade, no desenvolvimento de novas competncias, e do pensamento crtico, do trabalho colaborativo e na construo de novos conhecimentos. Neste contexto, a biblioteca escolar assume grande relevncia. o centro informacional, transversal e interactivo na nova escola construtivista, e adopta, na presente investigao, a designao de biblioteca escolar analgica/digital, porque rene os recursos documentais da galxia de Gutenberg e os que nasceram no ambiente tecnolgico, digitalizado e webizado. A biblioteca escolar analgica/digital adequa-se ao paradigma do projecto curricular pelo facto de tambm valorizar o processo de pesquisa da informao, como etapa cognitiva. No estudo de caso, implementado em trs escolas secundrias da Regio, desenhamos um modelo de aprendizagem baseado numa trade interdisciplinar, cujo tema leccionado foi a Laurissilva, isto , a floresta da ilha da Madeira. A trade interdisciplinar percorreu a seguinte sequncia: Aula de Geografia+Biblioteca escolar+Aula de Informtica. Trata-se de um estudo de caso holstico e integrado. Os alunos com a mediao e orientao dos intervenientes, com o apoio das TIC e da Biblioteca escolar, construram novos conhecimentos, num ambiente colaborativo, interdisciplinar, inovador e interactivo, distintos dos da aula terica leccionada na sala de aula, fechada e transmissionista.
Resumo:
No mbito da Unidade Curricular Estgio e Relatrio, foi proposta a realizao de um estgio na valncia de Pr-Escolar na EB1/PE do Galeo sob a orientao da Mestre Maria da Conceio Figueira de Sousa, e na valncia de 1. Ciclo na EB1/PE Prof. Eleutrio Aguiar sob a orientao do Professor Doutor Fernando Lus de Sousa Correia, com um total de 100 horas em cada uma delas. Este relatrio incide no estgio realizado no mbito da ao educativa, nas componentes da Educao Pr-Escolar na EB1/PE do Galeo e do 1. Ciclo do Ensino Bsico na EB1/PE Prof. Eleutrio Aguiar. O presente relatrio de estgio rene toda a informao pertinente, tais como a observao de situaes consideradas relevantes, os dados importantes para a caracterizao dos estabelecimentos de ensino e dos respetivos meios envolventes, dos grupos de crianas/alunos alvo da minha observao participada e do ensino aprendizagem nas atividades desenvolvidas, que foram objeto de anlise e de reflexo crtica. As observaes participantes e as intervenes prticas de estgio e respetivas planificaes, a elaborao de materiais didticos de suporte pedaggico, as participaes ativas in loco foram imprescindveis para uma maior e melhor compreenso do papel do docente no contexto do sistema de ensino atual.
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O presente estudo, no mbito do Mestrado em Cincias de Educao Inovao Pedaggica tem como objetivo analisar o modo como uma comunidade (principal objeto de estudo), constituida por um grupo de teatro escolar, neste caso concreto O Moniz, constri aprendizagens significativas, decorrentes de prticas scioconstrutivistas, relembrando os princpios bsicos sobre a influncia e importncia do teatro junto das comunidades educativas. O termo comunidade de prtica, referida por Jeane Lave e Ettiene Wenger, que consideram a aprendizagem como um fenmeno situado, utilizado para anlise e discusso das aprendizagens emergentes desses alunos que, atravs de atividades prticas e metodologias informais, de trabalho colaborativo e cooperativo, entre eles, podero favorecer e potenciar as diferentes dimenses humanas, sobretudo numa educao socializadora, para alm das dimenses dos valores e da afetividade que ficam muitas vezes fora do currculo, sendo importantes para a formao integral das pessoas e indispensveis para uma vida feliz. Este estudo de caso tem em vista utilizar uma metodologia qualitativa, usando tcnicas de cariz etnogrfico, no ambiente natural dos sujeitos, com o intuito de relevar e confrontar subjetividades, atendendo s percepes de cada participante. Concluimos que este grupo de teatro rene os principais elementos de uma Comunidade de Prtica (Domnio, Comunidade e Prtica), designados por Wenger (1991). Alm disso, so visveis caratersticas que permitem relacion-lo com as CdP, tais como: o compromisso mtuo, o empreendimento mto e o reportrio partilhado.
