952 resultados para Poetic of expression


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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

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Antineoplastic chemotherapeutic agents may indirectly activate dendritic cells (DCs) by inducing the release of danger signals from dying tumor cells. Whereas the direct cytotoxic or inhibitory effect of conventional chemotherapy on DCs has been reported, modulation of DC function by chemotherapeutic agents in low noncytotoxic concentrations has not yet been investigated. We have tested the effects of different classes of antineoplastic chemotherapeutic agents used in low noncytotoxic concentrations on the Ag-presenting function of DCs. We revealed that paclitaxel, doxorubicin, mitomycin C, and methotrexate up-regulated the ability of DCs to present Ags to Ag-specific T cells. Stimulation of DC function was associated with the up-regulation of expression of Ag-processing machinery components and costimulatory molecules on DCs, as well as increased IL-12p70 expression. However, the ability of DCs treated with paclitaxel, methotrexate, doxorubicin, and vinblastine to increase Ag presentation to Ag-specific T cells was abolished in DCs generated from IL-12 knockout mice, indicating that up-regulation of Ag presentation by DCs is IL-12-dependent and mediated by the autocrine or paracrine mechanisms. At the same time, IL-12 knockout and wild-type DCs demonstrated similar capacity to up-regulate OVA presentation after their pretreatment with low concentrations of mitomycin C and vincristine, suggesting that these agents do not utilize IL-12-mediated pathways in DCs for stimulating Ag presentation. These findings reveal a new mechanism of immunopotentiating activity of chemotherapeutic agents-a direct immunostimulatory effect on DCs (chemomodulation)-and thus provide a strong rationale for further assessment of low-dose chemotherapy given with DC vaccines for cancer treatment. The Journal of Immunology, 2009, 183: 137-144.

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

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Dans cet article, j´étudie la notion courante de liberté d´expression, fréquemment associée aux pratiques de l´écriture sur internet, par exemple, celle des blogues. Du point de vue de l´Analyse du Discours, je m´occupe des questions de l´ordre linguistique et discursive qui peuvent favoriser l´émergence de certains énoncés dans le réseau à cause de la multiplicité des relations qui permettent que le(s) dire(s) apparaisse(nt) dans la société contemporaine. En particulier, je cherche à caractériser les conditions de production du language en réseau pour constituer l´espace, compris selon une problématique sociale (SANTOS, 1996, 2008), par sa relation avec l´histoire, comprise en discontinuité (FOUCAULT, 1997).

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Este artigo traz uma reflexão acerca da avaliação em Matemática, destacando os modos pelos quais essa avaliação pode vir a ser compreendida e discutida em um curso de formação de professores da área. Explicita-se como, a partir das situações de sala de aula, o olhar para as possibilidades da avaliação pode contribuir para a formação desse professor no que diz respeito ao compreendido pelos alunos. São analisadas três situações-problema, propostas aos alunos do curso de graduação em Matemática, cujo foco é o modo de avaliar. O olhar avaliativo e o fazer Matemática são entendidos como uma forma de o aluno voltar-se para o conteúdo matemático, abrindo-se ao que, no seu lidar cotidiano, se mostra. Diz-se da importância de se considerarem os dados relevantes e o a ser conhecido nas situações de avaliação que permitem, ao professor, ler a aprendizagem do aluno em seu modo de se expressar.

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OBJETIVO: Verificar se professores de canto de diferentes gêneros musicais utilizam expressões metafóricas (imagens) como ferramenta didática para trabalhar a ressonância vocal, se existe correspondência fisiológica pretendida para cada metáfora empregada e os motivos para utilização de tal linguagem. MÉTODOS: A amostra foi composta por 20 professores de canto, com experiência profissional mínima de cinco anos, atuantes em quatro abordagens do ensino de canto, sendo cinco professores por abordagem. Os professores responderam um questionário baseado em pesquisas já concluídas na área. As questões abordaram o histórico na docência de canto e a utilização ou não de metáforas. Aos professores que responderam afirmativamente foi solicitada a citação de três imagens correntemente utilizadas no ensino da ressonância bem como a explicação dos eventuais objetivos fisiológicos e musicais associados. As entrevistas foram gravadas em aparelho digital, transcritas na íntegra, analisadas e categorizadas. RESULTADOS: Dos professores entrevistados, 90% utilizavam imagens no trabalho com ressonância por motivos didáticos técnicos e musicais; 88,8% dos professores que afirmaram utilizar tal linguagem e que disseram ter objetivos fisiológicos associados não os descreveram de forma objetiva ou não os distinguiram de objetivos musicais e proprioceptivos. CONCLUSÃO: A maioria dos professores pesquisados utiliza metáforas como ferramenta didática, por acreditar que elas estimulam a propriocepção e a musicalidade, e que a instrução por meio de linguagem fisiológica é muito complexa. Tal achado pode estar associado ao fato de que esses profissionais tendem a não separar o processo fisiológico de produção da voz do processo subjetivo da criação artística.

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O monodrama Erwartung, de Arnold Schoenberg, foi caracterizado por um lado como síntese do expressionismo e, por outro, como uma composição não definível por meio de categorias formais. Esta convergência entre expressão e negação da forma, apontada por Carl Dahlhaus, é o ponto de partida deste texto, cujo objetivo é sustentar, mais do que uma simples convergência, uma relação determinada entre expressão e negação da forma, ou da convenção. Isto é realizado em três momentos: primeiro, desenvolve-se o conceito adorniano de fetichismo musical; segundo, aborda-se a relação entre a expressão e a convenção à luz do problema do fetichismo musical, o que permite aproximar noções como a negação da convenção, a negação romântica do objetivismo musical em prol da expressão subjetiva e a recusa de materiais fetichizados; em terceiro lugar, aborda-se Erwartung, mostrando como o problema da convenção, do objetivismo e do fetichismo não deixam de aparecer em uma peça que leva às últimas consequências a radicalização da expressão pela negação da convenção.