1000 resultados para Literatura comparada Grega e portuguesa
Resumo:
A relao entre Desenvolvimento Econmico e Transio/Consolidao democrtica o tema de maior polmica na rea de Poltica Comparada. Esse trabalho uma reviso da literatura, e cobre os principais autores das linhas tericas mais importantes sobre o tema. Os autores revisados so Seymour Lipset, Karl Deutsch, Barrington Moore Jr., Juan Linz, Guillermo ODonnell, Phillipe Schmitter, Adam Przeworski, Michael E. Alvarez, Jos Antonio Cheibub, Fernando Limongi, Charles Boix, Susan Stokes, Daren Acemoglu, James Robinson, Dietrich Rueschemeyer, Evelyne Huber Stephens, John D. Stephens e Luiz Carlos Bresser-Pererira
Resumo:
A relao entre Desenvolvimento Econmico e Transio/Consolidao democrtica o tema de maior polmica na rea de Poltica Comparada. Esse trabalho uma reviso da literatura, e cobre os principais autores das linhas tericas mais importantes sobre o tema. Os autores revisados so Seymour Lipset, Karl Deutsch, Barrington Moore Jr., Juan Linz, Guillermo ODonnell, Phillipe Schmitter, Adam Przeworski, Michael E. Alvarez, Jos Antonio Cheibub, Fernando Limongi, Charles Boix, Susan Stokes, Daren Acemoglu, James Robinson, Dietrich Rueschemeyer, Evelyne Huber Stephens, John D. Stephens e Luiz Carlos Bresser-Pererira.
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Universidade da Madeira
Resumo:
A investigao prope-se a expor o processo, desenhando as condies e motivaes que envolvem a aprendizagem de Lngua Portuguesa na educao brasileira. Tais aspectos apresentam-se relevantes na medida em que o maior desafio de incentivar o despertar para a leitura e escrita nos aprendizes das sries iniciais do Ensino Fundamental de maneira inovadora, rompendo com as prticas pedaggicas tradicionais. A questo que norteia a investigao a seguinte: inovadora a prtica pedaggica baseada em contos populares? Para tanto, utilizou-se a literatura existente relacionada Inovao Pedaggica e aos contos populares. Como suporte terico, partiu-se desse ponto para melhor compreenso tanto da linha de pesquisa como do objeto de estudo, contribuindo para o enriquecimento do conhecimento no s no meio acadmico como tambm para a sociedade como um todo. O objetivo deste estudo descrever, interpretar e analisar o projeto em andamento Ler e Escrever: contos populares, um ponto a mais na aprendizagem de Lngua Portuguesa. Isso ser realizado a partir dos aprendizes e do professor polivalente, no momento em que se envolvem com a prtica pedaggica baseada em contos populares, no ensino-aprendizagem de leitura e escrita de Lngua Portuguesa, na norma-padro, nas sries iniciais do Ensino Fundamental. Esta pesquisa justifica-se por oferecer uma contribuio original ao campo da Inovao Pedaggica atravs da investigao do referido projeto em andamento, pioneiro no municpio de Paudalho (Pernambuco, Brasil). Tal projeto desenvolvido na Escola Municipal Paulo VI, especificamente a sala de aula de 3 ano do 1 ciclo do Ensino Fundamental. O trabalho de campo se deu sob a tica da abordagem etnogrfica. Os instrumentos incluram as tcnicas: observao participante, entrevista no estruturada, anlise de documentos oficiais e pessoais e todos os registros feitos no dirio de campo. Diante do exposto, a prtica pedaggica baseada em contos populares se materializa em carter inovador.
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Advocating education as a humanizing task, the humanizing function of literature and the importance of scientific education, this paper proposes linking Science and Literature in Science Teaching using two specific books of Monteiro Lobato in the final series of elementary school level. Adopting the action research methodology, an interdisciplinary approach, we used the books A Reforma da Natureza and Seres de Dona Benta in two classes (8th and 9th) at Escola Estadual Professor Jos Mamede, located in the town of Tibau do Sul, Rio Grande do Norte. The readings were performed in Portuguese Language s course and the scientific content were discussed in Sciences classrooms. The book A Reforma da Natureza permitted to approach issues related to the environment, while the use of Seres de Dona Benta showed particularly its effectiveness in questioning the concepts of matter, mass, weight and some questions about the Nature of Science (NOS). In general, the analysis of results shows that the readings of these two books permitted interaction and dialogicity in the classroom, as well as indicates the potential of these books in contextualing and questioning the scientific content contained in it. We advise, however, the need for the science teacher be aware of the conceptual mistakes present in literary works, avoiding erroneous learning and reinforcement of alternative conceptions
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Incluye Bibliografa
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Cincias Biolgicas (Biologia Celular e Molecular) - IBRC
Resumo:
Ps-graduao em Educao - IBRC
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Ps-graduao em Lingustica e Lngua Portuguesa - FCLAR
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
