1000 resultados para Imaginação nas crianças Teses
Resumo:
O presente trabalho subordinado ao tema Actividade Fsica e Sndrome de Down A Prtica de Actividade Fsica para as Crianças com Sndrome de Down no E.B.I. na Praia Urbana visou recolher informaes e opinies dos professores do E.B.I. acerca da participao das Crianças com Sndrome de Down nas Actividades Fsicas ou mesmo nas aulas de Educao Fsica. O objectivo principal deste estudo determinar e revelar a forma mais adequada de trabalhar em harmonia o fsico e a mente das Crianças Down. Para a recolha de dados foi aplicado um questionrio dirigido a 120 professores em vrias escolas da Praia Urbana, assim como inmeras consultas de variadas bibliografias especficas e especializadas neste campo, nomeadamente, Actividades Fsicas para pessoas com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e observao de vdeos na rea de actividade fsicas com crianças com Sndrome de Down. Segundo os dados analisados, a maioria dos professores questionados no est preparada para enfrentar o dilema das crianças com NEE principalmente as com Sndrome de Down (SD). Ainda conforme o mesmo estudo ficou bem explcito que a falta de preparao dos professores influencia directamente a participao dessas crianças nas aulas de Educao Fsica (EF). A maior parte dos professores manifestou o desejo e a vontade de ter uma formao ou um instrumento de guia que possa facilitar e ajudar no trabalho com tais crianças. bastante vincada a conscincia de integrao e importncia da insero dessas crianças/alunos nas aulas de Educao Fsica ou em qualquer outra Actividade Fsica, justificando que tal atitude contribui para que a criana/aluno possa cuidar de si. Tornando-se mais independente no seu quotidiano, elas j podero participar na vida familiar da escola obtendo assim mais rendimento nos estudos e no trabalho, podendo assumir um papel de liberdade profissional e emocional. Depois da anlise destas reflexes, ficou bastante claro que necessrio uma preparao mais profunda dos professores assim como um documento que possa servir de suporte de pesquisa para todos aqueles que pretendem trabalhar com das crianças/aluno com Sndrome de Down.
Resumo:
A Declarao dos Direitos das crianças reconhecida pela Declarao Universal dos Direitos Humanos, no que se refere proteco que as crianças devem receber em relao, vida, educao, prpria identidade, bem como a todas as formas de abuso e explorao. Partindo de igualdades de oportunidades e de educao para todos inegvel que deve-se ampliar as oportunidades educacionais para os portadores de Necessidades Educativas Especiais que esto includas nos jadins-de- infncia. Baseando-se nos princpios de igualdade de oportunidades e educao para todos que questionamos a incluso dos portadores de Necessidades Educativas Especiais, em que esto apoiados pela Declarao de Salamanca, e Cabo Verde assumiu esse compromisso no combate a excluso de toda e qualquer pessoa do sistema educativo. de salientar que a temtica das crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), est a ser muito discutida, visto que elas tm os mesmos direitos que as outras crianças ditas normais. Assim necessrio respeitar os princpios da igualdade, da diversidade, da discriminao positiva e da incluso social e cultural das crianças. Por este motivo essas crianças devem partilhar o sistema de educao num espao aberto e adequado a incluso e ensino inclusivo sem qualquer tipo de discriminao, juntamente com as ditas normais. Com este trabalho analisamos a incluso das crianças com Necessidades Educativas Especiais nos jardins-de-infncia na ilha de Santiago mais concretamente na Cidade da Praia e na Cidade da Calheta. Neste estudo utilizamos o mtodo quantitativo, e os dados foram recolhidos atravs do inqurito por questionrio. Conclumos que nos jardins-de-infncia que fizeram parte do nosso estudo existem crianças com Necessidades Educativas Especiais, as monitoras que trabalham com essas crianças precisam de mais formaes no domnio da educao especial e existe falta de materiais especficos e equipamentos especializados para responder s necessidades destas crianças.