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As pessoas que gostam de comprar videojogos e livros, ao final de algum tempo, verificam que tm muitos destes itens armazenados e que j no os utilizam. Se estas pessoas no tiverem o intuito de criar uma coleo desses itens, iro, provavelmente se desfazer deles, por exemplo deitando-os fora. Neste contexto, apresenta-se uma aplicao para dispositivos mveis que possuam o sistema operativo Android, designada de XpressTrades. Esta aplicao visa resolver o problema descrito acima, tornando as trocas de jogos e de livros mais fcil, ajudando os seus utilizadores a reutilizarem os seus itens e a os utilizarem como moeda de troca. Juntamente com esta aplicao foi desenvolvida uma Web API, utilizando a framework ASP.NET, a qual utilizada pela aplicao para esta poder funcionar. Embora este projeto de mestrado se tenha focado no desenvolvimento de uma aplicao especificamente para a troca de jogos e de livros, a aplicao foi desenhada e desenvolvida de forma modular e est preparada para ser estendida troca de qualquer tipo de itens. A aplicao XpressTrades rene diversas particularidades que tornaro as trocas de itens mais rpidas e eficientes. Algumas delas so: a apresentao da lista de proprietrios ordenados por distncia em relao ao utilizador e a apresentao de uma lista de itens recomendados com base no histrico de visualizaes de itens realizadas pelo utilizador, ou seja, com base nos seus interesses. Relativamente metodologia utilizada no desenvolvimento deste projeto, dado que a ideia surgiu do autor deste trabalho, recorreu-se primeiramente a inquritos para se averiguar se as pessoas realmente revelavam interesse neste projeto e investigou-se tambm a existncia de aplicaes semelhantes. Seguidamente, utilizou-se a tcnica de brainstorming para gerar as ideias e criou-se prottipos de baixa fidelidade para testar a interface de utilizador. Na fase de implementao, seguiu-se o seguinte ciclo para cada funcionalidade: prototipagem, testes com os utilizadores e correes dos erros detetados nos testes.
Resumo:
O presente relatrio de estgio foi elaborado no intuito de adquirir o grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. , assim, o resultado do estgio curricular desenvolvido em duas instituies pblicas. Neste sentido, salienta-se as vivncias estabelecidas no decurso da interveno pedaggica com um grupo de crianas de 1. ano de escolaridade da Escola Bsica do 1 Ciclo do Ensino Bsico com Pr-Escolar do Galeo, quer com um grupo de crianas do Pr-Escolar da Escola Bsica do 1 Ciclo do Ensino Bsico com Pr-Escolar da Lombada. Trata-se de um relatrio reflexivo e crtico acerca da ao pedaggica, que rene saberes e consideraes constantes que visavam melhorar a prtica do docente. Por essa razo, houve a necessidade, de no corpus terico do relatrio, destacar o professor, enquanto agente reflexivo e investigador associado construo de identidade profissional. Salienta-se tambm que, ao longo do estgio pedaggico, a prxis foi determinada pela investigao-ao. A utilizao desta metodologia visou delinear objetivos e estratgias, com a finalidade de promover melhorias nos contextos supramencionados. Para o efeito, adotou-se uma pedagogia centrada na aprendizagem cooperativa e na diferenciao pedaggica, no sentido de responder s seguintes questes-problema: Como promover os afetos de forma a consolidar a aprendizagem e Como promover a aprendizagem cooperativa de forma a desenvolver as competncias sociais das crianas da sala verde?. Sendo as crianas o mago destas interrogaes, apresenta-se neste relatrio informaes relativas aos contextos educacionais e caratersticas das mesmas. Em termos estruturais, o relatrio comporta quatro captulos. O primeiro diz respeito ao enquadramento terico, o segundo alusivo opo metodolgica e os outros dois so relativos interveno pedaggica in loco. Conclui-se o relatrio, fazendo referncia s consideraes finais e bibliografia consultada.
Resumo:
O presente relatrio foi elaborado para a aquisio do grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Neste sentido, o trabalho referenciado espelha a prxis pedaggica desenvolvida nos contextos de Educao de Infncia e 1. Ciclo do Ensino Bsico. A prtica em contexto de Educao de Infncia realizou-se na Escola Bsica do 1. Ciclo com Pr-Escolar da Achada, com um grupo de crianas com idades compreendidas entre os trs e os sete anos. No que se refere ao contexto de 1. Ciclo do Ensino Bsico, esta desenrolou-se na Escola Bsica do 1. Ciclo com Pr-Escolar da Pena, numa turma de 2. ano de escolaridade, com alunos com idades entre os seis e os oito anos. O corpus do relatrio rene um enquadramento terico e metodolgico e os pressupostos tericos que serviram de alicerce a toda a ao pedaggica, bem como a interveno pedaggica in loco, que se apoiou na metodologia de investigao-ao. Esta investigao, no 1. Ciclo do Ensino Bsico, foi realizada com o propsito de colmatar dificuldades na escrita e fomentar o gosto pela literacia. Na Educao Pr- Escolar, semelhana da investigao anterior, procurou-se promover a motivao para a escrita e imitao da grafia. Neste sentido, e com o propsito de melhorar a qualidade da interveno educativa, surgiu a necessidade de investigar, para uma ao fundamentada, analisada, refletida e adequada, assumindo-se assim um papel prtico-reflexivo. No desenrolar da prxis procurou-se realizar atividades, onde a atitude experiencial, a aprendizagem ativa e cooperativa estivessem presentes, partindo da viso da criana como um ser que participa e constri o seu processo de aprendizagem. A intencionalidade educativa aspirou uma pedagogia-em-participao, cooperante com os nveis de desenvolvimento pessoal e social e o objetivo de atingir aprendizagens significativas.
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O presente relatrio pretende transparecer o trabalho desenvolvido ao longo do estgio realizado no mbito do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, lecionado na Universidade da Madeira. Neste sentido, o trabalho referido rene os pressupostos tericos e metodolgicos desenvolvidos ao longo da minha formao acadmica e traduz de que forma estes se desenrolaram ao longo da interveno pedaggica desenvolvida nas duas valncias da educao: na educao pr-escolar com crianas entre os 3 e os 4 anos de idade; e no 1. ciclo do ensino bsico, numa turma de 4. ano. Ao longo do estgio, foi aplicada a metodologia de investigao-ao como resultado da observao e reflexo inerentes nossa profisso de futuros docentes e que determinaram o desenrolar da minha prtica pedaggica. No grupo do 4. ano, a partir das observaes realizadas durante as primeiras semanas de estgio, surgiu a questo que motivou o estudo para a investigao: De que forma a autoestima pode influenciar o desempenho dos alunos dentro da sala de aula?. Desta forma, no 1. ciclo as atividades desenvolvidas tiveram por base uma pedagogia cooperativa, que fomentasse os valores de partilha, amizade e companheirismo, para assim trabalhar no sentido de melhorar o relacionamento entre os elementos do grupo e aumentar a autoestima do mesmo. Em relao prtica pedaggica desenvolvida no pr-escolar, esta focou-se essencialmente numa metodologia de trabalho por projeto, com o principal objetivo de valorizar a voz das crianas, os seus interesses e motivaes, e ao mesmo tempo aumentar o nvel de implicao do grupo nas suas aprendizagens. O objetivo central de todo o ato educativo foi a promoo de aprendizagens ativas, significativas e contextualizadas para os dois grupos de crianas.
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The theoretical foundation of this study addresses the construct Quality of Worklife involving pro-active reading organizations in face to social developments of the working class, which is a challenge to the people s management. In this sense, as a contribution to the studies of quality of worklife (QOWL), this study addresses the quality of lifework of nurses at Walfredo Gurgel and Santa Catarina public hospitals. The goal is to make a diagnosis about the quality of lifework of these employees taking as a basis dimensions and performance indicators shown in the model by Fernandes (1996). The research is characterized by field, in a descriptive way. This survey comprised 75 nurses, with 49 by Walfredo Gurgel hospital and 26 by Santa Catarina one. The data collection was carried out through structured questionnaire. The questions were processed in the software Statistic 6.0, with factor analysis and multiple regressions, after the systematization of data. As a result, the most nurses in hospitals are dissatisfied with the quality of lifework, with the highest incidence in Santa Catarina hospital. The variable occupational health assessment was more negative in the hospital Santa Catarina one, whereas in Walfredo Gurgel, was family assistance. The variable guarantee of employment was more positive assessment in two hospitals without, though, implying in high importance on QOWL of nurses. The factor structure and decision showed greater sensitivity to explain the QOWL of nurses, joining 17 variables from 40 of the model. The factor working conditions, joining 6 variables, showed the second highest sensitivity. The compensation factor, gathering 5 variables, showed the third highest sensitivity while image and health factors showed minor importance
